【正文】 宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了； ⑶暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。食之不能盡其材④飛龍：指皇家。因求前所直售宣詞。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！15．閱讀下面文言文，回答問題。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。 解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析即可。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。 （6）“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，寫 出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚 品質(zhì)；再次“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。作者采用 “移步換景”的寫法，寫發(fā)現(xiàn)小石潭之經(jīng)過及小石潭的景物特征，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫面感。 （3）此題是多是古今異義詞，如，澈：穿透。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情。帝感其誠(chéng)《愚公移山》（3）解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。B.蓮，花之君子者也。晉陶淵明獨(dú)愛菊。以其境過清，不可久居，乃記之而去。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。采菊東籬下，悠然見南山。 ⑷此題考查對(duì)課文語(yǔ)句的理解和賞析能力。課下注釋中沒有的詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。不是18歲。②先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。②經(jīng)，這里指經(jīng)書。 以衾擁覆銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。故余雖愚，卒獲有所聞。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。楊凝視直言規(guī)勸其父，越在艱危的時(shí)候越見節(jié)操。 【附參考譯文】 《書學(xué)集成》則重在表現(xiàn)歐陽(yáng)修對(duì)書法的獨(dú)特見解：書法與賢德緊密相關(guān)。D項(xiàng)，第一個(gè)“而”：表示并列；第二個(gè)“而”：表示轉(zhuǎn)折。（4）《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽(yáng)修在仕途失意時(shí)“與民同樂”的恬淡、豁達(dá)的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽(yáng)修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。） A.楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。吞，望見。②居廟堂之高則憂其民：在朝廷做官就為百姓憂慮。 ①予嘗求古仁人之心遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。乎。解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，然后鑒賞評(píng)價(jià)“大堰河”不能把“夢(mèng)”告訴別人的原因，鑒賞這一點(diǎn)的時(shí)候可以結(jié)合“大堰河”的身份、地位和時(shí)代背景進(jìn)行分析鑒賞。②雖然她沒有說出她的夢(mèng)境，但作為和她朝夕相處的“我”卻能夠感受到，因?yàn)槲覀冎g彼此已經(jīng)到了心靈相通的地步，我們之間雖沒有血緣關(guān)系，但這種感情卻勝似母子。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)人的情感，結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容、運(yùn)用的手法等進(jìn)行分析，理解詩(shī)句。 【答案】 （1）①欲渡黃河冰塞川；②將登太行雪滿山；③多歧路，今安在？（2）閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢(mèng)見自己像伊尹般乘船經(jīng)過太陽(yáng)旁邊。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。這兩句話的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 【解析】【分析】（1）聯(lián)系題目“太陽(yáng)的話”可以推斷“我”的所指，聯(lián)系全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)人的寫作日期可以推斷出“你們”的所指。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌關(guān)鍵句賞析。這兩者不僅形象、氣質(zhì)欠佳，而且善于侍奉、討好主人，完全沒有自己的自由和主見。（1）請(qǐng)對(duì)“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌。臨風(fēng)一唳④思何事？悵望青田云水遙。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。②對(duì)春天將盡的留戀之情（或者惜春之情）。 ⑵此題考查鑒賞古詩(shī)的能力。B “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度反常的心理， 寫出了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。C.豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。4．閱讀下面這兩首詩(shī)，回答各題。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。分析詩(shī)歌形象應(yīng)走好三步：①分析形象描寫，識(shí)別性質(zhì)。這里，就有了比喻、擬人，同時(shí)，在更深的層次上，有“移情”的作用。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對(duì)海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著?？忌プ≡?shī)歌中的意象特點(diǎn)，進(jìn)行描繪?！疤斓剿斜M，舟隨樹杪行”。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行”這一聯(lián)所寫的景與情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。離家的日子，詩(shī)人是每天都在心頭盤算的。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達(dá)了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。 艾青詩(shī)選﹒礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？ （2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？ （3）全詩(shī)采用了________的藝術(shù)手法，通過對(duì)自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。②含著微笑，看著海岸——運(yùn)用對(duì)偶，對(duì)仗工整。③“微笑”的含義：在艱難困苦面前是一種自信，在殘酷的敵人面前是一種強(qiáng)者的藐視，在歡樂與勝利的時(shí)刻是一種舒暢。因此，簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①詩(shī)歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。③酒闌：酒盡。根據(jù)注釋和詩(shī)句中“客思家”一詞從詩(shī)人被貶的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)受“宮市”之苦的勞動(dòng)人民的深切同情。 ⑵ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)的積累及理解詞語(yǔ)的能力。 