寧夏育才中學學年高一上學期期中考試語文試題(學生版)(更新版)
【正文】 見了數(shù)千張陌生的但是誠篤的臉，一個個腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。C．“湖泊”象征追尋的歸宿，它是作者心目中美好的理想。C．現(xiàn)代詩歌的語言應該強調(diào)創(chuàng)新和獨特，所有詩歌語言風格都要不同于其他詩人的語言風格。C．現(xiàn)代詩歌的語言不能單純地追求華麗浮艷。有人認為，既然詩來源于生活，那么生活中有什么我就照樣寫什么，于是大量羅列生活現(xiàn)象的“詩”就制作出來，并充斥在我們的書刊上了。詩人朱湘認為：“本來在詩力用形容詞就是一種最笨最乏的方法；有想象力的人決不肯濫用它們的。不過，有的人把押韻強調(diào)得過分甚至絕對化了，就難免適得其反。他依據(jù)人們呼吸的休止，把空間間隔轉化為時間間隔，使小的停頓與大的間歇更為明晰；它又適應人們的感情波動，把重要的東西用分行來強調(diào)。答題時間為150分鐘。有些非詩的東西，即便分了行也絲毫不會令其增色，比如分行寫的標語口號能算詩嗎？郭沫若曾經(jīng)講：“廣義的來說吧，我所寫的好些劇本或小說或論述，倒有些確實是詩，而我寫的一些‘詩’卻毫無疑問地包含有分行寫出的散文或韻文”（《序我的詩》）。詩可以押韻，也可以不押韻。詩的語言是一種形象的語言、獨創(chuàng)的語言。因此，詩與現(xiàn)實生活相比，有省略，有集中，有變形，而這歸根結底是由詩人的思想感情決定的。B．詩貴在發(fā)現(xiàn)，即詩人要有自己的語言，表現(xiàn)獨特的情思、神韻、風采。B．“遠在異國的港口”和“煙霧中的故鄉(xiāng)”分別是詩人年輕時對年老時、年老時對年輕時的兩種感受和認識。（14分）朦朧的敬慕 ——悼念魯迅先生蕭乾①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。十多年前一個傍晚，如一切貪愛窗外景色的孩子一樣，四點鐘以后的時間對我變了滋味，換成鮮艷顏色。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感覺使塞在我喉嚨間，我趕不掉它。（3） 但我不能放歌， ?！币蚴诮{州刺史，以雅望鎮(zhèn)之，闔境清肅。丁母憂去職?！庇谑浅霭萸G州總管。C．“耳順”是六十歲以上的人的代稱，出自《論語》“三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順”。D．韋世康孝順父母，友愛兄弟。（注釋：唐高宗儀鳳三年（678），駱賓王以侍御史職多次上疏諷諫，觸忤武后，不久便被誣下獄。（4分）第Ⅱ卷 表達題（90分）三、語言文字運用題1524題（共30分，每題3分）15．下列詞語中加點字讀音全都正確的一項是（3分）（ ）A．漫溯（shu242。 躊躇（ch 鯫生（zhōu 橫亙（g232。C．貧困大學生可以直接在網(wǎng)上申請助學貸款，并且可以隨時了解審批的情況，不僅使貸款工作完全透明化，而且大大簡化了貸款手續(xù)。21．下列加點的詞，沒有古今異義現(xiàn)象的一項是（3分）（ ）A．今提一匕首入不測之強秦 B．仆所以留者，待吾客與俱C．復為慷慨羽聲，士皆瞋目 D．于是荊軻遂就車而去，終已不顧22．下列各組句子中加點詞活用現(xiàn)象全都不同的一組是（3分）（ ）A．①若亡鄭而有益于君 ② 項伯殺人，臣活之B．①頃之未發(fā)，太子遲之 ② 群臣怪之C．①籍吏民，封府庫 ② 范增數(shù)目項王D．①樊於期乃前曰 ② 函封之23．下列各組句子中加點詞的意義和用法全都相同的一組是（3分）（ ）A．①臣之壯也，猶不如人 ② 項伯乃夜馳之沛公軍B．①荊軻顧笑舞陽，前為謝曰 ② 噲拜謝，起，立而飲之C．①嘉為先言于秦王曰 ② 何辭為D．①今者出，未辭也 ② 沛公不勝杯杓，不能辭24．閱讀下面這段新聞材料，請為它擬一個新聞標題，至少運用一種修辭手法。要求：請根據(jù)以上提示，以“手”為話題，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文．9
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