【正文】 背起吉他,抱著書,趁著沉重的步子來到一個人煙稀少的小巷① ， 小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹。7．閱讀下面一篇同學(xué)的作文,完成下列小題。答題時注意從描寫的角度賞析： 表現(xiàn)手法：善用托物言志，將對景物的感觸升華為對生活、生命的感觸。都表達的是一種積極向上的精神，都富有象征意義；語言風(fēng)格上，都用象征的手法細(xì)致的描繪了不同花兒在不同時期的不同景象，沒有過多的繁雜的語言，用極簡單的話語，卻給人留下了深刻的印象，內(nèi)涵豐富；表現(xiàn)手法上：善于運用托物言志的手法，透過花的一生去看人的一生，寫花的生活就像是人的生活一樣，通過話來展示對生命的感悟，使描寫的對象得到了升華，也使文章的主題得到了升華。一朵花的一生就如一個人的一生一樣，不會平淡無奇，但要有堅強不屈的精神，面對困難的勇氣。據(jù)此分析作答即可。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對一切困難的精神的化身。（2）（品散文 賞詞句）閱讀《丁香結(jié)》，請你幫助小希完成閱讀沙龍中的對話。來年又有新的結(jié)待人去解——誰知道是否解得開呢？在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。 古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。 忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現(xiàn)，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。土埋大半截了，還開花！我已習(xí)慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。水很快滲下去了。我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端的惶恐中。木槿則已兩度花發(fā)了。 又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。⑸此題考查學(xué)生對文章進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。 他們?yōu)閷崿F(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成為“永恒的傳奇”。圍繞“努力不僅是一種選擇，更是一種能力”的主題，寫出自己生活或?qū)W習(xí)努力克服困難的事例即可。把數(shù)字和造林者的精神結(jié)合起來分析。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個“傳奇”。（3）示例：用連續(xù)55年的時間之長，每天96次、一年28000次的次數(shù)之多和近20對夫妻先后守望的人數(shù)之多，具體表現(xiàn)了三代塞罕壩人始終如一的奉獻與堅守，令人動容。（選自《北京晚報》，有刪改）（1）文章標(biāo)題為“塞罕壩三代人的造林傳奇”，為什么把塞罕壩造林稱作“傳奇”？ （2）第一代塞罕壩人經(jīng)受并克服了哪些“超出想象的困難”？ （3）簡要分析第⑤段畫線句列舉數(shù)據(jù)的表達效果。上世紀(jì)八十年代的防火瞭望員趙福洲、陳秀玲夫婦，每年都要在不通水電、沒有人煙的望火樓待上好幾個月，用的是煤油燈、蠟燭，吃的是咸菜、干饃。面對一片稚嫩的綠色。 ③上壩后，超出想象的困難一度冷卻了第一代塞罕壩人的熱情和激情。最后需要列出一個簡要的提綱，明確詳略與思路?？喙系奈兜朗强嗟模杉?xì)細(xì)品味，又有幾分甘甜。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來。翠綠的葉子，細(xì)細(xì)的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時也產(chǎn)生了疑問——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對答案的向往，焦急地等待著。 我們家，是個不地道的城市家庭。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)； ⑵本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。并不僅僅是天馬行空，更在于對未來的精準(zhǔn)預(yù)估”這句話介紹了凡爾納作品的第一個特點；原文“凡爾納另一個厲害的原因在于，他有著生動的文筆”這句話介紹了凡爾納作品的第二個特點。②生動地文筆。（2）文章倒數(shù)第二自然出現(xiàn)了一個陌生詞匯“賽博朋克”。然后按下按鈕，我聽見水泵啟動的聲音在船內(nèi)響起，身邊的水位慢慢下降，幾分鐘后艙內(nèi)水就排空了。它們徑直游過，沒注意到我們。起初我不知道突然襲擊是什么原因，但是我看到船長也躺在我身邊一動不動，才安下心來。 （選自《文匯報》2019年03月16日，有刪改）中國那個時候在進行太平天國運動和抗擊第二次鴉片戰(zhàn)爭?！眲⒋刃烙浀?，那是個很熱的夏天黃昏，一口氣讀完《地心游記》，深受震撼；之后他又讀到凡爾納《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》等科幻文學(xué)作品……④具有象征意義。本題過渡的語句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時光”來擬寫作答。據(jù)此理解分析作答。 