【精品】四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第19課小英雄雨來(lái)(節(jié)選)-人教部編版(更新版)
【正文】 句話贊揚(yáng)了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。？有什么好處？是對(duì)雨來(lái)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。（3）師述：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫(huà)出最能體現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀詞語(yǔ)。①師引導(dǎo)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)，重點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。，初步感受小英雄雨來(lái)的精神品質(zhì)。第六部分（4755）：寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死。趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。晉察冀邊區(qū)：晉，山西省的別稱(chēng)。（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系?！ 〈謇镉袀€(gè)娃，名字叫雨來(lái)。？用較快速度默讀課文。，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。第六部分講雨來(lái)并沒(méi)有死。雨來(lái)生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部。”第三部分講雨來(lái)掩護(hù)區(qū)上的交通員李大叔。學(xué)情分析：本文篇幅較長(zhǎng)，但文中的小故事十分精彩，小主人公雨來(lái)和學(xué)生的年紀(jì)相仿，學(xué)生自然而然地就有一種親切感。難點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。配樂(lè)朗誦詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》，感受小英雄雨來(lái)的事跡。人小志氣高，智斗敵人把命保。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童為保衛(wèi)祖國(guó)家園與敵進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。（2）交流識(shí)記生字的方法：說(shuō)說(shuō)課文的生字，有什么好方法記住它們。晉察冀邊區(qū)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地。第一部分（15）：寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。（2）上夜校讀書(shū)。 ，圈出生字新詞。敵人以為雨來(lái)年齡小，面對(duì)雪亮的刺刀很害怕，所以不顧一切地朝后院跑去，實(shí)際上，雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)李大叔。（5）默讀第四部分，思考：從哪些地方可以看出雨來(lái)是個(gè)小英雄？在第四部分中雨來(lái)三次用“沒(méi)看見(jiàn)”回答敵人的問(wèn)語(yǔ)，讓我體會(huì)到：面對(duì)敵人的訓(xùn)斥與盤(pán)問(wèn)與來(lái)機(jī)智勇敢；面對(duì)敵人的哄騙和利誘與來(lái)沉著冷靜；面對(duì)敵人的威脅與毒打與來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。(第四部分寫(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。（1）師引導(dǎo)：讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？。 [設(shè)計(jì)意圖]抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。這里寫(xiě)出白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。由此看來(lái)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。板書(shū)設(shè)計(jì)小英雄雨來(lái)(節(jié)選) 游泳本領(lǐng)高 上夜校讀書(shū) 掩護(hù)交通員 機(jī)智勇敢智勇斗鬼子 熱愛(ài)祖國(guó)懷念雨來(lái)機(jī)智脫險(xiǎn)教學(xué)反思 這篇課文內(nèi)容淺顯，可讀性強(qiáng)。13
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