人教版五年級(jí)下冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案(更新版)
【正文】 點(diǎn)撥。二次備課“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美B說說對(duì)“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。 第 五 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。 ——（俄國）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切） 健步如飛 滿面春風(fēng) *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)全心全意鞠躬盡瘁 樓外青山，山外白云，云飛天外*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！ ∫蟊硨懀壕徘S河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語、成語積累。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。（3）詣：拜見?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。重點(diǎn)句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動(dòng)的一幕，是由（遠(yuǎn)）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。一、《牧童》教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)做題。 課教學(xué)準(zhǔn)備打印資料 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)古詩詞 教學(xué)重點(diǎn)背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！ ∧瑢懀阂蝗~漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！ ∧瑢懀好╅艿托?，溪上青青草。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。（6）曰：說。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默。熟讀、背寫。（二）關(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩句：*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！峨x騷》 三秋九月，中秋八月之中 （頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。扶危濟(jì)困 儀表堂堂 活蹦亂跳 大搖大擺 巧舌如簧——（德國）歌德（強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神）二次備課教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)鼓勵(lì)，引導(dǎo)點(diǎn)撥。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”教學(xué)設(shè)計(jì)：駱駝隊(duì)》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。B課文講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。9《兒童詩兩首》A《我想》，寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。 教學(xué)重點(diǎn)掌握第六單元課文要點(diǎn)?，F(xiàn)代，電報(bào)、電話。 教學(xué)準(zhǔn)備打印資料?！客聹氐亩唐≌f《百萬英鎊》。 25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達(dá)了自己對(duì)德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。本文抓住了事物的特點(diǎn)并把人的活動(dòng)和景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人相互聯(lián)系。27
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