3-月是故鄉(xiāng)明【教案】(更新版)
【正文】 綴其間，風(fēng)光無(wú)疑是絕妙的。板塊三 再讀課文，感悟作者內(nèi)心：作者寫(xiě)了哪些地方的月亮？。（課件出示詞串）課件出示燕京 燕園 燕山 姓燕指名學(xué)生認(rèn)讀。【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)?教學(xué)過(guò)程板塊一 吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入課文題目：每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有月亮。?教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生借助拼音、結(jié)合語(yǔ)境讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“篝火、澄澈、旖旎、無(wú)垠、點(diǎn)綴”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。?教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，能說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。：多媒體課件。（課件出示季羨林的資料）：讓我們一起走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季羨林爺爺?shù)膬?nèi)心世界。（2）讀準(zhǔn)多音字“燕”。初讀課文，感知作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：北京燕園的月亮又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？課件出示我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。（2）指名學(xué)生朗讀。作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，情感的親疏深淺只有通過(guò)對(duì)比才能凸顯出來(lái)，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)：從濟(jì)南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國(guó)家，見(jiàn)過(guò)的月亮都美妙絕倫，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)的，月始終是故鄉(xiāng)的明。指名讀，再齊讀。季羨林爺爺心中的那個(gè)小月亮，寄托了多少他對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念?。。ò鍟?shū)：情——思鄉(xiāng)）【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)對(duì)比句，重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。請(qǐng)大家課下再搜集一些思鄉(xiāng)的其他古詩(shī)，和同學(xué)交流。，自
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