【正文】 他人物，這些人物與主人公之間有怎樣的關(guān)聯(lián)，如文中寫(xiě)到周?chē)娜藢?duì)小杜果的態(tài)度，如“老太太彎下腰對(duì)小杜果溫柔地說(shuō)：‘來(lái)吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行。如“李樹(shù)孤零零地站立在角落里”。D.他只有一個(gè)愿望——離開(kāi)這里，回到家里去找媽媽。對(duì)這個(gè)，杜果覺(jué)得不大舒服，當(dāng)他在阿依色奶奶身邊走下臺(tái)階的時(shí)候，他喃喃地自語(yǔ)：“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來(lái)不這樣。 老太太彎下腰對(duì)小杜果溫柔地說(shuō)：“來(lái)吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。 ⑤超凡脫俗,清古灑脫?！拔摇被炭植话驳卣?qǐng)先生作序時(shí),他溫文爾雅，滿(mǎn)口答應(yīng)，并送我至樓下。故選B。 時(shí),給劉先生寫(xiě)信,先生的鼓勵(lì)之語(yǔ),令“我”心里感到酸楚。D.C.重回青衫長(zhǎng)袖、羽扇綸巾的古宋時(shí)代，思清新婉麗的晏幾道，嘆弱柳扶風(fēng)的李清照，吟著哀憤的詩(shī)，聽(tīng)著古雅的曲，那是怎樣的一種蕩氣回腸啊!無(wú)怪乎劉乃昌先生超凡脫俗，清古灑脫，那是他讀透了宋詞的精髓。 劉乃昌先生已然作古，他的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，思之讓人悲哽。其中一次是寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，我先是選定了南宋詞人辛棄疾，閱讀了大量書(shū)籍后，感覺(jué)思路似有若無(wú)，斷斷續(xù)續(xù)，于是決定給劉先生寫(xiě)信。個(gè)中原因，似乎很多。 再后來(lái)，似乎熟識(shí)了許多。這樣的事情最終落在我身上，義不容辭卻又心中惶恐，擔(dān)心先生會(huì)一口回絕。那時(shí)的劉乃昌先生早已是頗有名氣的學(xué)問(wèn)大家，專(zhuān)攻兩宋文學(xué)，尤致力于李清照、蘇軾、辛棄疾的研究。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。故選C。民間各種自發(fā)的載歌載舞活動(dòng)都是傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一部分，有很強(qiáng)的民俗色彩。D. ） A. (3)指向主題（內(nèi)容作用）：點(diǎn)明或深化主題。⑤令人感傷式。中間段作用：內(nèi)容上：①本段內(nèi)容（……對(duì)象+怎么樣） ②與前文或后文呼應(yīng)、照應(yīng) ③形成對(duì)比，或反襯或正襯，突出強(qiáng)調(diào)了……的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上：①承上啟下（如何承上？如何啟下？） ②為……作鋪墊，埋下伏筆③思路的轉(zhuǎn)變（敘述——議論，描寫(xiě)——抒情）結(jié)尾段（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特色結(jié)尾）作用（1）總結(jié)全文，歸結(jié)主旨 ②卒章顯志，點(diǎn)明題旨 ③強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨 ④呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體 ⑤和文中……照應(yīng) ⑥言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考 ⑦委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省 ⑧出人意料而又在情理之中，耐人尋味小說(shuō)結(jié)尾大致有以下幾種類(lèi)型：①出人意料式。 ：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。（3）議論：夾敘夾議、敘議結(jié)合（4）抒情：直抒胸臆、間接抒情表現(xiàn)手法——常見(jiàn)表現(xiàn)手法解析①象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種②③④⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑨⑩修辭手法修辭手法是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用特色賞析的重要方面，分析修辭時(shí)一定要與品析、揣摩語(yǔ)言相結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)鑒賞語(yǔ)言角度：①詞語(yǔ)的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞等。心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。是指次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想指導(dǎo)作用，給人們帶來(lái)的某種啟示。⑤白描：使文章語(yǔ)言樸實(shí)，平中見(jiàn)奇，真實(shí)感人人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。人物描寫(xiě)：描寫(xiě)手法：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理（肖像描寫(xiě)：暗示人物身分和地位。 