24-火燒云-名師教學設計(更新版)
【正文】 觀止。“一會兒”說明時間怎么樣？從四個“一會兒”你體會到了什么？預設：顏色不僅多，而且變化得非?？臁＝處熜〗Y(jié)：二至六自然段寫火燒云顏色和形狀的變化。【教學過程】一、進入新課同學們，今天我們繼續(xù)學習24課《火燒云》。）四、課后作業(yè)結(jié)束語：同學們，今天我們學習了24課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。出示課件20：我們一起來看看火燒云上來的景象。強調(diào)“威 武 鎮(zhèn)”三個字。 ： ②說說識字方法，小組交流，組長匯報。）二、初讀課文，掃清障礙請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。、流利地朗讀課文，初步知道課文的主要內(nèi)容，了解什么是火燒云。【教學目標】 “檀、喂”等7個生字，讀準多音字“?！?，會寫“必、胡”等12個字，會寫“火燒云、晚飯”等8個詞語。首先用詞豐富，尤其是顏色詞。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作《生死場》。24 火燒云 【課前解析】本課作者采用動靜結(jié)合的手法，以時間推移為線索，描寫了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化極多、極快。1934年到上海。關(guān)注語言：課文語言平實但精妙。日落烏云漲，半夜聽雨響?！菊n前準備】 多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】“檀、喂”等7個生字，讀準多音字“?！保瑫憽氨?、胡”等12個字。針對課題，鼓勵學生質(zhì)疑，學生帶著問題進入新課，進行有效學習。： ③ 進行詞語仿寫 出示課件10： （2）學習認字條 ① 指名讀，師生共同正音，注意讀準：平舌音“燦”，翹舌音“鎮(zhèn)”，前鼻音“檀”，后鼻音“靜 猛 盈 彤”等?！皟?威”是半包圍結(jié)構(gòu)。教師引導：應該是“燒”字，這個字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；給人一種動態(tài)變化之美，而且點明了課題。而且在教學結(jié)束前，又引導學生對課文提出的質(zhì)疑進行了解答。、觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。預設2：學生從4——6自然段中能夠概括出“形狀的變化”。出示課件25：③你能再仿說幾個嗎？出示課件26：④四個“一會兒”串連起表示顏色的詞語。）。（4） 咱們來讀一讀，感受一下。你覺得它們還會有什么變化嗎？發(fā)揮你的想象，按照咱們梳理的結(jié)構(gòu)也來說一說吧！出示課件38：四、火燒云下去了火燒云顏色和形狀的變化如此之多，如此之快，一會兒工夫，就下去了。在課中我抓住“多、變”的特點，引導學生合作探究，讀中感悟。13
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