【正文】 種種”：細讀全文，我們發(fā)現(xiàn)“種種”至少可簡要概括為如下四件事： ①省吃儉用買泡泡糖，整天嚼著不舍得吐掉；②________；③吃到很硬的泡泡糖，傷心不已的情景；④________。 ⑥我小時候并不是那種很乖的孩子，常常為著要不到兩毛錢的零用就賴在地上打滾，然后一邊打滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我搞煩了，拿到零用錢，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這樣去買了一個“白雪公主”，然后就嚼到天黑。那本字典被小時候粗心的手指扯了許多頁，大概是拿去折紙船或飛機了，現(xiàn)在怎么回想都記不起來，由于有那樣的殘缺，更使我感覺到一種任性的溫暖。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來； ⑷本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。（結(jié)合文章寫出對這份愛的理解，并聯(lián)系生活）。從結(jié)構(gòu)上來看，與上文的“從那以后，小強果然一有時間就去甸子上挖蚯蚓”照應(yīng)。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛，也能變得堅強，也能克服生活中許許多多的困難。（有刪改）（1）通讀全文，想一想，“瓶子里的愛”指的是什么？請在最后一段的畫橫線處填上合適的內(nèi)容。我真的懷疑這個偏方是否真能對她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說：“我知道這些偏方都是沒用的，她們找來了我就吃，給孩子一個希望唄！”那個傍晚，小強費了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說：“沒事，我天天來挖，有一兩個月怎么也湊夠一百條了！”他充滿希望的神情讓我動容。我感到奇怪，便過去問：“小強，你在挖什么呢？”②擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。 （4）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。 而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。 【點評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。③引起讀者的閱讀興趣。環(huán)境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。開放性答案。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發(fā)生的地點。 （2）結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。 太陽升高了。早上好！男孩女孩異口同聲說。 一輛紅色小橋車出現(xiàn)在橋頭邊。 故答案為：⑴文章的題目運用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）；這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師的崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用； ⑵承上啟下（過渡作用）。 （3）概括文段內(nèi)容。（2）承上啟下（過渡作用）。o di233。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。 ④生于上世紀的20代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭，有了1949的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾前在初中讀書時，我的學(xué)習，我的作業(yè)，我的逃課。 ①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)“我和奶奶”活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。 （4）根據(jù)文中奶奶給我講關(guān)于人死后變成星星的故事可以知道，“奶奶的星星”這個標題暗示了奶奶的離世，更能表現(xiàn)“我”對奶奶的懷念之情；而從奶奶說的人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以看出，“奶奶的星星”這個標題還暗示了文章主旨，奶奶對后人的奉獻、指引后人前行。（4）不能。涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星。 ? “干嘛變成星星呀？”這事大概沒人記得住了，也沒人知道我那時想到了什么。 ⑩我不嚷了，也不問了，老老實實依偎在奶奶懷里?！霸俨葍商?。我知道她不是真那么想?！?那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語言就是：這話用你說么？是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清。2．閱讀下文，完成下面小題 奶奶的星星 ⑵本題考查分析文段作用的能力。結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認為偷單車進了派出所。第十四到十七段是小說的結(jié)局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。 當我們?nèi)齻€剛走進派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上。 那男的拍了拍身邊的自行車。 篆刻的活計就這樣開始了。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?”我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進在和我一樣單薄瘦弱的公路上?！揪贰砍踔衅吣昙?上冊語文 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習1．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 是鎮(zhèn)上那間寫著“中國郵政”的綠房子，拉住了我的車輪。我哆嗦著從褲兜里挖岀了那張被我的眼睛撫摸了大半個上午的匯款單，遞進了窗口。 我的美夢是被一個人拍醒的。那個刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把好話又說了一籮筐，那幾個民警卻只顧自己聊天了。事實也證明了我的猜想。 （3）閱讀下面句子，按要求答題。（3）①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費的心情。第八到十三段是小說的高潮，寫“我”被誤認為偷單車進了派出所。 （4）①結(jié)合文章內(nèi)容分析，這個故事發(fā)生在我十七歲，因此題目點明故事發(fā)生的時間。 ⑵ 內(nèi)容上，突出我為即將拿到稿費時的狂喜心情。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。文章的標題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。不知有多少人當著我的面對奶奶說過：“奶奶帶起來的，長大了也忘不了奶奶。 ④“等不到哪會兒呀？”我問。 ⑥我笑個沒完。“行了吧？”我問?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。