作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展）分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度：(1)交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。⑤暗示作品主題。敘事技巧概念分析及作用闡釋人　稱(chēng)第一人稱(chēng)敘述敘述親切自然，給人真實(shí)生動(dòng)之感。引用（穿插性材料）作用（1）印證……的觀點(diǎn)（表現(xiàn)……的內(nèi)容）；（2）與……形成對(duì)比或襯托（正襯、反襯）；（3）增強(qiáng)作品的文化內(nèi)涵、文學(xué)色彩；（4）多角度豐富文章內(nèi)容.分析句段作用型（1）內(nèi)容上：主要看這句（段）寫(xiě)了什么內(nèi)容，要表達(dá)的意圖等。中間段：過(guò)渡（承上啟下）總結(jié)上文，引起下文；照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情（由……到……，層層深入）；前后照應(yīng)結(jié)尾段：卒章顯志；總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；言有盡而意無(wú)窮；戛然而止，回味深長(zhǎng)。⑥襯托：描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法。懸念的主要作用是吸引讀者關(guān)注，引人入勝。由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)索叫明線(xiàn)。高考語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀答題技巧小說(shuō)文本閱讀生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。雙線(xiàn)一般分明線(xiàn)、暗線(xiàn)兩種。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。一、分析作品結(jié)構(gòu)文段作用開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；奠定全文的感情基調(diào)；渲染氣氛；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；引出下文，為下文作鋪墊；提出問(wèn)題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題；首尾呼應(yīng)。(7)吸引讀者興趣。第三人稱(chēng)：客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空的限制，便于敘事和議論③記敘方法：順序：眉目清晰倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊，照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密、內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)補(bǔ)敘：對(duì)上文加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文作某些交代平敘：使頭緒清楚，照應(yīng)得體敘事(記敘)作為小說(shuō)最主要的表達(dá)方式，其技巧表現(xiàn)在敘事的人稱(chēng)和方式兩個(gè)方面。（2）描寫(xiě)景物描寫(xiě)：方法：①修辭角度②寫(xiě)景角度：抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描繪③調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、嗅覺(jué)等多種感官描繪④表現(xiàn)手法：三結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合⑤正側(cè)面結(jié)合⑥虛實(shí)結(jié)合 ⑦方位變換（定點(diǎn)觀察、移步換景、定景換點(diǎn)）⑧遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外、點(diǎn)面結(jié)合⑨選取……的代表性事物來(lái)描寫(xiě)⑩細(xì)節(jié)描寫(xiě)、白描作用：①交待時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)等，提供人物活動(dòng)的特定場(chǎng)所；②表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，渲染環(huán)境氛圍，奠定感情基調(diào)③暗示社會(huì)環(huán)境④揭示（烘托）人物心理，表現(xiàn)人物性格。 作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想。④指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。）②側(cè)面描寫(xiě)：不從正面去描寫(xiě)人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物的描寫(xiě)方法③對(duì)話(huà)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展④細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有助于折射廣闊的生活畫(huà)面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。③體現(xiàn)社會(huì)意義。