識(shí)字1-春夏秋冬【教案】(更新版)
【正文】 。借助動(dòng)作演示落實(shí)四個(gè)動(dòng)詞，巧妙地將生字的音、形、義結(jié)合起來(lái)。（課件出示：“降”的甲骨文）左邊是一座土山，右邊是沿著山勢(shì)向下走留下的一串腳印，左邊的土山慢慢演變成偏旁“阝”。（8）幫助詞語(yǔ)找家。（3）你們見(jiàn)過(guò)大自然里的秋霜嗎？它們是什么樣子的？讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談，然后出示各種秋霜圖片。（4）齊讀課題。學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。?教學(xué)準(zhǔn)備：完成《狀元大課堂“春、雪”要注意各橫之間的距離均勻。“霜”，后鼻音，可結(jié)合插圖和實(shí)際生活了解字義，還可以和“雪”字比較相同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其偏旁雨字頭；“雨”字作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤；雨字頭的字一般和天氣有關(guān)?？鞓?lè)讀書(shū)吧1，喜歡讀童謠和兒歌類的書(shū)籍。，聲音響亮，讓別人聽(tīng)清楚。第一單元集體備課本單元是一年級(jí)下冊(cè)的第一單元，是一個(gè)識(shí)字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識(shí)字課。姓氏歌2小青蛙2猜字謎2口語(yǔ)交際1，聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容?！墩l(shuí)和誰(shuí)好》，感受閱讀的快樂(lè)。?教學(xué)策略（1）識(shí)字：8個(gè)生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面課文中出現(xiàn)過(guò)，應(yīng)再認(rèn)讀；“霜、飄”借助拼音認(rèn)讀。“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整體寫(xiě)起來(lái)要上寬下窄?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課文插圖說(shuō)出類似的短語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)出一年四季的其他代表性事物的特點(diǎn)。（1）師導(dǎo)入：你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（2）板書(shū)課題：春夏秋冬。教師示范書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生練寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“霜”的讀音。學(xué)生讀一個(gè)，教師就將詞卡貼在黑板上?！敖怠焙汀奥洹钡囊馑疾畈欢?，這兩個(gè)字可以組成“降落”一詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】秋霜對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，借助圖片進(jìn)行介紹，可以加深學(xué)生對(duì)秋霜的認(rèn)知。 fēi niǎo青 草 紅 花 游 魚(yú) 飛 鳥(niǎo)讀到“青草”“紅花”時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？是哪兩個(gè)字讓你腦海中的畫(huà)面美起來(lái)的？（青、紅）又是哪兩個(gè)字讓你腦海中的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的？（游、飛）做一做游和飛的動(dòng)作。（6）課件出示：池草/青 山花/紅 魚(yú)/出水 鳥(niǎo)/入林師生合作讀，注意節(jié)奏。，注意讀出節(jié)奏。，背誦課文。板塊二 仿照課文，練習(xí)說(shuō)話。板塊三 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記生字“風(fēng)、飛”。（1）提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：雨字頭宜扁平，比下部稍寬，第四筆豎在中線，左右各兩點(diǎn)，方向一致。（1）教師范寫(xiě)“入”，提示捺筆起筆的位置，起筆要輕，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。10
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