（3）寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的愜意與舒適（或答到烘托夏夜溫馨、舒適的氣氛），以及“我”認識到死亡并不可怕后的放松、知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。 （3） “草茉莉”“涼涼的風，藍藍的天，閃閃的星星” 寫出了夏夜的寧靜溫馨與美好，烘托了夏夜溫馨、舒適的氣氛；同時結(jié)合上文奶奶給“我”講人死了會變成星星“給走夜道兒的人照個亮兒”可以概括出，這里的環(huán)境描寫還表達了“我”認識到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后會成為星星照亮他人后的溫暖。 【點評】⑴本題考查文中事件的概括。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文?？墒?，現(xiàn)在，面對耄耋（m224。 【答案】 （1）文章的題目運用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號（感嘆句）；這樣既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對老師的崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。從內(nèi)容上看，突出張老師默默扎根教育的一生，他默默扎根教育事業(yè)有成，為教育做出了貢獻。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。 橋在水上我站在一座橋上看風景。 兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！有刪改）（1）請簡要概括故事情節(jié)。孩子的行為，；孩子行為產(chǎn)生的影響。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。如“話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細膩，有感染人的力量。環(huán)境描寫的作用。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。（言之成理即可）。 ②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。 ⑥一夜無話。 ⑦她下車的那一站是山東德州。 上聯(lián)：言談舉止觀品行下聯(lián)：________【答案】 （1）①郭德綱（老郭）攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶；不在公共場合大吵大鬧；生活中主動幫助有困難的同學(xué)等。示例一：不隨地吐痰；示例二：遵守交通規(guī)則等等。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點上，謝小強的父母比村里許多人都強，而小強也很努力，成績雖不是最好的，但也屬于上等。 ④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見小強拿著一輛四股義在挖地。 ⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。 ⑨我過去看，瓶子里裝了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻動。我爸后來告訴我，我媽說她的病是治不好的，讓我每天出去挖蚯蚓，就是想讓我心里有希望……” ， 那就是這世間最美麗的愛?。∮羞^這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生?。。?）“這份愛”指的是“希望”和“掛念”，是家人間互相理解、關(guān)懷，相濡以沫，共渡難關(guān)，文中的小強理解了母親的這份愛，變得堅強，并將在“愛”的相伴下成長。 （3） “不管中午還是晚上”是說小強能夠抓緊時間，不分晝夜找蚯蚓；“不管刮風還是下雨”是說小強不受天氣的限制，一心一意為母親找蚯蚓，希望母親吃了這些蚯蚓以后可以好起來。在我們身邊，也有親人在默默支持我們，也有親人為我們牽念，我們理解了這份愛，也能變得堅強，也能克服生活中許許多多的困難。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。 ①我小學(xué)時代使用的一本國語字典，被母親細心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書柜里找到。 ④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說：“那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁！”記得我還傻氣地問過父親：“是用腳踏車輪胎做的？怪不得那么貴！”惹得全家人笑得噴飯。直到看到國語字典中的包裝紙，才坐下來認真地想起“白雪公主泡泡糖”的種種。那時的我，只有父母有記憶，對我是完全茫然了，就像我雖擁有“白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點甜意——那甜意竟也有賴母親愛的保存。你更傾向哪種觀點呢？請結(jié)合文本具體內(nèi)容，做一些闡述。 【示例2】我認為是“表達對母親的感激”。 （3）結(jié)合語境分析，“常常”是經(jīng)常的意思，這句話的意思是要咬緊牙根才買得起一塊這樣泡泡糖不是偶然的，在當時貧窮的年代是常有的事；為什么那么窮還要買這么貴的口香糖，因為當時鄉(xiāng)間十分流行泡泡糖，這種泡泡糖可以吹出很大的氣泡，表現(xiàn)“我”當時對白雪泡泡糖非常的喜愛。 ⑶ 示例：“我”經(jīng)常咬緊牙根才能買得起一塊，一方面看出當時生活條件的艱苦，另一方面看出“我”對白雪泡泡糖的珍愛，因為吐出包起，等吃過飯再放到口里嚼。解答此類題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡潔的語言概括即可。 ⑷本題考查體會作者思想感情的能力，體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達方式入手來分析作者的思想感情。 ②這么害怕的原因是，前段時間，我爸來我家小住，可能是由于天氣突然變冷，有天中午，他突然覺得左側(cè)的手腳發(fā)麻，說話也說不清楚，我趕緊把他送去了醫(yī)院。醫(yī)生說，也不要過于緊張，現(xiàn)在老年人這種情況多，也沒有很好的根治辦法，只說清淡飲食，適度運動，這次發(fā)現(xiàn)血糖也有點高，讓盡量少吃米面。 ⑥在電話撥通等待的期間，我非常懊惱睡前沒有檢查手機，可能是白天開會把手機設(shè)成靜音忘記調(diào)回來。 ⑩他說“那我掛了，我得趕緊盯著去。因為所有的恐慌和胡猜亂想，都是因為茫然和未知。（4）插敘，寫出我為父親擔憂的原因，為下文寫我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊。 故答案為：⑴ 本文主要寫我回復(fù)父親未接來電的經(jīng)過。注意表述的簡潔通順。 時光書衣每年的寒暑假過后，她都會抽出一晚上的時間，放下手邊正剝籽的玉米和縫縫補補的針線活，準備好一把剪刀，幾張報紙或牛皮紙，坐在燭光里，為一本本書披上一襲妥帖的新衣。如若眼力界兒達不到，尺寸大了或小了，也會給書本穿上一件尷尬蹩腳的外衣。 ④包好書衣的書籍，母親都會放在我的褥子下面，晚上睡覺壓上一夜，書衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神氣起來。后來偶然知曉，日本人歷來有包書衣的習慣，一直沿襲至今，人們甚至可以根據(jù)不同的書衣特色，分辨那些書出自哪些書店。（3）不能刪去。 （2）考查賞析句子的能力。據(jù)此作答即可。【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力