【正文】 作名錄我國(guó)大部分地區(qū)進(jìn)入春耕季節(jié)。而此次“二十四節(jié)氣”成功入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，不僅表明聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)該遺產(chǎn)項(xiàng)目的一致認(rèn)可，同時(shí)更彰顯出中華傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。 ⑤“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價(jià)值。 ④“二十四節(jié)氣”并不過(guò)時(shí)。 ③“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧。 ②“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。7．閱讀下文，回答小題。這里用來(lái)形容白貓?bào)w態(tài)肥胖，同時(shí)為下文白貓失蹤，體型變瘦埋下了伏筆。這里用來(lái)寫(xiě)白貓的體態(tài)肥胖，表達(dá)了作者對(duì)白貓的喜愛(ài)，同時(shí)也為下文白貓的失蹤，體型變瘦埋下了伏筆。作用：生動(dòng)形象地描寫(xiě)了小路兩旁樹(shù)木的高大、環(huán)境的“兇險(xiǎn)”，烘托了“我”當(dāng)時(shí)害怕黑暗的心理。 我深吸一口氣，用這個(gè)世界上最溫暖的微笑，迎接了這一家孕育在寒冬里的堅(jiān)強(qiáng)生命。而那天，路燈也居然被修好了。晚上下班之后，果然看到了那只白貓臥在墻頭等我。 我急忙跟上去?！蔽翌澏吨曇艚兴??！?不知道是小區(qū)的物業(yè)大媽沒(méi)有收齊上個(gè)季度的管理費(fèi)，還是小區(qū)的用電壓力太大，就在冬至的那天，我手里提著速凍水餃從公交車(chē)上下來(lái)走到小區(qū)門(mén)口的時(shí)候，停下了腳步——這條可怕的小路，居然沒(méi)有路燈。 因此，冬天來(lái)臨之后，在我眼里，我下班回家的路就變得十分兇險(xiǎn)。或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。答題時(shí)應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對(duì)人物和事件的把握。文章寫(xiě)到母親濕漉漉的手，一是母親一直害怕狗，但是為了孩子母親要竭力克服害怕的心理，所以手是濕漉漉的，襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，愛(ài)子心切。（4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛(ài)心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。于是每次外出，我總細(xì)心的守護(hù)在母親的身旁——因?yàn)?，我忘不了那個(gè)怕狗的童年；忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……（選自《聽(tīng)雨軒——精短美文》）（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述文章的主要內(nèi)容。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書(shū)包，然后拉上我：“走吧。 鄰居大嬸也來(lái)勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個(gè)，他爹又不在家，萬(wàn)一有個(gè)好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說(shuō)：“我送他，學(xué)不能不上啊。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校要求上早自習(xí)。 母親從每段文字所描寫(xiě)的對(duì)象可以看出來(lái)。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，第②段最后寫(xiě)鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。B.第②段中的“像母親的手撫摸著你”是選取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 切合文題要求，言之有序即可得分。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫(xiě)出相應(yīng)漢字?！澳赣H”開(kāi)始要走大路，后來(lái)改變主意要走小路的原因是拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。 ⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波l237。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！蔽覀兌夹α恕＝忸}思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人?！笨芍勘谋憩F(xiàn)。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。從士兵的表現(xiàn)來(lái)看，王子要征服上帝的做法，并沒(méi)有得到士兵們的支持。 他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來(lái)。他的部下執(zhí)行了他的命令。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來(lái)，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋尽?這時(shí)上帝從他無(wú)數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。 于是他對(duì)所有的鄰國(guó)掀起戰(zhàn)爭(zhēng)，并且征服了它們。既可作答。 ⑷①更追求自由。 （2）通讀語(yǔ)段內(nèi)容后，注意上文的“通過(guò)幻想創(chuàng)造這些神話英雄，目的是”一句，答案要有“勞動(dòng)的熱情”“征服自然”這樣關(guān)鍵性的字眼。③宗教影響更甚，體現(xiàn)后世釋道儒對(duì)社會(huì)的影響。 中國(guó)神話的幾個(gè)鮮明特色：首先________；舍己為人、博大堅(jiān)韌的精神是神話表現(xiàn)的另一個(gè)特色；________、________是神話進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后表現(xiàn)的兩大特色。鯀和羿的反抗天帝，姑毋論了。