【正文】 齡特征相吻合。 ⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開。 ⑧“前幾年出嫁到山那邊了。”她姐姐很受感動(dòng)，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。 ⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。 ①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。啟示我在面對(duì)周圍不理解或者嘲笑時(shí)，要堅(jiān)持自己的信念，要勇敢的面對(duì)，不逃避不憤怒，冷靜從容面對(duì)。?“擁有近億資產(chǎn)，并成了濟(jì)達(dá)八方的 ‘愛心天使’。??寫張梅獲得我的關(guān)注和贊美，成為優(yōu)秀企業(yè)家。 【答案】 （1）張梅自告奮勇要參加無(wú)人報(bào)名的百米比賽，她在比賽的時(shí)候拼盡全力最后超越了平日里的自己，得到了我的關(guān)注。第一名沖線時(shí)，她離終點(diǎn)至少還有40米。想來(lái)想去，我決定答應(yīng)她的請(qǐng)求。她又說(shuō)：“放心，我會(huì)跑出好成績(jī)！”這句話點(diǎn)出了社會(huì)穩(wěn)定的因素是那些默默無(wú)聞的高風(fēng)險(xiǎn)崗位上的奉獻(xiàn)者們；同時(shí)引發(fā)了人們對(duì)這些行業(yè)和奉獻(xiàn)者的關(guān)注。 精忠報(bào)國(guó)”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)；②全國(guó)中小學(xué)同步開展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)’主題活動(dòng)”，第②段的“為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護(hù)法》上月底全票表決通過(guò)”等句分析整理即可?！敬鸢浮?（1）①網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 ⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然。相信，“怎樣的人稱得上英雄”“用什么方式去報(bào)國(guó)”會(huì)成為孩子們之間熱切討論的話題。5．閱讀下文，完成各題。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)等），生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑷ 生命的意味是勇氣 ⑸ 這些小花不管是什么樣的環(huán)境都依然冒了出來(lái)，表現(xiàn)了作者對(duì)這些花的贊美，對(duì)他們勇氣的敬佩。故本題答案為：，；；、 。 迎著細(xì)密的、涼涼的飄在我臉上的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。“也許過(guò)幾天，也許就在明天。我對(duì)駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說(shuō)：“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花幾，下次再來(lái)非躲開四月不可!”4．閱讀下面短文，完成練習(xí)。（4）那桿鞭“絕”在：鞭桿用生牛皮條絲絲繞就，鞭子有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，鞭梢為狗皮割成，不懂門的打不開。（5）本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用，解答此類試題應(yīng)在把握主旨的前提下，結(jié)合上下文，整體感知，然后作答。要把常見的寫作手法歸類整理，準(zhǔn)確辨析。 （4）從文中看，那桿鞭“絕”在哪里？鞭技“絕”在哪里？ （5）第段中，作者兩次提到“一聲哨響”，有何用意？ 【答案】（1）苦練鞭術(shù)，掌握絕活；神鞭建功，縱馬殺敵（2）伏筆（埋伏筆）；這處伏筆，平添了文章的懸念與波瀾，暗示了“懷里卻緊抱個(gè)黑布包裹的細(xì)長(zhǎng)物件”的不同尋常，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 ?衛(wèi)兵舉槍瞄準(zhǔn)，不料凌空飛來(lái)一鞭，鞭身繞著衛(wèi)兵，鞭梢則纏住了槍托，趙四猛一抽鞭，人借馬勢(shì)，槍沖天放了一炮后，飛到了空中，鬼子兵亦被凌空拋出三丈遠(yuǎn)，落地當(dāng)即氣絕。 ?山本哈哈大笑：“殺頭的沒有，留下馬倌的干活！” ?那馬一見有人來(lái)，吸溜溜一聲咆哮，四蹄騰空向趙四撲來(lái)，趙四閃身避過(guò)，旋即退到后院，那馬撲了個(gè)空，擰身再撲，“叭”，趙四出手一鞭，這鞭法極其講究，系用九珠連環(huán)下兩環(huán)打馬眼眶上兩耳中下一穴道，馬撲通臥倒。有狗子就把鞭王推薦給了山本，山本給趙四下了一帖，限三日到日本兵駐地，第四日不到，就要血洗沙河鎮(zhèn)，不想，趙四一口應(yīng)下。3．閱讀下文，回答問(wèn)題鞭王賀敬濤學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。 ⑵這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。 （4）“如今，母親已去”由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，與開頭“驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里”相照應(yīng)；“在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅”贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，升華主旨；表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。 ③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。 ②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。（3）本題考查分析開頭段落作用。（3）寫出了媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)童年生活的美好。