24-火燒云-名師教學設計(已改無錯字)
2025-04-05 05 本頁面
【正文】 BB式的詞語，第二組是生活中的事物進行比擬，第三組則是不種顏色糅合在了一起。出示課件25：③你能再仿說幾個嗎？出示課件26：④四個“一會兒”串連起表示顏色的詞語。“一會兒”說明時間怎么樣？從四個“一會兒”你體會到了什么？預設：顏色不僅多，而且變化得非?？?。師小結：四個“一會兒”構成排比句式，說明顏色變化不僅多，還非常快。（板書：變化多 快）出示課件27：⑤天空中這么多的顏色交織在一起，多美呀！你能用一個四字詞語來形容它嗎？預設：五顏六色、五彩斑斕、五光十色、絢麗多彩、色彩斑斕等等。⑥真是一幅壯美的景象！誰想帶著自己的感受來讀讀這段話。指名讀。咱們一起來欣賞一下，師生邊看圖邊試著背誦。：（設計意圖：捕捉關鍵詞句，引導學生找出火燒云顏色變化的特點，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛，并通過重點詞句引導背誦，水到渠成。）。（1）火燒云顏色的變化令我們嘆為觀止。那么形狀的變化又有什么特點呢？咱們繼續(xù)交流，哪個小組想說一說。預設：學生可能會說形狀變化得多。教師引導：火燒云的形狀都有什么變化？你是從哪些語句中看出來的呢？出示課件33：（2）教師引導：除了變化得多，還變化得怎么樣？預設：學生能說出變化得還快?；馃频男螤钭兓彩呛芏?、很快。你是從哪些詞語感受到的？找一找。(板書：變化多 快)預設：一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉眼出示課件34：（3） 火燒云形狀變化這么多、這么快，你能用學過的四字詞語來概括嗎？ 預設：變化莫測、變化多端、千姿百態(tài)、瞬息萬變等。（4） 咱們來讀一讀，感受一下。指名小組分讀3個自然段。出示課件35：（5） 梳理結構相似點，引領背誦。同學們認真比較一下三段，你發(fā)現(xiàn)他們在結構上有什么相似的地方嗎？教師引導：咱們來梳理一下，你們看每一段都是先寫出現(xiàn)的事物，再寫形狀變化，最后寫消失，而且作者把看到的和想到的融合在了一起，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。 出示課件36：同學們根據(jù)根據(jù)梳理的結構、抓住重點詞句進行背誦，大家先試著背一背。出示課件37：小組背，展示背。（設計意圖：本課課后有兩個積累任務，其中一個就是背誦三至六自然段，所以抓住關鍵詞句引領學生反復品讀，為學生提供輔助記誦的支架。）（6） 拓展延伸同學們，火燒云的形狀變化多端，作者展開了豐富的想象，讓我們感受到了火燒云的獨特之美。你覺得它們還會有
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