3-月是故鄉(xiāng)明【教案】(更新版)
【正文】 綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。板塊三 再讀課文，感悟作者內(nèi)心：作者寫了哪些地方的月亮？。（課件出示詞串）課件出示燕京 燕園 燕山 姓燕指名學(xué)生認(rèn)讀?！驹O(shè)計意圖】詩歌導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境。?教學(xué)課時 1課時?教學(xué)過程板塊一 吟誦古詩，導(dǎo)入課文題目：每個人都有故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有月亮。?教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生借助拼音、結(jié)合語境讀準(zhǔn)生字字音，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“篝火、澄澈、旖旎、無垠、點(diǎn)綴”等容易讀錯的詞語。?教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，能說說作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。：多媒體課件。（課件出示季羨林的資料）：讓我們一起走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季羨林爺爺?shù)膬?nèi)心世界。（2）讀準(zhǔn)多音字“燕”。初讀課文，感知作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷。教師引導(dǎo)：北京燕園的月亮又是怎樣的呢？誰來讀一讀？課件出示我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤園是燕園勝地。（2）指名學(xué)生朗讀。作者運(yùn)用了對比的寫作手法，情感的親疏深淺只有通過對比才能凸顯出來，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進(jìn)行對比來表現(xiàn)：從濟(jì)南到北京，一直說到世界上三十多個國家，見過的月亮都美妙絕倫，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)的，月始終是故鄉(xiāng)的明。指名讀，再齊讀。季羨林爺爺心中的那個小月亮，寄托了多少他對故鄉(xiāng)深深的思念啊?。ò鍟呵椤监l(xiāng)）【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生寫對比句，重視語言表達(dá)的訓(xùn)練。請大家課下再搜集一些思鄉(xiāng)的其他古詩，和同學(xué)交流。，自
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