【解析】【分析】（1）從文章看，文章主要敘寫了兩個故事：我們聽專家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事；快七十歲的英國探險隊員喬納森先生用繡花來打發(fā)單調(diào)的時光。66歲這一年，她毅然開啟了南極之旅。我說，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。還不時用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。 在圖書館窗前，有一外國老漢，正低頭凝神繡花。我知道僅有一個男人年紀(jì)比你大，不過他眼神不好，估計沒法在顛簸船中繡花。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個重要概念——人體在遭到強烈有害刺激后，會產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。 南極會讓一個正常人的整個機體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。要走的人歡天喜地，不料駐隊醫(yī)生被通知還需在站點繼續(xù)執(zhí)守一年。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則；⑸本題是對句子賞析的考查。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵“我”與陸谷孫先生的第一次面。（5）“打瞌睡”本義：因困倦小睡?！皬拇恕钡摹按恕睂嶋H上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座”與陸谷孫先生的第一次面。（3）留下實實在在、澤被后世的成就，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。 ?如果能再往回?fù)芤粋€月，時間就定格在二月份吧?！彼麛[擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點了卻心事。只記得時間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實說，我記不清楚了。”她指的是她常用的上下卷《英漢大詞典》，厚厚兩大本一攤開，我們家的書桌就被占滿了。除命我反復(fù)聽《新概念英語》的磁帶校正發(fā)音外，她還送給我一本《新英漢詞典》。以至于多年后，每每遙想半個世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時擅自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見?！标懴壬挥洃浟^人，但一想到母親的書法基因沒有一丁點傳到我身上，我一時尷尬得接不上話。講座名為“向外文編輯們進數(shù)言”，勉勵我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個雙語案例。前幾年我與編輯馮濤“密謀”請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆站在陸先生的靈堂前，我想把時間往回?fù)軆蓚€月。我想他問我討，不過是鼓勵“徒孫”的客套。那時，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點的陽光，時間的猛獸在打瞌睡，你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。句子將時光靜好比喻成猛獸打瞌睡，寫出了師生能盡情共享這陽光遍灑的親情和溫暖。如可提取“從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實實在在、澤被后世的成就，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法”一句分析，即可整理出正確答案。語境義：寫時光的美好。⑸“打瞌睡”指的是時間停止；“輕微甜美”寫時光的美好。找的關(guān)鍵句就可作答，注意到指示代詞的前面去找內(nèi)容；⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。和我們同行的極地專家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿ィ姺宽斏嫌邪唏g的暗色條縷和團塊。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？沒想到該醫(yī)生又接到通知，請他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點燃，烈焰熊熊……極地專家回答。到南極來，正好可以繡我喜愛的動物。 （2）從選材角度，分析體會作者敘寫第一個故事的用意。答案不唯一，符合題目要求即可。 ⑶ “在南極繡花的男人”直接點明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣，“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實實要寫這樣一個真實的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個題目沒有說破文章主旨，但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能沉下心的探險家，熱愛生活的人是不會受到環(huán)境干擾和影響的。一般都是為了起到突出文章主旨的作用。⑦吸引讀者興趣。 后來的故事你們也都知道了。 說到大劉科幻啟蒙第一人，儒勒 他書中所描述的那些科技，大多最終成為了現(xiàn)實。 在他的故事里，這個世界有苦難，有風(fēng)險，甚至有死亡。 鏈接材料：這種怪獸可以用它的鐵頷輕易將人攪成肉醬！