斜塔上的實驗創(chuàng)新教學設計(更新版)
【正文】 敢于追求真理（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權威（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前（二）、研讀課文第三部分 斜塔上的實驗部分是學習的重點部分，學生自由朗讀課文最后一部分（1319節(jié)），思考下列問題，找出相關語句，抓住關鍵詞，分析他們的含義和表達效果。三、（13—19節(jié)）：比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。齊讀課文第二自然段，并標出“仿佛、覺得、似乎”等詞，思考：這些詞能否去掉？原因是什么？ 討論并明確：僅僅是一種猜想，有待證明。如果有學生不會的教師再作講解。”正是有了發(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會才得到不斷的進步。2．學生在自主、合作的過程中，總結出科學家獲得成功的經驗。這是兩個鐵球，一大一小，當它們同時從同一高度落下時，哪個球會先落地呢？同學們猜一猜？（學生回答，然后老師演示實驗情況。 （二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。通過此事，你受到什么啟發(fā)？討論并明確：我們要學習伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。重點難點：重點：體會語言的豐富內涵。 （小組交流語句，分析。 教授們穿著長袍反映了他們對這件事的鄭重，從另一側面可以看出他們想看看伽利略會在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個可笑的老師會怎樣出丑。難以相信的事情真的發(fā)生了！ 分析：“噓”說明就在實驗的最后關頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關鍵的時候放棄。 分析：“拒絕”說明伽利略的堅持，“樂于”說明伽利略愿意用實驗來證明自己的結論。五、布置作業(yè)完成作業(yè)紙預習《事物的正確答案不止一個》板書設計：斜塔上的實驗（1）不迷信權威（2）善于觀察、善于動手動腦（3）有理想（4）敢于追求真理（5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權威（6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前7
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