【正文】 2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。 ①我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。（1）在括號中選出合適的詞語。我撐開，合上，再撐開；又舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。 從那以后，她每天晚上總是一吃完晚飯就上了織布機，“哐哩哐當”，滿屋子都是織布的聲音。那時候我還小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，便說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘好久沒做聲，最后才說：“買，咱買一把！”來回走讀，最怕遇上雨天。6．課外閱讀 我的油布傘（6）寫出母親對兒子的摯愛。（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。（6）寫出母親對兒子的摯愛。 C．里邊）整個詞語在文中的意思是________。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子的情腸。 ⑤上小學時，我每天都要穿過一條馬路才能到學校。 ③橫穿過馬路，就是菜市場了，母親突然停了下來，________________。 （5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。 （4）B （5）注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性，恰當?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用恰當?shù)脑~語概括出來即可。（5）品析第?段劃線句，說說“尊重每一個生命”在這篇文章中所包含的意思。 意外→________→________→疑惑→________（2）品析第⑦段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么。 ?“這種魚本來能活40多年，現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？” ⑨我滿臉疑惑，媽媽認為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。 ⑥讓我意外的是，他問了一個似乎無關緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？” ④工作人員是一位十六七歲的大哥哥，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善?！军c評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。②這是對說明文說明方法的考查。（5）因為麻雀在其它季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手，特別在育雛期，是捕獲害蟲的益鳥。 為此，人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o念碑”。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。 麻雀素有“家雀”之譽。 【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 （4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括?！啊唷会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔隆?父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。（8）開放性試題。要注意本體和喻體特點的一致性。（6）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。臨行密密縫，________。她那悄悄的嘆息聲，飄至我的心中，我心是淚濕枕巾。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問 媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高梁、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高梁飴、香噴噴的玉米棒。雪梅上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。（1）將文中括號里不恰當?shù)脑~語劃去。 沮喪________（4）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是： ①________ ②________ ③________。 【答案】 （1）輕輕、詢問、堅強（2）媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。（3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。故答案為：（1）輕輕、詢問、堅強；（2）媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。平時注意多積累，增加詞匯量。可是后來父母的手中卻換成了本本“苦書”，——這說來就話長了?！币痪湓捴小氨小敝竉_______；“父親的精神”指________ （3）讀“持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是‘苦39。要結(jié)合語境，正確理解詞義。 憂心忡忡：形容心事重重，非常憂愁。第二空此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。 自投羅網(wǎng)：________閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。故答案為：（1）《麻雀》 ；（2）自投羅網(wǎng)：自己送死投入網(wǎng)中。（4）①主要考查對寫作順序的把握能力。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。 ⑦我疑惑地說：“不大，比較小。按我們中國人的思維，賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。 ?沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。 （4）B（5）注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性，恰當?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長。 （4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。③我們要勇于認識到自已的不足，及時改變自我。正是下班時間，大街上車來車往，母親年齡大了，雙腿很不靈便。每天都要送我，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面。這一段在文中起________的作用。（2）詞語理解的考查。意思表述合理即可。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。 飄飄灑灑的雨絲，（飄、織、網(wǎng)）成了一幅遮天蓋地的珠簾。 看見傘，我便想起了母親，想起了令我難忘的一件往事。 那時，我們家依靠娘織些土布來貼補生活，還要給我交學費。一天，我輕輕地走到娘跟前，顫抖地喊了聲：“娘。她從集市上賣布回來，喜滋滋地對我說：“拿去吧，你要的傘！” 第一段：________第二段：________第三段：________（4）本期學的課文開頭方法和本文一樣的是：（（3）看見傘，想起母親。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （3）看見傘，想起母親。 （4）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力,平時一定要認真理解并加以識記。 一張鮮紅的小嘴張得大大的。 成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。 故答案為：（1）要—耍、密—秘、賣—買、妄—望 （2）因為、所以 （3）3；一雙又紅又大的眼睛炯炯有神，就像兩顆閃閃發(fā)亮的紅寶石；我仿佛看見了一只活生生的伶俐活潑的小白兔向我走來。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。 花生de________花，一般在七月開，青青的花生在株上，露出一點一點鮮黃的嫩苞。 花生花沒有婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花牡丹、白蓮，不過記得一位名人說過：不是因為美麗才顯de________可愛，而是因為可愛才顯de________美麗，我也并非初次看到花生就覺de________它美麗。 沒有一朵是空花 （2）給短文中畫橫線的部分加上合適的標點符號。 結(jié)合語境辨析。 ， ”， “， （4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。煮書39。 爺爺您看我該怎么‘煮書’呢？” 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。 （4）早上讀語文課文，仔細品味，體會文章情感,記妙詞佳句。 家鄉(xiāng)的小河絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。（5）即將落山的太陽映照在河面成了紅色，還有岸邊的高大碧綠的樹木，倒映在河中成了綠色，寫出了景色的美麗。（3）考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。這段話的中心句在結(jié)尾?！军c評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。