【正文】 料既是對學生課前預習的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資料的良好習慣?！驹O計意圖】教師談話導入，在激發(fā)學生學習興趣的同時，有利于學生了解寒食節(jié)的具體時間，為理解詩句打下良好基礎。?教學準備：完成《狀元大課堂?教學難點 體會詩人所表達的思想感情，學習詩人所運用的表達方法。因此，要讓學生充分地讀，如自讀、分組讀、男女生讀、對話讀等。，注重層次。想想這樣寫有什么好處。通過交流促讀，讀中交流，交流中讀，使學生在讀悟中探究人物，同時也培養(yǎng)了學生的朗讀能力、想象能力和語言表達能力。（2）粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關鍵詞并畫下來。（板書：苦苦等待）（3）過渡：八兒多么想讓媽媽早點給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么粥一旦煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學習“想粥”這一部分。（1）默讀第2～8自然段，課件出示要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。?教學過程板塊一 復習導入，引入新課。（1）“小孩子、大孩子、老孩子”，不同年齡段的人，都會對臘八粥產(chǎn)生甜甜的膩膩的感覺，說明了臘八粥十分美味。生3：本文講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想，以及看到粥時的驚奇，寫出了一家人的其樂融融，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對親情的眷戀。重點指導“匙”的讀音。，我們就來學習一篇有關臘八粥的文章。好學案》對應課文預習作業(yè)。教學中，可以抓住描寫人物神態(tài)、動作、語言、心理活動的關鍵語句進行品味，展開想象，感受八兒一家的其樂融融。，了解本文的表達順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并體會這樣寫的好處。教學時，我采用以讀為主，輔以靈活多變的教學方式，如小組合作探討交流、課堂延伸激發(fā)表達等，為學生創(chuàng)設積極的說話氛圍，使學生在讀中感悟，讀中生情，了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，從而了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。在教學過程中要注意從語言特色、詳略、比較閱讀、表達順序等方面感受北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。：同學們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，歷時一個多月，作家老舍卻只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前。我們再來看看課文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。（課件出示：課文第9自然段）⑧指名學生讀。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。⑤聯(lián)系生活實際，自由說說你們家過春節(jié)的這段時間都在干些什么。課件出示閱讀要求：l 選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，畫出最能表現(xiàn)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學習作者的寫作方法。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。?教學課時 2課時第1課時?課時目標“醋、餃”等15個字，會寫“臘月、展覽”等35個詞語。在教學中，要指導學生理清課文脈絡。，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容，并體會這樣寫的好處。臘八粥2小青蛙3藏戲1習作2借鑒本單元描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住主要特點介紹風俗的方法。第一單元集體備課本單元以“民風民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。，體會藏戲獨具特色的藝術形式。，了解北京過春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解節(jié)日習俗中的民族傳統(tǒng)文化。文中列舉了許多北京過春節(jié)的習俗，趣味盎然，學生喜聞樂見。：搜集關于春節(jié)及春節(jié)習俗的圖片；多媒體課件?！辈煌貐^(qū)、不同民族都有自己特有的民風民俗。，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導學生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（1）時間順序：臘八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。板塊二 研讀賞析，感受年味，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，你最喜歡其中的哪一幅？。③引導學生找出文中關鍵的詞語，思考：從哪些具體的詞句中可以體會到人們在忙碌中洋溢著的喜悅和希望？④指導學生抓住關鍵詞有感情地朗讀。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。重點指導學生一邊朗讀一邊體會逛廟會時人們的悠閑與快樂。板塊三 總結(jié)全文，領悟?qū)懛?，看來這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象?！伴喿x鏈接”中舒乙的《北京的春節(jié)》，與老舍的《北京的春節(jié)》進行比較：同樣是寫過年，二者在寫法上有什么不同？，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法，如：選材要詳略得當，描寫節(jié)日要抓住最主要的特點，可以加入自己的感受等。本文以時間為順序，作者用通俗易懂的語言，對北京春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣進行了介紹，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日習俗的溫馨和美好，勾起讀者對年味的向往，對傳統(tǒng)節(jié)日的留戀。本課寫了北京春節(jié)的一系列習俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習俗，其中許多情景孩子們從未見過，但老舍先生的描述使人身臨其境。、流利、有感情地朗讀課文?？梢酝ㄟ^查閱工具書、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解“攪和、濃稠”等詞語的意思。?教學準備：完成《狀元大課堂？指名學生談談對臘八粥的印象。臘 粥 膩 栗 咽 匙 灌 攪 稠 嘟 熬 褐 缸 臟 筷（2）指名學生讀，糾錯正音。生2：作者主要寫了八兒盼著吃臘八粥的種種表現(xiàn)。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!。、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。④怎樣理解第8自然段中的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。（1）男生齊讀第14自然段，大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？課件出示鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來?！驹O計意圖】品讀描寫八兒的語句，指導學生研讀課文，感受八兒的心理變化，體會八兒一家的其樂融融。（3）可以用一個怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？（板書：滿足），說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。?教學反思本課的教學過程中，我要注意從人物的動作、語言、神態(tài)等方面引導學生感受人物的心理變化。教學中，很多地方可以通過朗讀想象畫面，來體會文章的內(nèi)涵。，積累古詩。同時引導學生展開想象，以豐富學生對古詩中美好感情的感悟。（板書：寒食）。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習俗來命名的節(jié)日。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點火。板塊四 化詩為畫，體會意境？指名學生答。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。：《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？指名學生回答。詩人借古喻今，流露出對現(xiàn)實的不滿。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首《迢迢牽牛星》。重點強調(diào)：“纖”讀“xiān”；“脈脈不得語”中的“脈”讀“m242。盈盈/一水間，脈脈/不得語?！驹O計意圖】讀得正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，使學生在逐層提升的誦讀中感到學習古詩十分有意思、有情趣，為熟讀知意打下基礎。（板書：傷感），你認為哪個詞語最合適？（板書：相思），再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？指名學生答。而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內(nèi)心動態(tài)。（4）課件出示詩句：河漢清且淺，相去復幾許。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。在學生自主感悟的基礎上，引導他們進行交流，在關鍵處給予指導。（板書課題）：讀了課題，你知道了什么？（這首詩描寫了詩人中秋夜賞月的情景）?！驹O計意圖】學起于思，學生的思維活動，總是由問題開始，又在解決問題的過程中得以發(fā)展。讀詩不光要字正腔圓，還要讀出節(jié)奏。地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。課件出示今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？（1）指名讀。這兩句詩展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的圖景，表現(xiàn)了詩人在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心情。【設計意圖】引導學生想象畫面，能讓學生入情入境地朗讀古詩，并在理解、感悟的基礎上熟讀成誦，積累優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。讓學生在充分朗讀的基礎上，讀出韻味，感悟古詩所傳達的情感。?教學策略字音方面，強調(diào)“僧、韁、噬、瓊、徹”等字的讀音。：多媒體課件。板塊二 整體閱讀，初步感知，明確自讀要求。板塊三 朗讀品味，了解藏戲的特點（第1～3自然段），初步了解藏戲的特點。①默讀第8～14自然段，了解藏戲中面具的特點。（2）師讀：世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？生讀：第116自然段。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬”一句，從“脫韁、咆哮、吞噬”等詞語來體會雅魯藏布江的兇險。時至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像?！驹O計意圖】引導學生在對比中體會藏戲的獨特的魅力，同時激發(fā)學生了解地方戲曲的興趣，從而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。后續(xù)教案內(nèi)容及全套課件、朗讀、動畫等資料，請關注下方公眾號后，發(fā)送消息“下冊課件”獲取36