【正文】 要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 D項(xiàng)，“曲終人散”前的逗號(hào)改為分號(hào)，與前面“與友人告別”相呼應(yīng)，表并列。故選A。故選D。故選C。 C項(xiàng)，引號(hào)內(nèi)的感嘆號(hào)使用錯(cuò)誤，“拿來(lái)！”應(yīng)為“拿來(lái)”！ 如果引用的內(nèi)容是句子的一個(gè)組成部分，即引文沒(méi)有獨(dú)立性，引用部分末尾不用點(diǎn)號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)可保留）。繪畫(huà)要求傳情，表達(dá)逼真，而圖形文字只要求達(dá)意明確。）A.C.公訴方認(rèn)為：被告人叔文秀的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第133條，以交通肇事罪追究其刑事責(zé)任。要解決長(zhǎng)假出行擁堵問(wèn)題：一是修路架橋并開(kāi)發(fā)更多的旅游資源；二是落實(shí)好帶薪休假制度，讓錯(cuò)峰出游成為現(xiàn)實(shí)，事實(shí)上，后者遠(yuǎn)比前者效果更快更好。C.D.為什么腳下這片黃土地能孕育出中國(guó)歷史上最強(qiáng)悍雄盛的幾個(gè)帝國(guó)——周秦漢唐？B.C.仰望，蔥蘢的樹(shù)蔭掩映紅瓦粉墻，人便有寄居半空的錯(cuò)覺(jué)；俯視，下臨千仞崖壁，看來(lái)往船只，不絕如縷；側(cè)觀，以石鐘山為參照，絕壁森森，斧削刀劈，硬骨錚錚。D.B.“嘎——”傳過(guò)來(lái)一聲水禽被驚動(dòng)的鳴叫。宋徽宗趙佶時(shí)，福建“以小株結(jié)實(shí)者，置于瓦器中，航海至闕下（開(kāi)封），移植宣和殿。最出色的要數(shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”,寫(xiě)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊”。 ） A.”國(guó)際社會(huì)只要堅(jiān)持相互尊重，相互信任，加強(qiáng)對(duì)話與合作，共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，就定能實(shí)現(xiàn)全球互聯(lián)網(wǎng)善治，從而讓互聯(lián)網(wǎng)釋放出造福人類(lèi)的強(qiáng)大正能量?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“殺手锏”，是“寶庫(kù)”還是“魔盒”，取決于國(guó)際社會(huì)的治理水平和能力。一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四、五十個(gè)工。 ） A.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者。如果我不能把它修好，就不收你這雙靴子的工錢(qián)。尤其是借鑒古典知識(shí)的信手拈（zhān）來(lái)，從文言寶庫(kù)中擷（xi233。B.”4．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加下劃線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.B.而本設(shè)計(jì)所要表現(xiàn)的美是野草之美，平常之美，那些被遺忘，被鄙視，被踐踏的自然之物的美。高考語(yǔ)文中“高中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用”的類(lèi)型分析及答案一、高中語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用1．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C.他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)；有個(gè)哥哥死了，有兩個(gè)侄兒“沒(méi)出息”，此外就沒(méi)有親人了。“的確，”他回答說(shuō)：“他是個(gè)好人，他會(huì)做好靴子；但是他死掉了。）已經(jīng)變了，大地日落前的眩目白晝中已經(jīng)有一種寒氣存在。作者淵博的知識(shí)，高人一疇的識(shí)見(jiàn)，功力不凡的文言功底，古今中外的廣征博引，都令人嘆服?！坝行┭プ?，”他慢慢地說(shuō)：“做好的時(shí)候就是壞的。聽(tīng)得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知？B.沾滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。[甲]網(wǎng)絡(luò)空間同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，既要有自由，也要有秩序：自由是秩序的目的，秩序是自由的保障。[丙]“志合者，不以山海為遠(yuǎn)。D.B.A.此處對(duì)于觀賞湖口的游人來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)絕佳之地。 ） （2）文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（陳小藝表示，她和范偉的合作非常好，“當(dāng)進(jìn)入拍攝的時(shí)候，就覺(jué)得老范演得真好，每天拍攝結(jié)束回去我都會(huì)和人說(shuō)”。） A.一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)副刊》《自由談》上寫(xiě)稿，攻擊時(shí)弊。文字是無(wú)聲的，卻能夠生動(dòng)地刻畫(huà)有生的音樂(lè)，“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”就是最好的寫(xiě)照。 ）A.18．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （D.此報(bào)本身原無(wú)報(bào)名，因其發(fā)行是在開(kāi)元年間，后人便稱(chēng)其為“開(kāi)元雜報(bào)”。圖形文字與原始繪畫(huà)有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語(yǔ)言的工具，而原始繪畫(huà)不是。 C項(xiàng)，引號(hào)內(nèi)的感嘆號(hào)使用錯(cuò)誤，“拿來(lái)！”應(yīng)為“拿來(lái)”！ 如果引用的內(nèi)容是句子的解析： A 【解析】【分析】B項(xiàng)，“各美其美，美人之美，美美與共”三個(gè)并列短語(yǔ)之間應(yīng)該用頓號(hào)，用于分隔句中并列詞語(yǔ)。3．C 【解析】【分析】A項(xiàng)，第二個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，（《孟子》）放到后引號(hào)外；D項(xiàng)，“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)。4．D 【解析】【分析】A項(xiàng)，“眩目”應(yīng)為“炫目”； B項(xiàng)，“綠州”應(yīng)為“綠洲”； C項(xiàng)，“高人一疇”應(yīng)為“高人一籌”，“信手拈來(lái)”的“拈”讀niān； D項(xiàng)字音與字形全都正確。5．A 【解析】【分析】B項(xiàng)，“十之二，三”約數(shù)之間不用頓號(hào)； C項(xiàng)，“他慢慢地說(shuō)：”冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)； D項(xiàng)，省略號(hào)不能與“等等”連用。 C項(xiàng)，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。根據(jù)語(yǔ)境，闡述的對(duì)象是“問(wèn)題”，使用正確。故選D。 故答案為：D 【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)解析： A 【解析】【分析】B項(xiàng)，最后的句號(hào)移到括號(hào)后面； C項(xiàng)，“眼淚花兒”改為書(shū)名號(hào)；D項(xiàng)，沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣，去掉問(wèn)號(hào)。故答案為：D 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。比喻事情極其危急，也形容聲音微弱悠長(zhǎng)。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。故選B。故選B。比如書(shū)名號(hào)的使用、破折號(hào)的使用、問(wèn)號(hào)的使用、括號(hào)的使用。C“尷尬”、“旅游行為”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。因而，兩處問(wèn)號(hào)，前一個(gè)應(yīng)改成逗號(hào)，后一個(gè)應(yīng)改為句號(hào)