9-夜色-名師教學(xué)設(shè)計(更新版)
【正文】 。 9 夜色第二課時【課時目標(biāo)】“晚、外、再”3個生字。教師巡視，指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生書寫姿勢。②教師追問：那么，它們寫法上有什么不一樣呢？ 預(yù)設(shè)：“斜刀頭”和“父字頭”大小不一樣，“巴”的大小也不一樣。通過學(xué)生多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生人人參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師過渡：有了小魔棒幫助你們，課文會讀得一遍比一遍好！在以后的朗讀中，你都可以請這根小魔棒來幫助你！現(xiàn)在，請小朋友們用我們剛剛學(xué)到的讀法，自己再把課文朗讀一遍。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。①學(xué)生自由朗讀詩歌第一節(jié)。)三、再讀課文，感知全文。（2）去掉拼音的這些詞，你們還會讀嗎？出示課件6： 開火車讀、男女生PK讀等。，隨文識字?！吧薄！吧?、爸、看、笑”4個字。這個省略號，不僅使詩歌的語言顯得凝練，還給我們留下了無限的想象空間，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行囗頭表達(dá)練習(xí)。第2節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，學(xué)會了欣賞夜色。主要寫“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸、媽媽的幫助下，不再怕黑，學(xué)會了欣賞夜色。會認(rèn)12個生字和廠字頭1個偏旁，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “膽、敢”等12個生字和廠字頭1個偏旁；會寫“色、外”等7個字。，板書課題。出示課件3： 教師追問：你有什么好方法記住它呢？預(yù)設(shè)1：我用的是加一加的方法，“?”+“巴”。②圈出生字條里要求會認(rèn)的字，并多讀幾遍。（4）去掉拼音你還認(rèn)識嗎？出示生字。提出要求：①思考全詩分成幾小節(jié)，每小節(jié)有幾句話。預(yù)設(shè)2：圖中的“我”膽子很小。出示課件12： 指導(dǎo)讀好停頓：“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”提出問題：我看見什么？預(yù)設(shè)：我看見了小鳥。 ③師生齊讀課文。課件出示“色、爸、看、笑”。④教師板書：（爸），提醒學(xué)生書寫“爸”時，上面的“父”撇、捺要寫得舒展，下面的巴不要寫得太大。教師板書：（笑），學(xué)生書空、描紅、臨寫?！窘虒W(xué)過程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。（設(shè)計意圖：生動活潑的識字游戲，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”?！昂苄『苄 痹谖闹衅饛?qiáng)調(diào)作用，表示“我”的膽子太小了。學(xué)生朗讀后，教師相機(jī)指導(dǎo)。②我和爸爸去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話要讀出既驚訝又欣喜的語氣。提出要求：讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。預(yù)設(shè)：頭正、身直、臂開、足安。（2）教師板書：（再），重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆畫順序，學(xué)生書空。：出示課件27： （設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官，感受夜色的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的感情。寫字環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生自主觀察，以及教師范寫、巡視、指導(dǎo)，方式簡潔、有效
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