【正文】 作為一名高三學(xué)生，針對這次網(wǎng)課潮，你有什么樣的聯(lián)想和思考？要求：自選角度，自定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點(diǎn)有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。靜心讀書，讓我們更加沉穩(wěn)堅(jiān)韌；在迎接未來生活時，讓我們的眼光更加開闊。閱讀能夠克服時間的碎片化帶來的虛無感。疫情難阻書香，閱讀潤澤心田。不安與安。因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪悖ㄗ髡?、背景），讀了上述材料，有怎樣的感受和思考（寫作任務(wù)）？請寫一封信（文體）與黃英同學(xué)交流（寫作目的）。本題題干要求“因?yàn)橐咔槎诩抑袀淇嫉哪?，讀了上述材料，有怎樣的感受和思考？請寫一封信與黃英同學(xué)交流”。充分利用好這段相對放松的時間，認(rèn)真回顧以往的學(xué)習(xí)生活，做出合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但不可否認(rèn)的是，疫情擾亂原本的復(fù)習(xí)節(jié)奏。在集中收治的過程中，爺爺奶奶進(jìn)入武漢某大醫(yī)院住院治療，目前病情已好轉(zhuǎn)很多。（3）今年春節(jié)，我們的“舍”是堅(jiān)“守”崗位，守土盡責(zé)，奉獻(xiàn)堅(jiān)守暖人心。1我心目中的護(hù)士是細(xì)致而入微，果斷而不驚，每天站在沒有硝煙的戰(zhàn)場上，把每一個平凡演繹出無數(shù)個精彩！正確對待疫情。災(zāi)難面前最顯人性，我們站在中國的土地上，我們是驕傲的中國人，春節(jié)到了，春天不遠(yuǎn)了，眾志成城，共同守護(hù)中國。武漢加油！中國加油！1這些逆行者，不是沒有家人、沒有牽掛。攜手，共克時艱！祝福他們，武漢加油！相信吧，風(fēng)雨終會過去，陽光終能到來！讓我們一起祈禱，共同祝愿，祝福祖國！祝福武漢！祝福我們每一個人!心有靜氣無難事，一群人一條路，堅(jiān)持一起走下去。其實(shí)不僅是在危難的時候，平常生活中我們也需要逆行者”。三、由果溯因法：事物都是互相聯(lián)系的。然而面對材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟練掌握審題立意、觀點(diǎn)提煉的方法，時常造成所提煉的觀點(diǎn)與材料若即若離、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南轅北轍、風(fēng)馬牛不相及的重大失誤——即使你的文章結(jié)構(gòu)再嚴(yán)謹(jǐn)、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”了。我們的“得”是萬眾一“心”，眾志成城，疫情面前顯本色。在抗擊疫情的最前沿，醫(yī)療戰(zhàn)線上的“勇士”都已經(jīng)動起來了，他們是春節(jié)里的“追疫人”，為了更多人的生命安全，以這樣一種方式過著一個“動”起來的年，沖鋒在前，與=病==毒直接遭遇交手，用實(shí)際行動生動詮釋了敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的精神，在國家和人民最需要的時候，不顧個人安危，“逆行”到最危險的一線，擔(dān)當(dāng)守護(hù)。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點(diǎn)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。4. “祖國如有難，汝應(yīng)作前鋒”，疫情未到，防控先行。2002年的“非典”，2009年的甲 型 H 1 N 1 流 感都沒把我們打敗，如今，新型冠狀=病==毒的肺炎疫情也不會將我們擊垮，這些“最美逆行者”就是我們頑強(qiáng)與=病==毒抗?fàn)幍淖詈么恚嘈旁邳h中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我們挺身而出、迎難而上，眾志成城，終將在春暖花開時再相聚。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容?？刂埔咔?，打贏戰(zhàn)斗是我們每一個中國人的愿望和責(zé)任?！搬t(yī)者有仁心，慈悲濟(jì)世人。團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，我們終將戰(zhàn)勝=病==毒。2020 年春節(jié)，新型肺炎疫情嚴(yán)峻?！敬鸢浮坷模簺]有一個春天不會到來抗疫英雄們：你們好！新年，于我們而言是與家人歡聚一堂其樂融融的時候，你們——最美的逆行者卻與浩浩蕩蕩春運(yùn)人流相背，與熱鬧團(tuán)圓相違，逆著人流前行，不避風(fēng)雪，不顧安危，奔赴抗疫前線。我感恩你們的愛國情懷，有召必回。我們民族從來不缺英雄，但不能因?yàn)槿藶榈臑?zāi)難而去讓英雄買單。審題：首先解讀材料，材料主要講在嚴(yán)峻的肺炎情況下，有一群“美麗的逆行者”前往疫區(qū)，堅(jiān)守崗位，為我們遮風(fēng)擋雨，在疫情的中，他們表現(xiàn)出了感人的民族精神和團(tuán)結(jié)精神。在全國范圍進(jìn)行防控疫情下，雖然要求居民盡量少出門，甚至不出門，但是城市基礎(chǔ)性功能還需要運(yùn)轉(zhuǎn)，=病==毒不能將一座城、一群人擊垮，疫情早晚都要過去，美好的生活還需繼續(xù)。堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署，堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，讓那一面鮮紅的黨旗，在一線陣地 上迎風(fēng)飄揚(yáng)；那舞動的鐵錘鐮刀，正閃爍著金色的光芒，迎接著新一輪春暖花開！結(jié)構(gòu)：本篇文章為書信的形式，開頭結(jié)尾注意格式要正確，表達(dá)的時候注意要切合自己的身份。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。我們要贊美那些逆行者。我們必須以“靜”應(yīng)對才能更好地“切斷傳播途徑”。