文章第一段寫她記憶中八歲以前的日子，內(nèi)容上寫出了媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)童年生活的美好。媽媽去世，“大家告訴她，媽媽得病死了。（100字以內(nèi)） 【答案】（1）第一次懂得了悲涼的滋味（小小的心脹滿疼痛）；并不特別難過(guò)（2）①用“毫不留情”形容“按”這個(gè)動(dòng)作，表明了媽媽內(nèi)心的堅(jiān)決，為了讓女兒盡快獨(dú)立、生活自理，她訓(xùn)練很嚴(yán)格。③媽媽不見了，偶爾想起媽媽，她覺得很遙遠(yuǎn)。 她是在看電視里的《動(dòng)物世界》時(shí)，流下熱淚的，那個(gè)時(shí)候，她已嫁得好夫婿，在日子里安穩(wěn)。她心里對(duì)自己說(shuō)，我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了去找親媽媽。媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面。 可是有一天，她睜開眼睛，一切全變了樣。媽媽給她梳漂亮的小辮子，辮梢上扎蝴蝶結(jié)，大紅、粉紫、鵝黃。 她?；貞浧鸢藲q以前的日子：風(fēng)吹得輕輕的，花開得漫漫的，天藍(lán)得像大海。 正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮著小手，不肯伸到水里。她想，我肯定不是媽媽親生的。 她流著淚點(diǎn)頭，第一次懂得了悲涼的滋味。偶爾地，她也會(huì)想一想媽媽，只覺得，很遙遠(yuǎn)。②媽媽突然讓她在寒冬學(xué)洗衣服，讓她自己梳頭發(fā)，讓她學(xué)著獨(dú)自買菜、做飯，她________。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，描述她此時(shí) 的心理活動(dòng)。媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面”，第一次懂得了悲涼的滋味（小小的心脹滿疼痛）。（3）本題考查分析開頭段落作用。②比喻，將“她”比作“巖縫中的一棵小草”，表現(xiàn)了她的頑強(qiáng)品格。可以試用同義詞、近義詞替代，解釋時(shí)注意聯(lián)系語(yǔ)境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗(yàn)證?！彼哪_，不怎么好用了——移動(dòng)緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。 【答案】 （1）剛強(qiáng)堅(jiān)毅（或生命力頑強(qiáng)）。 （3）因?yàn)楸疚牡闹黝}是寫母親，所以，文中的情感應(yīng)該與母親有關(guān)，第一處：“我”看到了蒲公英對(duì)子女的愛而想到為母親付出的艱辛而心疼；第二處：由“如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)”可知“我”為母親已逝而心疼。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。此類題一定要從這兩個(gè)角度作答。 ②趙四自幼家貧，兩歲喪父，七歲喪母，嘗盡人間辛酸。 ④第二天，趙四出去討飯，回來(lái)將討的飯送給老人，老人亦不說(shuō)話，仍是吃了就睡。 ⑥一個(gè)早晨，天剛麻麻亮，趙四被老人從睡夢(mèng)中拉起，見老人斜夾了包裹，老人不說(shuō)話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭，老人這才道出了自己身份，并將一身絕活傳給了趙四。 ⑧絕的是那桿鞭，鞭桿長(zhǎng)七尺，全用生牛皮條絲絲繞就，鞭長(zhǎng)一丈五，一丈二處有九個(gè)扣結(jié)，內(nèi)有九枚鉛塊，名喚九珠連環(huán)，鞭梢一尺為狗皮割成。 ⑩更絕的是“金龍三點(diǎn)頭”，趙四站定，運(yùn)氣抖鞭，每走一步，會(huì)快速打出一鞭，而每一鞭打出，鞭出一聲，抽回一響，落地又一響，真真奇絕。 ?這一日，山本又從別處弄來(lái)一匹烈馬，馬身長(zhǎng)丈二，體高六尺，渾身雪白無(wú)半根雜毛，真是一匹好馬，怎奈馬沒有馴，又踢又咬，沒人敢近身。 ?五日后，經(jīng)趙四細(xì)馴，那馬竟能通人性懂人語(yǔ)，跳躍騰挪矯健非常，山本每天愛不釋手，騎個(gè)沒夠。 ?沙河道里，茅草、蘆葦有一人多高，森森立著。老人不說(shuō)話，只是拉了趙四，疾走至廟后松林空地，“噗”地抖開包裹，眼前竟亮出一桿奇特大鞭。（2）本題考查的是寫作手法及作用。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。（3）“拉”“疾走”“抖開”“亮出”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫出了老人的干練、神秘、身手不凡，也烘托出了“奇特大鞭”的不同尋常。從拉”“疾走”“抖開”“亮出”可以看出是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人的干練、神秘、身手不凡。沒有花的綠地是寂寞的。 “得要多少天才能冒出來(lái)?”我問(wèn)?！? （2） 【解析】【分析】（1）“原來(lái)青草下邊藏了滿滿一層花兒”屬于句中的停頓，應(yīng)該用逗號(hào)，“白的”“黃的”“紫的”是從顏色方面描寫的，“純潔”“嬌小”“鮮亮”是從特征方面描寫的，“這么多”“這么密”是從其繁盛的角度描寫的，這是三個(gè)并列的分句，中間應(yīng)該用分號(hào)，而每個(gè)方面之間幾個(gè)并列的詞語(yǔ)之間應(yīng)該用頓號(hào)。 故答案為：⑴ ，；；、 ⑵ 竟然；忽然 ⑶ 不合適，因?yàn)橛谩懊啊弊指蜗蟆⒏鷦?dòng)地表現(xiàn)了維也納的花兒呈現(xiàn)的狀態(tài)。要我們賞析的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等。這類題目，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。“崇尚英雄”并不是要讓孩子去做“力所不能及”的事，而是教導(dǎo)他們從小擁有遠(yuǎn)大志向、寶貴勇氣和拼搏精神?！睓C(jī)長(zhǎng)劉傳健被人們稱為“英雄機(jī)長(zhǎng)”。精忠報(bào)國(guó)’大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)”“全國(guó)中小學(xué)也正在同步開展‘崇尚英雄 故答案為：⑴ ①網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄 ⑵考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。 