鯀被天帝誅戮在羽山，死了三年尸體都沒(méi)有腐爛，又從肚子里化生出他的兒子禹繼續(xù)完成他治水的功業(yè)。 ③其次，中國(guó)神話的一個(gè)最主要的特色，就是從神話里英雄們的斗爭(zhēng)中，我們常?？梢砸?jiàn)到那種為了達(dá)到某種理想，敢于戰(zhàn)斗，勇于犧牲，自強(qiáng)不息，舍己為人的博大堅(jiān)韌的精神。 ②首先我們感覺(jué)到，在我國(guó)神話當(dāng)中，充滿(mǎn)著勞動(dòng)的回音。部編初中七年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題。不過(guò)普羅米修斯神話到神話中英雄被鎖上奧林匹斯山，讓宙斯派遣的崖鷹日夜啄食他的心肝為止，也就臨近尾聲，由此見(jiàn)到他為人民有寧死不屈的奮斗犧牲精神；而和他相似的鯀的神話，到此卻還沒(méi)有休止。 ⑤在階級(jí)社會(huì)的階級(jí)斗爭(zhēng)中，反抗暴君的專(zhuān)制，也是中國(guó)神話的一個(gè)顯著的特色。（1）小尊梳理了文中提到的中國(guó)神話的鮮明特色，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句填空。②表現(xiàn)出勵(lì)志的一面，它讓我們明白只有堅(jiān)持不放棄，才能成功；敢于面對(duì)困難，迎難而上。 ③讀文章第5段可知“這些神話的主題，往往就是描寫(xiě)青年男女對(duì)于愛(ài)情幸福和婚姻自由的追求，從而向封建勢(shì)力展開(kāi)了不屈的斗爭(zhēng)”分析壓縮，即可得出“對(duì)于愛(ài)情幸福和婚姻自由的追求”的答案。 故答案為：⑴充滿(mǎn)著勞動(dòng)的回音制；反抗暴君的專(zhuān)；對(duì)于愛(ài)情幸福和婚姻自由的追求； ⑵鼓舞他們勞動(dòng)的熱情（生存的愿望）和征服自然的信心（認(rèn)識(shí)自然的希望）； ⑶普羅米修斯神話更多表現(xiàn)個(gè)體的抗?fàn)?，而鯀的神話表現(xiàn)出傳承性（后繼有人，代代相傳、沒(méi)有窮盡）/神話中鯀的形象實(shí)際上就是世世代代和反動(dòng)統(tǒng)治者作斗爭(zhēng)的英雄人民的形象，為人民謀幸福的宏大理想，使鯀竟堅(jiān)韌到能抗擊死亡，將自已全部心血和精魂化生出新的一代，去奪取斗爭(zhēng)的勝利，有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的意味，更動(dòng)人心魄。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。不過(guò)祭司們說(shuō)： “那么好吧，”惡毒的王子說(shuō)，“我要征服上帝！”這條船最后落在一個(gè)濃密的森林上面。 他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來(lái)，使得蚊蚋刺不著他。（4）士兵們都譏笑這個(gè)發(fā)了瘋的王子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。根據(jù)“這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個(gè)瘋了的王子——這個(gè)想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個(gè)小蚊蚋征服了的王子。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動(dòng)著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無(wú)窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。n分________水波________（2）說(shuō)說(shuō)第③段劃線句中劃線字的表達(dá)作用。B.（3）環(huán)境描寫(xiě)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊（4）B（5）略 【解析】【分析】（1）本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字的能力。環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②渲染……氣氛； ③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。語(yǔ)言要通順，表意要明確，盡量有文采。 春（節(jié)選）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。C.寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。說(shuō)一說(shuō)上面文段描繪了哪些春天的圖畫(huà)，你最喜歡哪幅圖畫(huà)，喜歡的理由是什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。選文主要是春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語(yǔ)柔撫下慢慢落下去。”母親見(jiàn)我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來(lái)洗臉?biāo)?以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。 如今我已不再是那個(gè)怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。（3）不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 （3）情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，一般是對(duì)表現(xiàn)主題的作用。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括概括內(nèi)容。②是對(duì)塑造人物形象方面的作用。這種效果和在電影院看3D的恐怖片一模一樣。 “喵。 “嗨。在它無(wú)聲的陪伴下，我也順利地回到了家。 第二天，我拿了一些饅頭和香腸放在包里。 我想，這應(yīng)該是我唯一能夠報(bào)答它的方式了吧。 直到有一天，它不見(jiàn)了。 冬去春來(lái)，可怕的黑夜也終于變得溫柔起來(lái)。 我抬頭，果然是它。（2）比喻。 （3）畫(huà)線句用了”豐滿(mǎn)“一詞來(lái)寫(xiě)貓， “豐滿(mǎn)”原指指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱(chēng)好看，有韻味。 ⑶“豐滿(mǎn)”本指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱(chēng)好看，有韻味。領(lǐng)會(huì)要求越充分，記得越牢固，篩選就越快；相反，要求把握不準(zhǔn)確，印象不深，勢(shì)必屢屢回頭查看要求，效率就低。 ⑥在國(guó)際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”，這是對(duì)傳統(tǒng)文化的肯定與褒獎(jiǎng)。（4）①驚蟄，天氣轉(zhuǎn)暖，春雷開(kāi)始震響，蟄伏在泥土里的各種冬眠動(dòng)物開(kāi)始蘇醒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合各部分說(shuō)明的內(nèi)容分析說(shuō)明的順序，這篇文章首先說(shuō)明 （4）②清明，氣候清爽溫暖，草木始發(fā)新芽，萬(wàn)物開(kāi)始生長(zhǎng)，農(nóng)民忙于春耕春種。答題時(shí)要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說(shuō)明順序。答題的關(guān)鍵是要理解每個(gè)節(jié)氣的含義，然后再根據(jù)理解進(jìn)行介紹。 ③現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。然而也并無(wú)確據(jù)。我笑著跳著，催他們要搬得快。 ⑨我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 ?就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 ?我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 ?我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。 鏈接材料一：魯迅先生說(shuō)：“他說(shuō)不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的。海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務(wù)印書(shū)館的《少年文庫(kù)》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。有為人公正，誨人不倦，對(duì)研究一絲不茍的________；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)________；有大字不識(shí)，卻為魯迅買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》的________。第一句：“去拿你的書(shū)來(lái)。 ②在朗讀父親所說(shuō)的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”這句話的時(shí)候，重音應(yīng)該落在“________”一詞上，原因是________。（6）《五猖會(huì)》的背后是魯迅對(duì)兒童教育的體驗(yàn)和看法，請(qǐng)你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活，談?wù)勊膬和逃^是否有值得你父母學(xué)習(xí)的地方？ 【答案】 （1）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；范愛(ài)農(nóng)；阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)?）興奮、高興；忐忑、擔(dān)心；索然無(wú)味（3）B；D；不準(zhǔn)；“不準(zhǔn)”一詞突出了父親嚴(yán)厲與專(zhuān)制的形象，應(yīng)該重讀。魚(yú)丸子事件中，魯迅認(rèn)為“孩子所說(shuō)的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的”，做到了與孩子平等對(duì)話，尊重、理解孩子。 （3）①由第一句中父親的神態(tài)“慢慢地說(shuō)”和后來(lái)要求我背書(shū)可以分析，父親這時(shí)是平靜而又嚴(yán)肅的；由第三句：“不錯(cuò)”表示父親對(duì)我的贊許，“父親點(diǎn)著頭”說(shuō)明父親見(jiàn)兒子背會(huì)了書(shū)，心理感到欣慰與滿(mǎn)意。結(jié)合文中父親對(duì)孩子天性的壓制與材料中魯迅的“魯迅先生把海嬰碟里的拿來(lái)嘗嘗”“不加以查看就抹殺是不對(duì)的”“魯迅基本上是采取‘順其自然’的教育方針。魚(yú)丸子事件中，魯迅認(rèn)為“孩子所說(shuō)的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的”，做到了與孩子平等對(duì)話，尊重、理解孩子?！段宀?huì)》匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，渲染賽會(huì)的盛大、熱鬧場(chǎng)面，突出賽會(huì)對(duì)孩子的吸引力，為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊； ⑹本題考查對(duì)文章內(nèi)容、材料的個(gè)性化理解能力。 ①外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱(chēng)之為果園。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲(chóng)子。 ③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽(yáng)就變得油亮亮的。一場(chǎng)春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)。外婆家的果園充滿(mǎn)果味的甘甜。 （2）聯(lián)系語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義。②忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順利的答好。②句寫(xiě)花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。如文章對(duì)外婆描寫(xiě)之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。（5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營(yíng)得很好；（5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛(ài)使他感到溫暖、果園給予了他快樂(lè)的主旨，抒發(fā)了他對(duì)果園的喜愛(ài)之情。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲(chóng)，終于要開(kāi)始向著花蝴蝶的方向嬗變了。（1）寫(xiě)出作者對(duì)三角梅情感態(tài)度變化的過(guò)程。）（3）本以為將要死亡的三角梅竟然開(kāi)放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光