23-祖先的搖籃-名師教學設計(更新版)
【正文】 形象，兒童情趣溢于言表，這些詞語也為學生的表達提供給了范例。《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。能結合語境體會表示動作的詞語的恰當運用；積累與快慢有關的近義詞語，能選用詞語說句子。本冊第二單元學習了“讀句子，想象畫面”，第四單元學習“把想象的內(nèi)容寫下來”，本單元教學重點是“根據(jù)課文內(nèi)容展開想象”。，展開想象?！蹲嫦鹊膿u籃》【課前解析】課文以兒童的視角，通過好奇發(fā)問，推想祖先在古老的原始森林里質樸、自由的生活場景。“祖、憶”是左高右低，“祖”字要寫對示字旁，“濃”是左低右高，“摘、掏”是左右等高，注意“摘”字右邊不能寫成“商”字。，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。“祖、濃、摘、掏、憶”5個字都是左窄右寬。 ，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。（1）展開想象，討論交流：我們的祖先在這個搖籃里還會去哪兒？還會做些什么？出示課件17四、品讀第3小節(jié) ：這里真的是我們祖先幸福生活的搖籃??！孩子們在這搖籃里生活得也格外開心！同學們快讀一讀吧！出示課件18：你覺得孩子們做的哪件事最有意思？出示課件19：孩子們在搖籃里的生活也是這么快樂呀！把他們的快樂讀出來吧?。涸谧嫦鹊膿u籃里，孩子們還會做什么？出示課件20五、品讀第4小節(jié) ，我們經(jīng)常會想起，在心里久久不能忘記，這就是“回
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