【正文】 了那座拱橋。②臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊扳著我。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝?！?6題詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情的理解。悲哀，意思指?jìng)摹㈦y過(guò)，與歡樂(lè)、幸福、樂(lè)觀、高興等相對(duì)。無(wú)端，多指沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故地?！盁o(wú)端”的“端”應(yīng)取第____種解釋，“無(wú)端”的意思是：_________14. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞?！毒G》，相關(guān)原文：所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起?！肚迤綐?lè)其二十五》：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。語(yǔ)段寫(xiě)了日出前的天空的變化，日出中途不會(huì)出現(xiàn)“紅霞”的景觀。11. 將下面句子插入語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵? ）（1）我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！敬鸢浮緿【解析】【分析】【詳解】考查病句的辨析能力。【答案】B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，注意結(jié)合句子辨析。說(shuō)明方法的考查是常見(jiàn)題型，句子運(yùn)用的說(shuō)明方法要結(jié)合內(nèi)容分析，多做練習(xí)。本題要將引述句中的第一人稱“我”改為表示爸爸的第三人稱“他”，第二人稱“你”改為引述者“我”。所以結(jié)合詞語(yǔ)的理解和語(yǔ)境來(lái)看“姍姍來(lái)遲”搭配“阿姨的步調(diào)輕盈”不恰當(dāng)，應(yīng)選D。C. 白鵝是看家好手，凡有生客進(jìn)來(lái)，必然厲聲叫囂。C 老黃牛，釋義：比喻老老實(shí)實(shí)勤勤懇懇工作的人。A 小蜜蜂 ：象征辛勤工作者。系船用的粗繩或鐵索：～繩。獨(dú)～大權(quán)；拉到自己這方面或自己身上來(lái)：包～；摟，捆：把孩子～在懷里；?。骸恪＃?yīng)為su236。） 曝曬（p249。o） 遲鈍（t249。（ ）。ng（ ）而j236。ng l243。（ ），極為mǐn ji233。2. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A. 病灶（z224。） 膽怯（qi232。D．麥穗（hu236。把持：～持。纜：本義：系船用的粗繩。A. 小蜜蜂 車水馬龍 B. 鐵公雞 雞犬相聞 C. 老黃牛 高樓林立 D. 領(lǐng)頭羊 山清水秀【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析和選詞填空。與句意不符，錯(cuò)誤。B. 馬凌極為內(nèi)向，遇到親戚總是局促不安。慢騰騰地來(lái)晚了。引述是直接引用別人的話，轉(zhuǎn)述是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，因此引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱要改為第三人稱“他”或“她”。要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。D. 狗也有溫柔的時(shí)候：搖著尾巴蹭著你的腿，嘴里“嗚嗚嗚”地喚著撒著嬌。D. “美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)讓村民的幸福感有了進(jìn)一步提升。C．應(yīng)把“為了避免此類事件不再發(fā)生”改為“為了避免此類事件再發(fā)生”。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！端臅r(shí)田園雜興小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬?！岸恕痹谧值淅锏慕忉層校孩俣苏煌嵝?；②東西的一頭（引申為事情的開(kāi)頭、起因）③用手很平正地拿著。“端”用音序查字法先查第一個(gè)字母的大寫(xiě)即“D”，再查音節(jié)“duān”；用部首查字法先查“立”，再查“9”畫(huà)。近義詞有：若是、假如等。結(jié)合文章內(nèi)容和句子“母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)”可知是母親的身邊或母親的夢(mèng)里。i bēi ）就成了座真的拱橋。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解?！彼终f(shuō)說(shuō)。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起?！薄芭馈庇脕?lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。21. 對(duì)“拱橋”在文中含義理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋。 20. B 21. D 22. 老校長(zhǎng)對(duì)孩子們無(wú)盡的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓“我”銘記于心，永遠(yuǎn)牢記，并將代代相傳。人用背馱（tu243。墨～；頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)：～眩。可以分析一下寫(xiě)作方法，運(yùn)用了什么修辭或者描寫(xiě)方法，有什么作用。A正確。說(shuō)明校長(zhǎng)為孩子們奉獻(xiàn)了自己的一生。高山中心小學(xué)2020—2021年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量檢測(cè)卷答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)【答案】例文：我追趕理想說(shuō)起夢(mèng)想，大家對(duì)這兩個(gè)字并不陌生。于是我開(kāi)始拼搏在追夢(mèng)的道路上，春天我就在門(mén)口的石階上畫(huà)著院子里的薔薇，讓圖畫(huà)本里留下一抹幽紅；夏天我拿起書(shū)本靜靜地思考，努力從中努力從中吸取知識(shí)的養(yǎng)分；秋天，我拾起一片大自然的賜給我的落葉書(shū)簽，研究大自然的奧秘；冬天，我在雪地里享受寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。衡石量書(shū)整理