最優(yōu)秀的學(xué)生其中一個(gè)是女生 100 米，這個(gè)項(xiàng)目成了本班的一大羞事，從來(lái)拿不了名次不說(shuō)，還出了幾個(gè)笑話，比如被甩得太遠(yuǎn)干脆坐下不跑了，比如被喝倒彩站住哇哇大叫起來(lái)……反正我們班的女生都恨透了這個(gè)項(xiàng)目。 ④我有點(diǎn)吃驚，看著她一時(shí)無(wú)語(yǔ)。 ⑧可是，就這一次，我發(fā)現(xiàn)她的言語(yǔ)和姿態(tài)里有一種奇特的東西，一時(shí)理不清，但讓我感動(dòng)。起跑時(shí)，張梅就遲緩了一步，前方各班的巾幗名將們幾乎沒有差距，狂風(fēng)一團(tuán)，張梅一開始就被孤零零地甩在了后面。她離校時(shí)還憨笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，我的百米現(xiàn)在15秒08了！謝謝您！” （4）張梅的成功你獲得了哪些人生啟示？答出兩點(diǎn)即可。⑨?寫張梅在運(yùn)動(dòng)會(huì)上100米賽跑中雖然是最后一名，但一直拼盡全力在跑。有愛心。②張梅在受到他人的嘲笑時(shí)冷靜從容面對(duì)，堅(jiān)持自己的行為。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。是雷鋒同志教我們這樣做的。我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。文中多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩(shī)句，升華主題。BCD分析正確。①以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。 ⑶本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。 ①甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。 ?老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。 ?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。 ?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。 ?老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話。如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)作。 【答案】 （1）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵（2）寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑椋龀鲈鯓拥倪x擇才能無(wú)愧于心。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。 故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無(wú)愧于心。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事?？墒菑哪觼?lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。 ） A.（5）當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買來(lái)給作者時(shí)，作者內(nèi)心的情感是很復(fù)雜的。說(shuō)明“我”沒有把買書的希望寄托在阿長(zhǎng)的身上，只是隨便說(shuō)說(shuō)而已，表現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。故答案為：⑴阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)時(shí)，“我”知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益，但問(wèn)了，也就對(duì)她說(shuō)了?？忌凑找筮M(jìn)行賞析，注意要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，理解作者的情感，注意運(yùn)用常用的答題模式。 ②秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。 ③它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺?。簧酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我連夜從城里回到老家去，家里人等我不及，奶奶已經(jīng)下葬了。②聯(lián)系小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程，比較賞析【甲】【乙】?jī)删渲械摹肮啊弊?。B處，可提取第⑤段“我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶，對(duì)不起我的小桃樹了”中的“懊喪”作為答案?！肮俺鲆粋€(gè)嫩綠兒”中的“拱”運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，寫出了小桃樹頑強(qiáng)的生命力。②Ⅰ【甲】句用擬人修辭，將小桃樹人格化，生動(dòng)形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，【乙】句用動(dòng)作描寫，寫出了豬對(duì)小桃樹的破壞；Ⅱ兩個(gè)“拱”都突出小桃樹開花的不易，經(jīng)歷的磨難，更加體現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)韌不屈的意志；Ⅲ表達(dá)了我對(duì)小桃樹的喜愛贊美之情。解答此題要注意段落所在的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。 然而，這些口實(shí)，仿佛又是提起筆來(lái)的時(shí)候添出來(lái)的，雖然也像是當(dāng)時(shí)涌上心來(lái)的理由。②有一副令人仇奶的媚態(tài)