【正文】 我是串聯(lián)故事的線索人物，他同情勞動(dòng)人民，但對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)又無能為力，荷戟獨(dú)彷徨。 喪夫失子以后，她仍頑強(qiáng)求生，說明她精神并未完全垮掉。 4．選出對(duì)“無聊生者不生，即使厭見者不見”一句含義理解正確的一項(xiàng)（ B ） A．無所依靠而不想活的人，干脆死去，就使討厭見他的人看不見他了。 小說的主題是什么？ 通過對(duì)祥林嫂一生悲慘遭遇的描寫，刻畫了一個(gè)舊中國(guó)被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的勞動(dòng)?jì)D女的典型形象，深刻地反映了在封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建思想和封建禮教吃人的本質(zhì)。 下文描述祝福的禮儀和福禮，又描寫了年底常有的大雪天氣，忙碌的新年沉寂的雪夜，互相映襯，為下文抒發(fā)悲憤的感情渲染了氣氛。在小說的結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用。祥林嫂精神上的巨大變化，顯示了心靈上的巨大創(chuàng)傷。但是由于她受封建迷信思想和封建禮教的毒害很深，相信地獄、報(bào)應(yīng)之類的封建迷信思想和“餓死事小，失節(jié)事大”的理學(xué)信條。 肖像描寫找眼睛 論特點(diǎn) 初到魯鎮(zhèn)——順著眼—— 善良、安分 再到魯鎮(zhèn) ——順著眼，眼角帶著淚痕 ——再受打擊，內(nèi)心痛苦 講阿毛故事——直著眼，瞪著眼 ——精神有些麻木 捐門檻——分外有神——又有希望 不讓祝?！?—— 再受打擊 行乞——眼珠間或一輪——麻木 問有無靈魂——忽然發(fā)光——一絲希望 語言描寫 找對(duì)話 論特點(diǎn) 與我對(duì)話靈魂有無——封建迷信桎梏下矛盾的心理 對(duì)四嬸講阿毛——痛苦、自責(zé) 對(duì)大家講阿毛——麻木、空虛 與柳媽的對(duì)話——精神重壓，陷入恐懼 行動(dòng)描寫? 找行動(dòng) 論特點(diǎn)反對(duì)再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（門檻） 懷疑靈魂——問 祥林嫂守寡不成（遭劫被賣）——守家不成（喪夫失子）——守命不成（贖身行乞），是一個(gè)不幸的女人。 請(qǐng)你通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。 1環(huán)境描寫的分類：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。通過標(biāo)題，反襯祥林嫂遭遇的悲劇性，深化了小說的主題。 1小說中的“我” 小說中的“我”是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象，“我”有反封建的思想傾向，憎惡魯四老爺，同情祥林嫂。魯迅祝福結(jié)構(gòu)梳理魯迅祝福結(jié)構(gòu)梳理最終為舊社會(huì)吞噬。群眾之間隔膜、冷漠。 （2）小說中“祝福”情景與祥林嫂的命運(yùn)直接相關(guān)，一步一步地將祥林嫂逼到生命的盡頭，她又死于魯鎮(zhèn)的祝福聲中。 ? 借雪的飛舞,暗示封建勢(shì)力猖狂，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無法抗拒的雪樣命運(yùn)。小說有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。 （2）但是，我們又說她是一個(gè)最苦的女人?！笆吕硗ㄟ_(dá)心氣和平”的對(duì)聯(lián)與他罵祥林嫂是謬種形成鮮明對(duì)比，具備諷刺意味，寫出了四叔的虛偽 柳媽是一個(gè)怎樣的人，她是不是殺死祥林嫂的兇手之一 ？ 柳媽和祥林嫂同樣是一個(gè)舊社會(huì)的受害者，雖然她臉上已經(jīng)“打皺”，眼睛已經(jīng)“干枯”，可是在年節(jié)時(shí)還要給地主去幫工，可見她是一個(gè)受壓迫的勞動(dòng)?jì)D女。“眼睛窈陷下去，連精神也不濟(jì)”，膽怯，惴惴，是一個(gè)木偶人。對(duì)祥林嫂提出的“靈魂”的有無問題，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同時(shí)也反映了“我”的軟弱與無能。 細(xì)讀并畫出小說中的環(huán)境描寫，思考它有哪些作用？試分條論述 開篇簡(jiǎn)潔地勾畫出“舊歷的年底畢竟最像年底”的新年氣象，為小說情節(jié)開展勾畫背景和渲染氣氛。從以上分析看出，作品就是在寫祥林嫂一生的悲慘遭遇，題目用《祝?！范挥谩断榱稚罚ㄟ^標(biāo)題，形成對(duì)比，增加了祥林嫂遭遇的悲劇性。作品集中體現(xiàn)了封建禮教和封建思想對(duì)祥林嫂進(jìn)行摧殘的四條枷鎖：政權(quán)（以魯四老爺為代表對(duì)祥林嫂的歧視和壓迫）、族權(quán)（賀老六和阿毛死后，大伯來收屋）、神權(quán)（迷信思想——捐門檻）、夫權(quán)（婆婆有支配她人身自由的權(quán)力）。你同意這樣的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。 Ｃ．我是小說中的線索人物，是魯迅的化身，他不滿現(xiàn)實(shí)，但彷徨無奈?？蓯?！然而……。Ｂ．祥林嫂希望有靈魂，能和自己的兒子阿毛相見，慰藉自己孤獨(dú)的心。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 ，從而認(rèn)識(shí)封建禮教的罪惡本質(zhì)。他在《彷徨》書扉頁上引用《離騷》詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。 （2）思考：祥林嫂悲劇的社會(huì)原因。 下列句子中，每句有一個(gè)錯(cuò)別字，挑出來，把正確的字寫在句后括號(hào)里。 ：我 常見些但愿不為所料，以為未必竟如所料的事， 每每恰如所料的起來，很恐怕這事也一律。 .使祥林嫂用替身贖罪的幻想破滅了，造成她在封建神權(quán)壓力下精神崩潰。 “我”對(duì)故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)深沉的感情。 體會(huì)并理解環(huán)境描寫的作用，理解倒敘手法的作用。 q237。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家思想家和革命家。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有被徹底摧毀。小說三要素：人物：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理 情節(jié)：（序幕）—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—（尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 三．分析課文（25分鐘左右） （一）理清情節(jié)，了解倒敘的作用（10分鐘左右） ，并劃分文章情節(jié)，用最簡(jiǎn)潔的語言概括各段內(nèi)容 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，統(tǒng)一意見，形成下面的劃分：(展示） 情節(jié) 內(nèi)容時(shí)間 序幕 祝福景象與魯四老爺結(jié)局 祥林嫂寂然死去第 22 頁 共 22 頁