我不知道康塞爾是不是還惦記著分類，但是我看著他們銀白的肚皮，長滿尖齒的血盆大口，一點兒科學(xué)的興致都沒有——作為弱者的恐懼遠(yuǎn)壓過一個自然歷史學(xué)教授的專業(yè)興趣。 ） 《地心游記》為童年時期的劉慈欣打開了一扇通往科幻世界的大門。”所以答案選C。 故答案為：⑴C；⑵4．作文 請以“苦中尋樂”為題寫一篇文章。為了不浪費，奶奶將這一把苦瓜籽撒進了土里。 三個月后的某一天晚上，一個小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來，打量著世界。我皺了皺眉，極不情愿地吃了一大口，一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。 塞罕壩三代人的造林傳奇車社為遏制沙漠逼近北京、涵養(yǎng)京津地區(qū)水源，國家決定在河北北部建立大型機械林場。晚上睡覺要戴上皮帽子，早上起來，眉毛、帽子和被子上會落下一層霜，鋪的氈子全凍在了炕上，想卷起來得用鐵鍬慢慢地鏟。1964年4月20日，又挑選了120名員工，調(diào)集了最精良的裝備，挺進位于總場東北部10公里處的馬蹄坑。（5）努力不僅是一種選擇，更是一種能力。他們?yōu)閷崿F(xiàn)首都阻沙源、為京津涵水源的目標(biāo)不惜犧牲個人一切的崇高精神代代相傳，他們將永遠(yuǎn)活在人民的心里，與塞罕壩林場一起成為“永恒的傳奇”。4段，寫第一代塞罕壩人經(jīng)受并克服的超出想象的困難。理解句子的含義，要考慮它有幾層意思，要無一遺漏的寫出。所以，在塞罕壩植樹造林成功是一個“傳奇”。⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ）地說明了（6．現(xiàn)代文閱讀——走近宗璞先生 乃著名哲學(xué)家馮友蘭先生之女，幼承家學(xué)。以前我有“美人蕉不美”的說法，現(xiàn)在很想收回。 近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。我沒有指望還能看見別的什么顏色。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢留住。 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。我才恍然，果然是丁香結(jié)！結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？ ——選文節(jié)選自《宗璞散文集》（1）（品散文 理結(jié)構(gòu)）閱讀沙龍開始了，讀完兩篇文章后，小希和小淇展開了探討。②每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件由來。 （4）選材角度：宗璞先生散文的選材都來源于生活，其選材著眼于生活中的平常景與物如木槿花、丁香結(jié)，卻有著積極而含蓄的主題，極富象征意義。 （2）首先明確句子中兩句古詩的含義：丁香花又名“百結(jié)”，呈十字結(jié)狀。仿佛是一個結(jié)，系住人的愁思而不得脫。在這里，木槿花儼然已成為不屈不撓、勇敢面對一切困難的精神的化身。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進行概括。 她是受大自然青睞的演奏者,可不知不覺的,她淚流滿面。 ⑩“孩子,你這么了?””唯有一顆感恩之心,才能將矛盾融化。④父母的苦心她從不感恩,甚至說出了許多傷人的話,如果懷有感恩之心對待父母的話,會不會有不同?她想她知道該怎么做了。 ) A.、B.；（2）下列對文中畫橫線的句子修改,不正確的一項是( ) ?；蛘呤侵敢粯?xùn)|西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。 （3），是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。 ①四十年前,我爹在新疆當(dāng)騎兵。 ②那時候他一定想著,再走20公里,邊界西線就算巡察完畢,他就可以回哨所和班長報到了。把我們嚇了一跳。 ④關(guān)于帕米爾高原,我爹說的很少。這些直線就是我和我爹最短的距離。 ⑤可日子就過去了。他不能翻身,不能動,頸子底下背著麻醉泵,不能用枕頭,淚水就朝耳廓落下去。 ⑨我和我爹,從來沒有什么非說不可的話。我想跟他說說帕米爾的雪原,說說那十幾個耳光,說說老家的墓地和他壓在枕頭下的《幽明錄》,但事到臨頭,只有沉默才是教養(yǎng)。 ) ①段中“我爹和一匹馬就這么走著,走到天荒地老,居然沒有把一顆心走荒蕪?！拔摇鄙钌畹淖载?zé)和對父親身患重病的深深擔(dān)憂?！笔莿幼髅鑼?，故外貌描寫和動作描寫比重相同，故A錯誤，選A。B；⑵A；⑶D。 我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在臺灣，“外省”其實就是“難民”的意思。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。菲利普十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學(xué)做意大利菜。 我呢，有什么就吃什么。 湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準(zhǔn)走開喔。看得出，他心中有大布局，以一定的時間順序在走好幾個平行的程序，像一個樂團指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)。，希望母親能學(xué)會自己做飯給自己吃，照顧好自己。（3）【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務(wù)串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者