【電子教案】第7節(jié)-牛頓第一定律(課時2-牛頓-第一定律)(更新版)
【正文】 個方向物體也會保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。點評：培養(yǎng)學(xué)生理解問題時能力。學(xué)生活動：閱讀課文，回答問題。讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動，利用光電門測出滑塊在不同位置的速度。最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學(xué)家是伽利略。通過對比實驗可以進(jìn)行邏輯推理，如果接觸面非常光滑沒有摩擦，那小球會怎樣？學(xué)生活動：用小球做對比實驗A、使斜槽和桌面吻合，讓小球從斜槽上滾下，標(biāo)出滾動距離。力撤物不停。利用生活中的實例，理解慣性與質(zhì)量的關(guān)系。七、牛頓第一定律 一、教學(xué)目標(biāo) 1．（2）領(lǐng)會理想實驗方法的意義二、重點與難點 重點：牛頓第一定律難點：對牛頓第一定律的理解三、教具儀器 多媒體、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊教法 對比實驗、自主探索、合理推理。讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計實驗，分別研究：l、力推物動，力撤物停。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗對比。如果沒有摩擦力，運動的物體會一直運動下去）。教師活動：用氣墊導(dǎo)軌消除摩擦。對比三個人的觀點，他們都是敘述力和運動關(guān)系的，誰的更全面？ 運動狀態(tài)：速度的大小和方向。點評：培養(yǎng)學(xué)生刨根問底的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。（三）課堂總結(jié)、點評教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。－－理想實驗法。 研究過程是物理教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是物理教學(xué)種種期望的依托，學(xué)生學(xué)習(xí)中主體性、主動性表現(xiàn)，思維參與動作參與情感體驗，方法的學(xué)習(xí)，從事自己的探究，對科學(xué)的探究本質(zhì)的領(lǐng)悟沒有過程的設(shè)計是無法實現(xiàn)。4
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1