我們每個人做好力所能及的事，理性認(rèn)知，認(rèn)真防護(hù)，與前方“戰(zhàn)士”比肩同行，共命運(yùn)、心連心，就沒有我們戰(zhàn)勝不了的困難！大敵當(dāng)前，義無反顧，每個人都是最美的逆行者！【解析】【詳解】一、審題指導(dǎo)：本題考查審題和寫作能力。一、主旨領(lǐng)悟法：這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。四、寓意揭示法：對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。（3）為百姓，為集體，為國家，我是最美逆行者。到現(xiàn)在也才知道，國泰民安了你才能去工作去旅行去談所謂的夢想。我是湖北的，我們很好，朋友圈各微信群顯示防控很好。興邦的從來不是災(zāi)難，而是應(yīng)對災(zāi)難過程中的教訓(xùn)和進(jìn)步。開頭部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，總結(jié)這個特殊的春節(jié)，因?yàn)橐咔楫?dāng)前而不同往昔，進(jìn)而亮出觀點(diǎn)引出下文：面對這場突如其來的疫情，我們唯有萬眾一心，眾志成城，在“動”與“靜”“舍”與“得”中，堅(jiān)決打贏這場沒有硝煙的疫情阻擊戰(zhàn)。最美逆行者的話題給考生提供了一個明確的線索，要注意將立意點(diǎn)落腳到最美和逆行，新穎典型的事例是內(nèi)容充實(shí)的技巧，畫龍點(diǎn)睛的議論是思想深刻的方法，行文有層次和邏輯性是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)富有條理的表現(xiàn)。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈?。康强吹搅四?，我覺得所有的問題都不是問題，所有的問題也不該是問題。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個晚上（時間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”?！玖⒁狻堪察o的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛好，更是一種應(yīng)對外在沖擊的精神力量。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗。【結(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來，因此，任務(wù)驅(qū)動型材料作文的寫作首先要對“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。疫情當(dāng)前，寒假延長，教育部要求“停課不停學(xué)”。“停課不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過程中的異化和走偏。因?yàn)橐咔椋@個假期承載了特殊而厚重的教育使命。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。這件事引發(fā)了不小的爭論。什么是網(wǎng)課？網(wǎng)課就是一種通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨空間上課的一種新型教學(xué)方式。網(wǎng)課最大的缺點(diǎn)就是教學(xué)質(zhì)量，也就是知識傳播的效率。然后，作者有三條建議：首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。”“沒有特殊情況，不要去武漢。要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不得套作，不得抄襲。你們手挽手、肩并肩，沖鋒陷陣，為抗擊疫情、穩(wěn)定局面默默無聞地奉獻(xiàn)著，你們都是最美、最帥的“逆行者”。正是這些普通平凡的最美“逆行者”，用實(shí)際行動守護(hù)著我們的健康，守護(hù)著人民的安危，守護(hù)著城市的平安。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。那一天，白衣著身，是英雄出征戰(zhàn)場的鎧甲。那一刻，青絲斬?cái)?，是巾幗不讓須眉的豪情。因?yàn)橛羞@樣一群年輕巾幗英雄無私勇敢，在=病==毒面前毫不害怕，舍身為民為國，讓人們看到了他們?yōu)橹畱?zhàn)斗的決心，堅(jiān)定了我們打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的強(qiáng)大信心。年輕的90后，曾經(jīng)被人們稱作是“垮掉”的一代，很多人質(zhì)疑，我們是否能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家和民族的重?fù)?dān)？是否能扛起中國走向未來的堅(jiān)定脊梁？疫情就是命令，防控就是責(zé)任。他們?yōu)榇蠹疑嵝〖遥还芮奥酚卸嗝雌D險，隨時聽從黨和人民的召喚，投入到緊張的防控疫情戰(zhàn)斗之中，以仁心仁術(shù)，扶危渡厄，與武漢人民共度時艱，他們是最可愛的人！向所有出征隊(duì)員致敬！作為新時代的黨員干部，要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們舍小家顧大家的精神，在關(guān)鍵時候能夠頂住壓力、經(jīng)受風(fēng)險、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，真正做到不忘初心，牢記使命，真正做到想群眾所想、急群眾所急，樹立黨員干部的公仆形象。預(yù)檢分診是甄別與分流傳染病病人或者疑似傳染病病人的最前線，一聲號召，12名黨員護(hù)士及入黨積極分子迅速強(qiáng)化預(yù)檢分診及消毒隔離培訓(xùn)，全力奔赴到這一場疫情防控的硬仗中。首先要注意材料的特點(diǎn)： 單則材料要從整體上把握其主旨； 多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心； 比喻性材料要理解其比喻意義； 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。