中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞教學(xué)教案：詩(shī)歌部分第一單元-走進(jìn)詩(shī)的世界-(3)-word版含答案(更新版)
【正文】 7 。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。 ④ 凌云：高聳入云。寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落。（第一組）（3）.找“物”與“人”的契合點(diǎn)，聯(lián)系寫(xiě)作背景，揣摩詩(shī)人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。（2） 體悟詩(shī)人在描摹事物中所寄托的情與志。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比。例1：柳（集體讀）曾逐東風(fēng)拂舞筵,樂(lè)游春苑斷腸天。人教版高中語(yǔ)文選修 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞詠物詩(shī)鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：課前趣猜（個(gè)人讀），一點(diǎn)芳心未肯灰。五、導(dǎo)學(xué)（講授法）詠物詩(shī)是指內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，借以抒發(fā)思想感情的詩(shī)歌。：從整體構(gòu)思看，托物言志，借物喻人。“清秋”、“斜陽(yáng)”、“秋蟬” —— 一派凄涼，秋之柳的稀疏衰落。（2）整體把握物象的形態(tài)特征，緊扣文本。 （1）看題目，明確詩(shī)中的物象是：菊（2）.整體把握物象的形態(tài)特征，緊扣文本：不與百花同時(shí)開(kāi)放，孤芳自賞。 ?、?直待：直等到。（3）手法：從整體構(gòu)思看，托物言志，借物喻人。八、拓展 （教師抽查講評(píng)）例6：蟬（男生讀） 虞世南①垂緌②飲清露，流響出疏桐
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1