【正文】 走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價(jià)值的認(rèn)識（超越自我）。他的名字叫——邁克爾 ⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。拉佛西流暢地簽完名。他選擇在一個(gè)貴族子弟學(xué)校的門口叫賣。第二天，他帶著這件衣服來到一個(gè)人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的叫賣，他終于賣出了這件衣服。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。③丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。 （3）結(jié)合句子內(nèi)容來看，三句話句式相同，運(yùn)用了排比的修辭，生動(dòng)形象的寫出了我當(dāng)時(shí)看到丁香花時(shí)的聯(lián)想，表達(dá)我對丁香花的喜愛與贊美。提升自我品格。丁香的性格是溫柔的，但也不缺乏熱烈。（3）賞析下面句子。我眼睜睜地看著同學(xué)們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。少年時(shí)代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發(fā)現(xiàn)了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； （3）題考查的是對語句的賞析。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅恕＃?）動(dòng)作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當(dāng)時(shí)可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點(diǎn)黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。（意思對即可）【點(diǎn)評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風(fēng)景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個(gè)深谷，兩岸高達(dá)數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險(xiǎn)峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可）（3）①“謹(jǐn)慎地”三字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時(shí)的小心，側(cè)面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。 游船行進(jìn)在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達(dá)效果。庫區(qū)長達(dá)六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。河道上停有幾艘游艇。一看，腳下是一個(gè)深谷，兩岸的巖壁高達(dá)數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。結(jié)尾一般有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、卒章顯志、深化拓展主題等作用，結(jié)合課文，看主要有哪些寫作特色即可?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對課文寫作順序、主要事件的理解。注意記敘文中議論的畫龍點(diǎn)睛的作用。從所擬之句的內(nèi)容看，要寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出柿子的形象美的狀態(tài)外，還要答出人物對柿子、柿樹以及故鄉(xiāng)的情感。（4）第一句總結(jié)全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除。（1）閱讀全文，根據(jù)文意填空。放學(xué)時(shí)，圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時(shí)溢滿口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時(shí)光。 ③據(jù)父親講，那棵柿子樹至少已60歲高齡了。 按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對一切困難的精神的化身。仿佛是一個(gè)結(jié)，系住人的愁思而不得脫。 （2）首先明確句子中兩句古詩的含義：丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。 （4）選材角度：宗璞先生散文的選材都來源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如木槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。②每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來。 ——選文節(jié)選自《宗璞散文集》（1）（品散文 理結(jié)構(gòu)）閱讀沙龍開始了，讀完兩篇文章后，小希和小淇展開了探討。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？我才恍然，果然是丁香結(jié)！讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留住。我沒有指望還能看見別的什么顏色。 近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。 以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)?！揪贰坎烤幦私贪嫫吣昙?語文上冊期末專題復(fù)習(xí)課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．現(xiàn)代文閱讀——走近宗璞先生 宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。紅的、黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點(diǎn)不在乎秋的肅殺。那時(shí)園中荒草沒膝，除了我們的基本隊(duì)伍里親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。那紅色極不正，好像顏料沒有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀(jì)念碑，紀(jì)念那逝去了的，昔日的悲壯？丁香結(jié)（宗璞）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。所以丁香結(jié)年年都有。①忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面對一切困難的勇氣。丁香結(jié)正象征著生活中的種種愁結(jié)，正因?yàn)橛谐罱Y(jié)才讓生活不那么平淡無味，表現(xiàn)出宗璞先生對待生活的積極樂觀。文章開頭以“又是一年秋來”引起，寫的是今年小園的情況，但第2段往后分別寫了“以前”“前年秋至”“去年”三個(gè)過去了的時(shí)間，這在敘述方式上叫做插敘。《丁香結(jié)》丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。 故答案為：⑴驚喜；去年秋來；一朵紫色的花正顫顫地開發(fā)；枝繁葉茂，仍不見花；插敘； ⑵示例：作者引用了古人詩句，讓細(xì)雨中的丁香更具韻味，同時(shí)“嫵媚”一詞突出了丁香在細(xì)雨迷蒙中的獨(dú)特姿態(tài)，“雨霧中的丁香”讓人萌生一種朦朧的美感，表達(dá)出作者對丁香的喜愛； ⑶①作者用生動(dòng)的筆墨描繪了一株生長在鋼筋磚塊中的紫色的木槿花，環(huán)境的艱難扼制不了它的生機(jī)，它就那樣倔強(qiáng)地挺立著。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。 格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心 春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣濃烈馨香，沁人心脾，細(xì)小的花蕊招蜂引蝶，勤勞的蜂蝶呼朋結(jié)伴而來，為柿子樹做媒傳粉。 ⑥秋天，踏著細(xì)雨和涼風(fēng)而來，那掛滿枝頭的柿子日漸成熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘人的光澤，站在樹底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除。 （4）文章結(jié)尾說：“柿樹和老屋一樣，是故土的象征。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實(shí)實(shí)過日子才是正道。①“欲黃還綠的葉子搖曳飛舞……掛起一盞盞橘紅色的燈籠”為比喻；“調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收”為擬人。 （3）從所擬之句的語氣看，要以爺爺?shù)目谖恰＜磳⑹惆l(fā)的對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情推而廣之。 （4）第一句總結(jié)全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 （4）本題考查賞析結(jié)尾的能力。我們走下來，司機(jī)指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼。好一陣子，才把我們帶到這塊翡翠旁邊。氣勢恢宏的高壁險(xiǎn)峰，全在三四百米之上，從天瀉落，有如石瀑。無論你從哪個(gè)角度看，都是一幅畫。這里是一個(gè)高山人工湖泊——上世紀(jì)六十年代國家修建的東風(fēng)水庫。庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體，被人們稱道為“山似三峽而水勝三峽，水似漓江而山勝漓江”。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。第六段我看到和感受到的：如畫的風(fēng)景：千里烏江，千里畫廊；第七段我看到和感受到的：東風(fēng)庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。（意思對即可） ⑷ “這一天江上的行程不足十公里，只不過是千里烏江的一段，然而，這如畫的山水，撲面而來”是對上文內(nèi)容的總結(jié)，自然結(jié)束全文，其中的如畫的山水也和題目相照應(yīng)，而“這如畫的山水，撲面而來，進(jìn)入我心深處，成為我心靈里永久的收藏! ”則直接抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。（意思對即可） ⑷ 收東全文，照應(yīng)題目，抒發(fā)了作者對如畫的山水的由衷贊美。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。 ③天亮?xí)r，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍(lán)，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個(gè)滾，對著換了一身藍(lán)衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！” ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。母親也一樣，很快恢復(fù)了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ⑩現(xiàn)在才知道，也有血滴入水中。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。體現(xiàn)了母親對“我”的愛。 （2）第一個(gè)“驚嚇”指“我”重病在床，胡亂說話；第二個(gè)“驚嚇”指看到受傷的母親而受到驚嚇。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！恕铩幌笳髁x。 ①初識丁香花，是在廢品站里。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設(shè)在書室、廳堂，都會(huì)令人感到風(fēng)采秀麗，清艷宜人。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主地去回想，丁香樹在哪兒？它開花時(shí)到底是什么樣子來著？我根本聽不清同學(xué)們輕快自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時(shí)的一場高燒，及退了我高燒的同時(shí)摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由地一直坐下去，我只想沉浸……嘴里充溢著積年藥液的苦味。它不貪求贊美，也不奢望愛戀，它價(jià)值不凡又含而不露；為著人們生活得更幸福，更美好，它無私地將小小身軀，全部投到了祖國醫(yī)藥學(xué)事業(yè)中。（4）①丁香花枝繁葉茂，清香遠(yuǎn)溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。 （2）“苦味”本義指味道的一種，在句中指的是自己沒有通過考試內(nèi)心的“苦”，即憂傷。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。本文寫了作者三次認(rèn)識丁香花的經(jīng)歷，可以結(jié)合三次認(rèn)識的內(nèi)容來概括答案。”他很小心地把衣服洗衣凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。他請自己學(xué)畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。沒有人會(huì)拒絕一個(gè)純真的孩子。 ⑧從此，他開始努力地學(xué)習(xí)，刻苦地鍛煉，時(shí)刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個(gè)角落。（3）通過賣衣服，培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對生活充滿希望。父親的身影貫穿在三次賣衣服的全過程。（2）本題考查句子含義的理解。（5）本題考查人物形象的探究。（4）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想。示例三：本文主人公是父親和兒子；在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。（3）此題考查內(nèi)容的理解。⑤設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。我翻開一看，還好，這次沒有撕。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。（3）運(yùn)用了比喻的修辭手法。 ⑷文段的作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析，在句末具有總結(jié)全文、照應(yīng)前文等作用，內(nèi)容需要結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對內(nèi)容的概括能力。8．閱讀下文，回答問題。 ②首先我們感覺到，在我國神話當(dāng)中，充滿著勞動(dòng)的回音。 ③其次，中國神話的一個(gè)最主要的特色，就是從神話里英雄們的斗爭中，我們常?？梢砸姷侥欠N為了達(dá)到某種理想，敢于戰(zhàn)斗，勇于犧牲，自強(qiáng)不息，舍己為人的博大堅(jiān)韌的精神。鯀被天帝誅戮在羽山，死了三年尸體都沒有腐爛，又從肚子里化生出他的兒子禹繼續(xù)完成他治水的功業(yè)。鯀和羿的反抗天帝，姑毋論了。 中國神話的幾個(gè)鮮明特色：首先________；舍己為人、博大堅(jiān)韌的精神是神話表現(xiàn)的另一個(gè)特色；________、________是神話進(jìn)入階級社會(huì)后表現(xiàn)的兩大特色。③宗教影響更甚，體現(xiàn)后世釋道儒對社會(huì)的影響。 （2）通讀語段內(nèi)容后，注意上文的“通過幻想創(chuàng)造這些神話英雄，目的是”一句，答案要有“勞動(dòng)的熱情”“征服自然”這樣關(guān)鍵性的字眼。 ⑷①更追求自由。既可作答。除此之外，由于“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。比如在1977年提出的《第二次漢字簡化方案》中，雞蛋寫成了“雞旦”，停車寫成了“仃車”，“橘子”的“橘”，被寫成了“桔?！钡摹敖邸?。 橘子可以說全身是寶，其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”，具有潤肺、止咳、化痰和止渴的功效。橘絡(luò)，即橘瓤上的網(wǎng)狀筋絡(luò)，有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效，常用于治療痰滯咳嗽等癥。 ③吃橘子過多會(huì)引起結(jié)石。橘子性溫，多吃易上火，會(huì)出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。 【鏈接材料】小明喉嚨發(fā)疼，有些便秘，小明媽媽聽說多吃水果能降火，當(dāng)時(shí)正是橘子上市季節(jié)，就買了一大袋，囑咐小明多吃，還拿橘皮煮水讓他喝。（或：《第二次漢字簡化方案》將“橘”簡化為“桔”，雖然方案被廢除，但“桔”字仍在流行