識字1-春夏秋冬【教案】(更新版)
【正文】 。借助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音、形、義結合起來。（課件出示：“降”的甲骨文）左邊是一座土山，右邊是沿著山勢向下走留下的一串腳印，左邊的土山慢慢演變成偏旁“阝”。（8）幫助詞語找家。（3）你們見過大自然里的秋霜嗎？它們是什么樣子的？讓學生結合生活實際談一談，然后出示各種秋霜圖片。（4）齊讀課題。學生認讀“春、夏、秋、冬”。?教學準備：完成《狀元大課堂“春、雪”要注意各橫之間的距離均勻?！八?，后鼻音，可結合插圖和實際生活了解字義，還可以和“雪”字比較相同點，認識其偏旁雨字頭；“雨”字作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c，橫折鉤變?yōu)闄M鉤；雨字頭的字一般和天氣有關?？鞓纷x書吧1，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。，聲音響亮，讓別人聽清楚。第一單元集體備課本單元是一年級下冊的第一單元，是一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。姓氏歌2小青蛙2猜字謎2口語交際1，聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內容。《誰和誰好》，感受閱讀的快樂。?教學策略（1）識字：8個生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面課文中出現(xiàn)過，應再認讀；“霜、飄”借助拼音認讀?！按骸焙汀岸钡钠病⑥嘁嬲?，整體寫起來要上寬下窄?？梢宰寣W生根據課文插圖說出類似的短語，鼓勵學生結合經驗，發(fā)揮想象，說出一年四季的其他代表性事物的特點。（1）師導入：你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（2）板書課題：春夏秋冬。教師示范書寫后，學生練寫。重點指導“霜”的讀音。學生讀一個，教師就將詞卡貼在黑板上?！敖怠焙汀奥洹钡囊馑疾畈欢啵@兩個字可以組成“降落”一詞?！驹O計意圖】秋霜對于學生來說比較陌生，借助圖片進行介紹，可以加深學生對秋霜的認知。 fēi niǎo青 草 紅 花 游 魚 飛 鳥讀到“青草”“紅花”時，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？是哪兩個字讓你腦海中的畫面美起來的？（青、紅）又是哪兩個字讓你腦海中的畫面動起來的？（游、飛）做一做游和飛的動作。（6）課件出示：池草/青 山花/紅 魚/出水 鳥/入林師生合作讀，注意節(jié)奏。，注意讀出節(jié)奏。，背誦課文。板塊二 仿照課文，練習說話。板塊三 指導書寫，識記生字“風、飛”。（1）提示書寫要點：雨字頭宜扁平，比下部稍寬，第四筆豎在中線，左右各兩點，方向一致。（1）教師范寫“入”，提示捺筆起筆的位置，起筆要輕，到接近收筆處頓筆再提起，像一把湯勺才好看。采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。10
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