④“主題作用”。(2)描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。借助物象烘托　借助環(huán)境烘托注　“描寫(xiě)”還有“主觀描寫(xiě)”和“客觀描寫(xiě)”之別，小說(shuō)與散文中都有，但高考不大涉及此類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。 ：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。這種結(jié)尾往往有解釋?xiě)夷?、揭示主題的作用。 (2)指向人物（內(nèi)容作用）：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（第四段將一些地區(qū)的場(chǎng)館建設(shè)和數(shù)字化保存做比較，論證了保護(hù)與保存的不同。B. ⑵C項(xiàng)，文章沒(méi)有對(duì)“場(chǎng)館建設(shè)和數(shù)字化保存”作比較，因?yàn)槎叨际菍?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保存，都不是保護(hù)。解答此類(lèi)題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫(xiě)作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。 這大概是二十七八年前的事了。朋友籌劃出一本有關(guān)中學(xué)詩(shī)文的課外讀物，很想找一位全國(guó)知名詩(shī)詞研究專(zhuān)家來(lái)寫(xiě)序文，自然就想到了先生。 近年來(lái)，我順著文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)寫(xiě)過(guò)幾篇人物散文，幾次想動(dòng)筆描繪一下那位“和羞走，卻把青梅嗅”的才女李清照，但又躊躇再三，總是無(wú)法落筆。 劉乃昌先生離開(kāi)曲園轉(zhuǎn)入山東大學(xué)文學(xué)院后，與我有過(guò)大概兩次通信。 “誰(shuí)把西風(fēng)移畫(huà)扇，淡了胭脂，冷了凝香腕”，宋詞之美，美得讓人心醉。感恩之情，時(shí)時(shí)縈懷?！拔摇睂?duì)于沒(méi)能親耳聆聽(tīng)過(guò)劉先生的教誨而深感遺憾，因此后來(lái)多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫(xiě)信向他請(qǐng)教過(guò)有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題。文章以時(shí)間為序，用“我”的耳聞目睹記敘了與劉先生的交往，對(duì)先生雖師承大家卻為人低調(diào)、不慕名利且一心鉆研的一生表達(dá)了景仰之情。“我”在寫(xiě)畢業(yè)論文 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)， “‘我’對(duì)于沒(méi)能親耳聆聽(tīng)過(guò)劉先生的教誨而深感遺憾”和“多次找尋機(jī)會(huì)走近先生，也曾寫(xiě)信向他請(qǐng)教過(guò)有關(guān)學(xué)術(shù)問(wèn)題”因果關(guān)系不成立，其中第一次與先生交往是受人所托。 故答案為：⑴B；⑵A； ⑶①待人溫和，溫文爾雅。 （2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。在這些平常上工的時(shí)候很少看見(jiàn)人影的街道上，那時(shí)忽然有了很大的騷動(dòng)。 阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。 他的媽媽……他是多么愛(ài)她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時(shí)候，她的嘴唇是多么紅，她總是那么笑嘻嘻的，總是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽?zhuān)鋈淮蛄藗€(gè)冷戰(zhàn)，有點(diǎn)想哭。可是，今天，他沒(méi)有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利哈姨的肩膀上，閉上了眼睛。 幾個(gè)月過(guò)去了，杜果從來(lái)沒(méi)有提過(guò)他的媽媽?zhuān)孟袼膵寢尭緵](méi)有存在過(guò)似的，這孩子用安靜和漠然來(lái)對(duì)待他媽媽的不在。忽然，他好像從自尊心的重?fù)?dān)下解脫了出來(lái)似的，他開(kāi)始哭泣了，嘴里呻吟著：“媽媽?zhuān)　瓔寢專(zhuān)　保ㄓ崽烀褡g）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 小說(shuō)中，小杜果表現(xiàn)得先是驚訝、滿(mǎn)意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理、自然可信。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細(xì)節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫(xiě)襯托小杜果內(nèi)心的孤獨(dú)。（2）從文中來(lái)看，先看有沒(méi)有直接描寫(xiě)小杜果的內(nèi)容，如“家里來(lái)了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過(guò)的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢”“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來(lái)不這樣。