【正文】 種種”：細(xì)讀全文，我們發(fā)現(xiàn)“種種”至少可簡(jiǎn)要概括為如下四件事： ①省吃?xún)€用買(mǎi)泡泡糖，整天嚼著不舍得吐掉；②________；③吃到很硬的泡泡糖，傷心不已的情景；④________。 ⑥我小時(shí)候并不是那種很乖的孩子，常常為著要不到兩毛錢(qián)的零用就賴(lài)在地上打滾，然后一邊打滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我搞煩了，拿到零用錢(qián)，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這樣去買(mǎi)了一個(gè)“白雪公主”，然后就嚼到天黑。那本字典被小時(shí)候粗心的手指扯了許多頁(yè)，大概是拿去折紙船或飛機(jī)了，現(xiàn)在怎么回想都記不起來(lái)，由于有那樣的殘缺，更使我感覺(jué)到一種任性的溫暖。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)； ⑷本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。（結(jié)合文章寫(xiě)出對(duì)這份愛(ài)的理解，并聯(lián)系生活）。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，與上文的“從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓”照應(yīng)。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛(ài)，也能變得堅(jiān)強(qiáng)，也能克服生活中許許多多的困難。（有刪改）（1）通讀全文，想一想，“瓶子里的愛(ài)”指的是什么？請(qǐng)?jiān)谧詈笠欢蔚漠?huà)橫線處填上合適的內(nèi)容。我真的懷疑這個(gè)偏方是否真能對(duì)她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說(shuō)：“我知道這些偏方都是沒(méi)用的，她們找來(lái)了我就吃，給孩子一個(gè)希望唄！”那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說(shuō)：“沒(méi)事，我天天來(lái)挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！”他充滿(mǎn)希望的神情讓我動(dòng)容。我感到奇怪，便過(guò)去問(wèn)：“小強(qiáng)，你在挖什么呢？”②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。不管她是不是德州人，因?yàn)樗?，這個(gè)地方一下子變得親切起來(lái)。早上列車(chē)員來(lái)?yè)Q車(chē)票，通知她該下車(chē)了，她便窸窸窣窣地整理。 而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個(gè)柿子。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。③引起讀者的閱讀興趣。環(huán)境描寫(xiě)可以見(jiàn)出人物的身份、地位、性情、精神等。開(kāi)放性答案。（意思對(duì)即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了。（2）①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。 （2）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。 太陽(yáng)升高了。早上好！男孩女孩異口同聲說(shuō)。 一輛紅色小橋車(chē)出現(xiàn)在橋頭邊。 故答案為：⑴文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用； ⑵承上啟下（過(guò)渡作用）。 （3）概括文段內(nèi)容。（2）承上啟下（過(guò)渡作用）。o di233。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。 ④生于上世紀(jì)的20代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。相向而坐，喝著白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。 ①我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我和奶奶”活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。 （4）根據(jù)文中奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對(duì)奶奶的懷念之情；而從奶奶說(shuō)的人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個(gè)標(biāo)題還暗示了文章主旨，奶奶對(duì)后人的奉獻(xiàn)、指引后人前行。（4）不能。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星。 ? “干嘛變成星星呀？”這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。 ⑩我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。“再踩兩趟。我知道她不是真那么想?！?那時(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)么？是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說(shuō)不清。2．閱讀下文，完成下面小題 奶奶的星星 ⑵本題考查分析文段作用的能力。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車(chē)不見(jiàn)和被人冤枉偷單車(chē)做了鋪墊，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沉浸在發(fā)財(cái)?shù)拿缐?mèng)中，忽略了周?chē)l(fā)生的事情。②這個(gè)故事是圍繞著“那輛單車(chē)”展開(kāi)的，那是”我“借的于飛的單車(chē)，我騎著單車(chē)到郵局取錢(qián)，因?yàn)槿″X(qián)需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時(shí)候被被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。第十四到十七段是小說(shuō)的結(jié)局，寫(xiě)“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車(chē)。②運(yùn)用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 ①我連蹦帶跳地從車(chē)上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖。不久，母親知道以后，拿出些錢(qián)來(lái)，讓我給于飛，算是賠償。 當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)剛走進(jìn)派出所大門(mén)的時(shí)候，我看見(jiàn)我的那輛破車(chē)，正有氣無(wú)力地靠在墻壁上。 那男的拍了拍身邊的自行車(chē)。 篆刻的活計(jì)就這樣開(kāi)始了。其中一個(gè)營(yíng)業(yè)員掃了一眼，說(shuō)：“證件和印章呢?”我連蹦帶跳地從車(chē)上下來(lái)，將它支好，然后胡亂地上了鎖 那輛飽經(jīng)滄桑的單車(chē)，馱著17歲的我，滿(mǎn)懷激動(dòng)地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上?！揪贰砍踔衅吣昙?jí) 上冊(cè)語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 是鎮(zhèn)上那間寫(xiě)著“中國(guó)郵政”的綠房子，拉住了我的車(chē)輪。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個(gè)上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。 我的美夢(mèng)是被一個(gè)人拍醒的。那個(gè)刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。我說(shuō)：“這車(chē)已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說(shuō)了一籮筐，那幾個(gè)民警卻只顧自己聊天了。事實(shí)也證明了我的猜想。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫(xiě)出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。第八到十三段是小說(shuō)的高潮，寫(xiě)“我”被誤認(rèn)為偷單車(chē)進(jìn)了派出所。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個(gè)故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費(fèi)時(shí)的狂喜心情。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。“你聽(tīng)！”奶奶忽然說(shuō)：“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么……？”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶。 ④“等不到哪會(huì)兒呀？”我問(wèn)。 ⑥我笑個(gè)沒(méi)完?！靶辛税?？”我問(wèn)?！蔽也恍牛棠倘ヒ棠棠碳铱偸菐е业?；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。（3）寫(xiě)出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。 （3） “草茉莉”“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星” 寫(xiě)出了夏夜的寧?kù)o溫馨與美好，烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時(shí)結(jié)合上文奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫(xiě)還表達(dá)了“我”認(rèn)識(shí)到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會(huì)成為星星照亮他人后的溫暖。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文中事件的概括。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文?？墒牵F(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m224。 【答案】 （1）文章的題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)（感嘆句）；這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。從內(nèi)容上看，突出張老師默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。 橋在水上我站在一座橋上看風(fēng)景。 兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人擁抱在一起。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來(lái)，他低樓著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽?zhuān)@是我來(lái)到這個(gè)城市最快樂(lè)的一天！有刪改）（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。②善良有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢(qián)；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。如“話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫(huà)了孩子擁抱男子的動(dòng)人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩，有感染人的力量。環(huán)境描寫(xiě)的作用。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。（言之成理即可）。 ②接著，老郭對(duì)兒子說(shuō)：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。直到躺下，她都沒(méi)有開(kāi)燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑥一夜無(wú)話。 ⑦她下車(chē)的那一站是山東德州。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動(dòng)中，比如：打飯時(shí)不爭(zhēng)不搶?zhuān)徊辉诠矆?chǎng)合大吵大鬧；生活中主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)等。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點(diǎn)上，謝小強(qiáng)的父母比村里許多人都強(qiáng)，而小強(qiáng)也很努力，成績(jī)雖不是最好的，但也屬于上等。 ④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見(jiàn)小強(qiáng)拿著一輛四股義在挖地。 ⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。 ⑨我過(guò)去看，瓶子里裝了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻動(dòng)。我爸后來(lái)告訴我，我媽說(shuō)她的病是治不好的，讓我每天出去挖蚯蚓，就是想讓我心里有希望……” ， 那就是這世間最美麗的愛(ài)??！有過(guò)這份愛(ài)，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生?。。?）“這份愛(ài)”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強(qiáng)理解了母親的這份愛(ài)，變得堅(jiān)強(qiáng)，并將在“愛(ài)”的相伴下成長(zhǎng)。 （3） “不管中午還是晚上”是說(shuō)小強(qiáng)能夠抓緊時(shí)間，不分晝夜找蚯蚓；“不管刮風(fēng)還是下雨”是說(shuō)小強(qiáng)不受天氣的限制，一心一意為母親找蚯蚓，希望母親吃了這些蚯蚓以后可以好起來(lái)。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛(ài)，也能變得堅(jiān)強(qiáng)，也能克服生活中許許多多的困難。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫(xiě)了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。 ①我小學(xué)時(shí)代使用的一本國(guó)語(yǔ)字典，被母親細(xì)心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書(shū)柜里找到。 ④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說(shuō)：“那泡泡糖是用腳踏車(chē)壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁！”記得我還傻氣地問(wèn)過(guò)父親：“是用腳踏車(chē)輪胎做的？怪不得那么貴！”惹得全家人笑得噴飯。直到看到國(guó)語(yǔ)字典中的包裝紙，才坐下來(lái)認(rèn)真地想起“白雪公主泡泡糖”的種種。那時(shí)的我，只有父母有記憶，對(duì)我是完全茫然了，就像我雖擁有“白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點(diǎn)甜意——那甜意竟也有賴(lài)母親愛(ài)的保存。你更傾向哪種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合文本具體內(nèi)容，做一些闡述。 【示例2】我認(rèn)為是“表達(dá)對(duì)母親的感激”。 （3）結(jié)合語(yǔ)境分析，“常?！笔墙?jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買(mǎi)得起一塊這樣泡泡糖不是偶然的，在當(dāng)時(shí)貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買(mǎi)這么貴的口香糖，因?yàn)楫?dāng)時(shí)鄉(xiāng)間十分流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)對(duì)白雪泡泡糖非常的喜愛(ài)。 ⑶ 示例：“我”經(jīng)常咬緊牙根才能買(mǎi)得起一塊，一方面看出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，另一方面看出“我”對(duì)白雪泡泡糖的珍愛(ài)，因?yàn)橥鲁霭穑瘸赃^(guò)飯?jiān)俜诺娇诶锝?。解答此?lèi)題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。 ⑷本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來(lái)分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來(lái)分析作者的思想感情。 ②這么害怕的原因是，前段時(shí)間，我爸來(lái)我家小住，可能是由于天氣突然變冷，有天中午，他突然覺(jué)得左側(cè)的手腳發(fā)麻，說(shuō)話也說(shuō)不清楚，我趕緊把他送去了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，也不要過(guò)于緊張，現(xiàn)在老年人這種情況多，也沒(méi)有很好的根治辦法，只說(shuō)清淡飲食，適度運(yùn)動(dòng)，這次發(fā)現(xiàn)血糖也有點(diǎn)高，讓盡量少吃米面。 ⑥在電話撥通等待的期間，我非常懊惱睡前沒(méi)有檢查手機(jī)，可能是白天開(kāi)會(huì)把手機(jī)設(shè)成靜音忘記調(diào)回來(lái)。 ⑩他說(shuō)“那我掛了，我得趕緊盯著去。因?yàn)樗械目只藕秃聛y想，都是因?yàn)槊Ｈ缓臀粗＃?）插敘，寫(xiě)出我為父親擔(dān)憂(yōu)的原因，為下文寫(xiě)我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊。 故答案為：⑴ 本文主要寫(xiě)我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò)。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。 時(shí)光書(shū)衣每年的寒暑假過(guò)后，她都會(huì)抽出一晚上的時(shí)間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補(bǔ)補(bǔ)的針線活，準(zhǔn)備好一把剪刀，幾張報(bào)紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書(shū)披上一襲妥帖的新衣。如若眼力界兒達(dá)不到，尺寸大了或小了，也會(huì)給書(shū)本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。 ④包好書(shū)衣的書(shū)籍，母親都會(huì)放在我的褥子下面，晚上睡覺(jué)壓上一夜，書(shū)衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來(lái)。后來(lái)偶然知曉，日本人歷來(lái)有包書(shū)衣的習(xí)慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書(shū)衣特色，分辨那些書(shū)出自哪些書(shū)店。（3）不能刪去。 （2）考查賞析句子的能力。據(jù)此作答即可。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力