【正文】 明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?！雹萘袛?shù)字?！雹谧鞅容^。如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話,還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。,從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?【交流點(diǎn)撥】整體:四個(gè)講究:亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次。⑦自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。ng) 相間(ji224。)　　　　　嶙峋(l237。(4)列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確地說明……(說明對(duì)象)的……特征,使說明更有說服力。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序,我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。過程與方法,梳理文章的寫作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說明事物的能力。示例:嚴(yán)復(fù)將西方文化傳播到中國,搭建了通往西方文化領(lǐng)域的橋梁。(2)【橋之美】展開聯(lián)想與想象,感受詩句所表現(xiàn)的橋之美。綜合性學(xué)習(xí):橋文化?？偨Y(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確。6.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。提問:這是按照什么順序說明的?【交流點(diǎn)撥】按照時(shí)間先后順序說明的。結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。如“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。③巧妙絕倫:形容非常靈巧,獨(dú)一無二,沒有什么可以相比的。n)橋墩(dūn) 河堤(dī) 酈道元(l236。分—總。,表達(dá)方式的使用情況的不同,把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種。他編寫了《中國橋梁史》。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的拱橋,歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形橋的。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。《夢(mèng)回繁華》介紹了《清明上河圖》這一國寶級(jí)畫作,描摹北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情,豐富了人們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的了解,激發(fā)了人們對(duì)古代生活的想象。四篇課文的安排,應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn),《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家,他在本文中抓住石拱橋的特征,舉出例子,高屋建瓴地向我們介紹了石拱橋的一般知識(shí)。第五單元整體學(xué)習(xí)、園林所取得的輝煌成就,增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí),本單元全是說明文,通過學(xué)習(xí),能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力以及觀察能力。學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼成的木梁橋。1989年被美國科學(xué)院授予外籍院士稱號(hào)。事物說明文的說明對(duì)象一般為具體事物,而事理說明文的說明對(duì)象一般為抽象事物。(5)說明文的結(jié)構(gòu):總分總式:總—分。) 飲澗(ji224。②推崇:十分重視,并給以很高評(píng)價(jià)。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。【交流點(diǎn)撥】(1)打比方。(4)引用。(6)作比較。,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?(一)深層探究、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?【交流點(diǎn)撥】開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。長虹大橋:建于1961年。,就像虹。,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“幾乎”去掉行嗎?)【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。我們?cè)跒檫@座橋驕傲自豪的同時(shí),更應(yīng)該為誰而驕傲?讓我們飽含深情,帶著自豪齊讀課文最后一段。④雨后彩虹被喻為　　　(3)【橋之韻】生活中還有許多無形的橋,請(qǐng)參照示例,另寫一句。,初步學(xué)寫說明文。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)　　導(dǎo)入一(文本導(dǎo)入):俗話說:“上有天堂,下有蘇杭。蘇州城歷史悠久,蘇州有的園林距今2 600多年,經(jīng)過歷代修建,清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。(3)打比方:生動(dòng)形象地說明……(說明對(duì)象)的……特征,增強(qiáng)文章的趣味性。(1)注音軒榭(xuān xi232。)重巒疊嶂(zh224。⑥因地制宜:根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。(二)深層探究閱讀課文29自然段,獨(dú)立思考下列問題。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),我們要借鑒作者說明的技巧,力求學(xué)以致用。講究　　　　　　　　?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。(3)梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。,理解語句豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變,語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。這里是典范、樣本的意思。(6)這句子寫出了藤蘿爭(zhēng)春的情景,烘托園林的繁華氣氛,生機(jī)盎然,沁人耳目。①水芝開出似車輪?、诒阌屑t魚跳綠萍?、凼币幌μ一ㄓ辍、墀B石疏泉不數(shù)旬原詩正確的順序是:　　　課時(shí)安排1課時(shí)　　導(dǎo)入一(猜謎語導(dǎo)入):大家來猜一個(gè)謎語:唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下,靜靜地長眠于“荒石園”。這與作者長期接觸大自然和喜愛文學(xué),酷愛詩歌分不開。蟬》共有“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”四部分。o) 隧道(su236。③罅隙:縫隙。本文是按照什么樣的說明順序來進(jìn)行說明的?為什么這么安排?【交流點(diǎn)撥】按照對(duì)事物的觀察進(jìn)程進(jìn)行說明的(外——內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變化順序)。幼蟲鉆土(2324):四處尋找軟土,揮著鎬向下挖掘,將土拋出地面,挖開土穴,鉆進(jìn)去,隱藏自己。擬人化手法?！闭麄€(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律,其中的“騰躍”“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確,把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前?！　?dǎo)入二(情境導(dǎo)入):大屏幕展示《清明上河圖》,大家知道這幅畫作嗎?指名作簡要的介紹,下面我們跟隨毛寧一起了解這幅國寶級(jí)畫作。具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。n)遒勁(qi②題跋:寫在書籍、碑帖、字畫等前面的文字叫做題,寫在后面的,叫做跋,總稱題跋。(一)整體感知。(二)深層探究閱讀課文3—4自然段,思考下列問題。(三)品析語言、典雅而富有韻味,請(qǐng)結(jié)合具體的語句作簡要的分析?！肚迕魃虾訄D》這幅長卷人物繁多,場(chǎng)景復(fù)雜,但本文介紹卻條理清楚、層次分明、細(xì)膩具體,并挖掘出畫面背后的社會(huì)歷史內(nèi)涵,非常難能可貴。38