古代神話六則教案(更新版)
【正文】 “邃古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”其提問的內(nèi)容是關于天地起源的。，指導學生利用注釋和相關的資料進行遷移和查找，積累重點文言詞句?？纯次覈糯裨捴袑ψ匀滑F(xiàn)象、社會現(xiàn)象進行了哪些探源，塑造了哪些英雄形象?！饲笆呛诎怠啙?、迷茫的混沌狀態(tài)，像一個臭雞蛋一樣（因為好的雞蛋清和黃是分明的）；此后是天高地厚，“清”空萬里，土地堅實。文中將創(chuàng)世之功歸于巨人盤古，體現(xiàn)了先民對人類自身智慧和力量的歌頌。在我們的祖先創(chuàng)造了女媧用泥土造人的美妙神話故事的幾百年之后，上帝造人和其他的神造人的說法才隨各自的宗教傳入我國，上帝造人和其他的神造人自然不是真實存在的事實，都同女媧造人一樣是由人創(chuàng)造出來的神話故事。八、體會女媧的形象及塑造手法？用了哪些修辭手法？——越是災難深重人類瀕于生存絕境，越能突顯女媧的勇敢無畏，拯救世界的神力和功德?！桧瀭ゴ笈裾翁斓?，拯救處于水深火熱中的人類，使民生得以安居樂業(yè)，繁衍生息的豐功偉績。二、教師范讀，學生以多種形式朗讀強調(diào)重點字詞：發(fā)鳩 柘木 喙 烏 堙 操 逐走 入日 河渭大澤 卒 餉 跳石三、學生簡單復述故事情節(jié)四、教師提出問題，師生共同解決，分析人物形象及意義？它這樣做的意義是什么？——它不甘于被海水淹死的命運，精魂化鳥，誓將東海填平報仇，同時也是替人類除害造福，不讓東海繼續(xù)為患?！钅芡怀銎溴浂簧峋竦脑~是“?！??！安灰运胶孕林良姿娜?，復往治水”。中希神話皆有這一內(nèi)容。黃帝就是天帝。身為人的領袖的普羅米修斯義憤填膺，決定把人類從這種沉重的負擔解救出來。五、理性思考，歸納擴展？神話中的情節(jié)設計具有怎樣的特點呢？它是用什么樣的藝術(shù)手法達到這樣的效果的呢？——神話故事中的事情是現(xiàn)實生活的折射，但現(xiàn)實中不可能有那么特異的人和事發(fā)生?！热纾簡⒌某錾趾臀覀兯私獾摹洞篝[天宮》中的齊天大圣的出生有異曲同工之妙。板書設計 精衛(wèi) 不怕困難，勇往直前，堅強意志的化身人物 刑天 堅定不移的斗志，頑強不屈的叛逆和反抗精神 夸父 偉大的自我犧牲精神和至死不渝的奉獻精神 鯀禹 公而忘私，一心為民的精神神話特點 人物——人獸合一 情節(jié)——虛幻夸張5
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