24-火燒云-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 觀止?！耙粫?huì)兒”說(shuō)明時(shí)間怎么樣？從四個(gè)“一會(huì)兒”你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：顏色不僅多，而且變化得非常快。教師小結(jié)：二至六自然段寫火燒云顏色和形狀的變化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、進(jìn)入新課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《火燒云》。）四、課后作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了24課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。出示課件20：我們一起來(lái)看看火燒云上來(lái)的景象。強(qiáng)調(diào)“威 武 鎮(zhèn)”三個(gè)字。 ： ②說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)。）二、初讀課文，掃清障礙請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。、流利地朗讀課文，初步知道課文的主要內(nèi)容，了解什么是火燒云?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 “檀、喂”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“?！保瑫?huì)寫“必、胡”等12個(gè)字，會(huì)寫“火燒云、晚飯”等8個(gè)詞語(yǔ)。首先用詞豐富，尤其是顏色詞。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》。24 火燒云 【課前解析】本課作者采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，以時(shí)間推移為線索，描寫了晚飯過(guò)后，火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中，顏色和形狀的變化極多、極快。1934年到上海。關(guān)注語(yǔ)言：課文語(yǔ)言平實(shí)但精妙。日落烏云漲，半夜聽雨響?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】“檀、喂”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，會(huì)寫“必、胡”等12個(gè)字。針對(duì)課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。： ③ 進(jìn)行詞語(yǔ)仿寫 出示課件10： （2）學(xué)習(xí)認(rèn)字條 ① 指名讀，師生共同正音，注意讀準(zhǔn)：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜 猛 盈 彤”等?！皟?威”是半包圍結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)：應(yīng)該是“燒”字，這個(gè)字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動(dòng)態(tài)變化之美，而且點(diǎn)明了課題。而且在教學(xué)結(jié)束前，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文提出的質(zhì)疑進(jìn)行了解答。、觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。預(yù)設(shè)2：學(xué)生從4——6自然段中能夠概括出“形狀的變化”。出示課件25：③你能再仿說(shuō)幾個(gè)嗎？出示課件26：④四個(gè)“一會(huì)兒”串連起表示顏色的詞語(yǔ)。）。（4） 咱們來(lái)讀一讀，感受一下。你覺(jué)得它們還會(huì)有什么變化嗎？發(fā)揮你的想象，按照咱們梳理的結(jié)構(gòu)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！出示課件38：四、火燒云下去了火燒云顏色和形狀的變化如此之多，如此之快，一會(huì)兒工夫，就下去了。在課中我抓住“多、變”的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讀中感悟。13
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