九年級數(shù)學下冊第1章二次函數(shù)二次函數(shù)y=ax2-bx-c的圖象說課稿新版湘教版(更新版)
【正文】 態(tài)之中，讓絕大多數(shù)學生參與到學習活動中去。本節(jié)課我采用“問題引領，小組學習”的教學模式實施教學。由于學生是剛剛接觸拋物線這種函數(shù)圖象，所以教學時應注意引導學生正確作出二次函數(shù)y=a(xh)2+k的圖象，然后通過觀察圖像，結合解析式特點，思考和歸納函數(shù)圖像的特征，從簡單到復雜、從特殊到一般，去理解二次函數(shù)頂點式中a,h,k對函數(shù)圖象的影響；并能正確判斷出函數(shù)的開口方向、對稱軸、頂點坐標，讓學生對二次函數(shù)y=a(xh)2+k有一個形象和直觀的認識。在接下來的15分鐘里，我將從以下幾個方面來展示我對這節(jié)課的設計，請各位評委和老師指正。C層學生的測驗考試平均分在40分左右。為此，我把本節(jié)課的內容設計成四個問題，向學生逐一提出，引領學生通過“獨學、對學、群學”開展小組學習。五、教學過程：問題一：在同一直角坐標系中，作出函數(shù)①y=x2和②y=(x1)2｛雙數(shù)小組畫y=(x+1)2｝兩個函數(shù)的圖象。與此同時，老師除了加以引導分析和歸納外，應該在黑板上按步驟一步一步與學生一起作圖，一方面可以使過程更加清晰，另一方面給學生以榜樣的作用，增加學習的信心。問題三：觀察以上作出的三個二次函數(shù)圖象，它們的開口方向，對稱軸和頂點坐標分別是什么？函數(shù)②和③的圖象與函數(shù)①的圖象有什么關系呢？頂點坐標通過訓練使學生加深對二次函數(shù)圖象特征理解與記憶，不斷地完善新的認知結構。歸納總結5分鐘小測：畫出y=C班學生每天針對本課時的內容進行5分鐘的小測，一方面可以了解學生對本課時的掌握程度，另一方面通過精心設計的題目，讓大部分學生都可以通過測試，進一步增強他們的學習興趣和自信心。以上就是我對這節(jié)課的設計，謝謝大家！5
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