晚春（唐）韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 ⑵ 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人惜春的思想感情，同時(shí)也蘊(yùn)含應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，乘時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)造美好未來之意。 ⑵本題考查體會(huì)思想感情。③鸕鶿（l 【答案】 （1）這兩句詩(shī)運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語(yǔ)聲嬌”來反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。一個(gè)“悵”字，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦，對(duì)田園生活向往而不得的惆悵與無奈。 ⑵本題考查詩(shī)句思想感情的把握，注意結(jié)合句意和作者寫作背景理解。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握?？蓱z白發(fā)生?。?）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。 故答案為：⑴ 比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 （2） “閑來垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”指的是伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。 （2）節(jié)選部分有哪幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫了母親深愛乳兒？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要概括。1935年出獄，翌年出版了第一本詩(shī)集《大堰河》，表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩(shī)風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷?！拔摇敝滥赣H的夢(mèng)是因?yàn)閮鹤永斫饽赣H，兩人之間有突破血緣、突破階級(jí)的母子深情；兒子結(jié)婚成家是做母親的最大夢(mèng)想，參加兒子婚禮是母親最大的幸福。皆竹樓之所助也。 公退之暇被鶴氅戴華陽(yáng)巾（3）翻譯句子。技巧：分句；句子成分；虛詞；關(guān)聯(lián)詞。 （4）本題考查內(nèi)容分析。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。登上竹樓，遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，實(shí)在無法一 一描述出來。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 世之人有喜作肥字者，正如厚皮饅頭，食之未必不佳，而視其為狀，已可知其俗物。（選自《書學(xué)集成 ①醉能同其樂，醒能述以文者?！白址ㄖ薪^將五十年”大意是寫字的技巧丟失將近50年了；故“絕”的意思是消失、斷絕。第二句重難點(diǎn)詞語(yǔ)是：“書”，書法；“存”，存留在心里，記住。A； ⑶醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。 【甲】至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。太守下山回家，賓客跟隨著。 【乙】現(xiàn)在的人喜歡寫肥大的字，就像厚皮饅頭一樣，吃起來也許不錯(cuò)，可光看形狀就知道是俗物了。13．閱讀文言文，回答問題。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。③撲：打。 假：________②援疑質(zhì)理 涕：________（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項(xiàng)是（教之為吟哦聲【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累以及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字?！鞍袑?duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒”，此文中作者沒有表達(dá)這種情緒，而是對(duì)父母嚴(yán)格教育的感激。B；⑶ ①；⑷ ⑶本題考查文學(xué)和文化常識(shí)的積累能力。 ⑸考查文言文句子翻譯。（乙）小石潭記(選段)其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（1）對(duì)《飲酒》的理解有誤的一項(xiàng)是(“采菊東籬下，悠然見南山”是詩(shī)人對(duì)宇宙人生之理、造化自然之趣的領(lǐng)悟。斗折蛇行②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。③正直不茍、豁達(dá)大度，體現(xiàn)在:中通外直，不蔓不枝。悄愴，憂傷的樣子。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動(dòng)的聲音。用“隔、聞、伐、取、見”等詞，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略不同的景致，極具動(dòng)態(tài)畫面感，表現(xiàn)了作者發(fā)現(xiàn)小石潭的喜悅心情 ⑹①潔身自好、不同流合污，體現(xiàn)在:出淤泥而不染。 ⑶作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。 【參考譯文】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興。 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開了。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。食馬者不知其能千里而食也。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。公閱馬，一閱遂售之。 ①食馬者不知其能千里而食也。（4）韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞?！庇谑菭砍鲴R，馬到了（他們面前），舉頭斜視，毫不馴服，幾乎不能跨上去（騎乘），王公遂生氣地推打馬，馬又倒在地上，揣測(cè)這匹馬終究不可以圈養(yǎng)。 【甲】實(shí)是欲界之仙都。懷民亦未寢，相與步于中庭。 ②高峰入云①五色交輝 俱：都C. （3）①這句話表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情怡樂于這美妙的山水之中；②這句話同時(shí)也抒發(fā)了作者自己歸隱林泉的終身志趣。 （3）這句話的大意是：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。 ⑵考查文言文句子翻譯。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。未果，尋病終。②竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。①惡：厭惡，憎恨；藏：私藏。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。 ⑶ ①人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛；②人人都能安居樂業(yè)；③貨盡其用，人盡其力。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境分析比較做出選擇。理解人物的思想感情既要結(jié)合文章的內(nèi)容，也要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。 十年春，齊師伐我?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。公將鼓之?！彼熘瘕R師。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。因問明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)⑥？”答曰：“日遠(yuǎn)，不聞人從日邊來，居然可知⑦。④潸然流涕：不自覺地流下了眼淚。（1）解釋句子中劃線的詞語(yǔ)。②元帝把東渡的意圖詳細(xì)地告訴了他。必以分人：省略句，省略了之，完整的句子是“必以之分人”。 （4）【甲】文主要是描寫魯莊公和曹劌的對(duì)話，【乙】文主要是客、晉明帝、晉元帝的對(duì)話，因此這兩篇短文都用語(yǔ)言描寫來表現(xiàn)人物。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特