如“鼻子有點(diǎn)發(fā)酸”“想到媽媽?zhuān)蛄藗€(gè)冷戰(zhàn)，有點(diǎn)想哭”等表現(xiàn)小杜果對(duì)媽媽的深深依戀與深刻思念；②以周?chē)藢?duì)小杜果的態(tài)度側(cè)面描寫(xiě)。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點(diǎn)、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等）和側(cè)面描寫(xiě)（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。它也許隨了波浪流去，擱住在岸灘上，落入于某村童的手中；也許被魚(yú)網(wǎng)打去，從此做了漁船上的不倒翁；又或永遠(yuǎn)沉淪在幽暗的河底，歲久化為泥土，世間從此不再見(jiàn)這個(gè)不倒翁。明明曉得這些是惜不勝惜的瑣事，然而悲哀與疑惑確實(shí)地充塞在我的心頭 現(xiàn)在我已行年三十，那種疑惑與悲哀在我胸中，分量日漸增多；但刺激日漸淡薄了?，F(xiàn)在正是：春風(fēng)送進(jìn)一片白桃花的瓣來(lái)，落在我的稿紙上。 一九二九年清明過(guò)了寫(xiě)于石灣（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（D.（3）①對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有情的尊重與悲憫；②對(duì)當(dāng)下瑣細(xì)生活的留戀與珍視；③對(duì)宇宙人生的好奇、探索與自覺(jué)審視。不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車(chē)對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。然而疑惑與悲哀，反而隨了年紀(jì)的長(zhǎng)大而增多增深了。“不倒翁的下落，手杖的結(jié)果，一一都有記錄飯粒與銅板的來(lái)歷，一一都可查究；旅館與火車(chē)對(duì)我的因緣，早已注定在項(xiàng)下：片片白桃花瓣的故萼，都確鑿可考。④流露出因緣早已注定、命運(yùn)難以把握的消極宿命思想。所謂“神聚”就是主題要集中，它是貫穿全文的一根紅線(xiàn)。一些技術(shù)儲(chǔ)備較弱的車(chē)企很可能會(huì)因此而被“清洗”掉。因?yàn)椤芭欧砰T(mén)”罰款的繼續(xù)，大眾集團(tuán)的股價(jià)隔夜下挫超過(guò)2%。B.D.德國(guó)大眾公司旗下的大眾、奧迪、保時(shí)捷等不少品牌近幾年接連出現(xiàn)“排放門(mén)”丑聞，大眾集團(tuán)的總罰款金額已上升至300億歐元。”可知，結(jié)果是技術(shù)洗牌。 故答案為：⑴D；⑵C； ⑶①進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)：培養(yǎng)前瞻性眼光，加強(qiáng)技術(shù)升級(jí)，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｋ?dāng)即把所里的十幾個(gè)人召集起來(lái)，分乘三輛車(chē)趕赴縣公安局。 一個(gè)小時(shí)后，鐘方格接到了具體的抓捕任務(wù)，去端一個(gè)涉毒的地下酒吧。 “蹲下蹲下，抱頭抱頭！”竟然是縣公安局新到任的副局長(zhǎng)劉東來(lái)。 怎么辦？鐘方格的大腦急速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。直到去年，那個(gè)局長(zhǎng)被“雙規(guī)”，新來(lái)的陳局長(zhǎng)上任，了解到他的情況后，才把他提拔為派出所指導(dǎo)員。 陳局長(zhǎng)和劉東來(lái)相視一笑，幾乎同時(shí)說(shuō)，已經(jīng)結(jié)束了，鐘方格同志，祝賀你?。ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》2019年4月5日）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 小說(shuō)善用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物，如在抓捕過(guò)程中鐘方格看見(jiàn)副局長(zhǎng)后，作者僅用“暗叫：真倒霉”五個(gè)字，就將鐘方格當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理表現(xiàn)出來(lái)。在打掉攔路搶劫團(tuán)伙案中，即使團(tuán)伙頭是當(dāng)時(shí)局長(zhǎng)的表侄，鐘方格仍嚴(yán)格執(zhí)法，不徇私情。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。通過(guò)這兩件事對(duì)鐘方格人物形象進(jìn)行概括。在打掉攔路搶劫團(tuán)伙案中，即使團(tuán)伙頭是當(dāng)時(shí)局長(zhǎng)的表侄，鐘方格仍嚴(yán)格執(zhí)法，不徇私情。（2）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。 清晨醒來(lái)，臥室的燈和空調(diào)自動(dòng)開(kāi)啟。未來(lái)，以手機(jī)為代表的智能終端將呈現(xiàn)融合化、微型化和多元化的發(fā)展趨勢(shì)，移動(dòng)智能終端的通話(huà)、上網(wǎng)等功能將與眼鏡、手表等穿戴設(shè)備融合。 依靠更高速率、更大連接、更低時(shí)延的特性，5G不僅解決人與人的通信問(wèn)題，而且能實(shí)現(xiàn)人與物、物與物的萬(wàn)物互聯(lián)。 材料三：160