【正文】 讀下面的文段，回答問題。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動提出解決我翻譯難題方案；鼓勵我寫小說，并建議擴展小說人物線索等事件。這個詞語能體現(xiàn)出陸先生對我的幫助與我的感激之情。可分析“兩部詞典的主編是同一個人：陸谷孫”一句。（6）請通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學習用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。于健康而言，這有點與虎謀皮的意思，但換個角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實實在在、澤被后世的成就，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。因為他的學生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會熬夜，不到兩個月已經(jīng)完成大半，間或還要與時時作祟的心臟討價還價?！弊鳛閺偷┐髮W英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達五十余年的教學生涯。7．閱讀下面的文章，完成小題。解答這類題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到題目的關(guān)鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。告訴我們當我們對別人心存謝意時，應該及時表達?！案C”是對“我”的動作描寫，“不敢看”“大氣不敢出”對“我”的心理描寫。（2）一問，本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。（3）畫線句運用“窩”等準確的動作描寫和“不敢”看、大氣“不敢”出等細膩的心理描寫，生動地寫出了“我”因為“英語聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動，為后文寫廖老師給予“我”特殊關(guān)愛埋下了伏筆，突出了廖老師關(guān)注、愛護每個學生，能根據(jù)學生情況因材施教的可貴品質(zhì)。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。畢業(yè)分別時，廖老師摸著我的頭說，你做到了。 ⑤不知是廖老師使我拼命學習英文，還是真如廖老師說的蒼天不負有心人，總之到第二學年結(jié)束時，我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。那一刻，我感動得無以復加！因為聽不懂，上廖老師的課自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因為想起了我的英文老師廖春雪。本題建議的目很明確：讓福州垃圾分類能有效、長久地進行下去。此題以“2019年4月福州某社區(qū)居民對‘垃圾分類’認知調(diào)查情況”為陳述對象。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。 （2）A項，原句是“據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右”。，應該扔入藍色垃圾桶內(nèi)。除經(jīng)濟手段之外，還將行政手段、道德手段、信用手段等綜合起來，一起發(fā)揮作用，讓激勵的效應更大。 2019年5月1日起福州全面推行城區(qū)生活垃圾分類。 隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量在不斷加大。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊?！军c評】⑴此題考查理解標題含義的能力。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。①比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。 示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點。 ⑥土地是亙古的，時光是運動的，生命是消逝的，記憶是永恒的。”于是，我盼望著自己長大…… ①這是我驅(qū)車二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢中多少次回去過的故鄉(xiāng)。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個角度來分析回答。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。這位師傅扛著水進來。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務?！恕铩幌笳髁x。必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 （4）依據(jù)最后一段“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”和第?段“其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”可知，“領(lǐng)取自己那一份”是品味把玩、心靈的獲得的意思。（3）比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機與活力情態(tài)，表達了作者對玉簪花的喜愛之情。 ?領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。原文是： ⑦秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便是綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。據(jù)說花瓣可以入藥?；ò苡芯?，越長越長，成為玉簪模樣。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。根據(jù)第三段中的重點句子理解?！皣烂C”是對鄧稼先神態(tài)的描寫，通過這個細節(jié)刻畫，表現(xiàn)鄧稼先對工作的認真和態(tài)度的堅決，贊揚鄧稼先敬業(yè)和勇于擔當?shù)木?。有人認為這樣做太危險，主張就地解決問題后繼續(xù)下井。那是一次地下核試驗。新部編人教版七年級語文現(xiàn)代文閱讀理解解題方法和技巧及習題訓練及答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練1．閱讀下面文章，完成下面小題 兩彈元勛鄧稼先(節(jié)選)顧邁南 ②在艱苦國難的條件下，中國人要想用自己的智慧和雙手掌握這些技術(shù)，除了黨和國家給予必要的支持外，鄧稼先等人作為直接參加研制工作的科學家，付出了一般人難以想象的巨大代價。 ⑤誰能想到，在一次巨大的成功之后，他竟險些倒下不起。 ⑥“怎么辦呢?”科技人員回到帳篷里商量來商量去，有人主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因?！安唬@里就是戰(zhàn)場，我不能走!”故障排除后，他才和大家一起離開了現(xiàn)場。 （3）下列可填入第⑩段橫線上的語句，最能凸顯人物精神品質(zhì)，起到畫龍點睛作用的一項是(“不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走!”，運用了神態(tài)描寫和語言描寫。 【點評】⑴本題考查篩選信息。 ①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。 ②一朵花苞鉆出來，一個柄上的好幾朵都跟上。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑩青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。（4）下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（ 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。 （3）本句運用了比喻修辭手法，賞析時，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會玉簪花生命力強的特點，從而感悟到作者對玉簪花的喜愛贊美之情。 【點評】⑴本題是信息篩選能力的考查。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理。 ②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。 ④怒火中燒，我伸手就打。 ⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆地走。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。 （2）題目中要求引用原文語句來分析。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 ⑶本題的考點是重點語句的理解。 ③我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢想，為了求學，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長大你就知道了。老師的話應驗了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長出了翅膀，任游太空。 （2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。 （3）?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。示例：美好的故鄉(xiāng)，前進的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當下的環(huán)境，努力讀書啊。插敘的作用有：①對主要情節(jié)起補充襯托的作用；②使文章脈絡清晰；③推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤上海市為讓市民更加積極參與垃圾分類，創(chuàng)設(shè)一系列的激勵機制。，各垃圾堆放點將有不同顏色的垃圾桶。找到“是否愿意參與垃圾分類”“是否了解垃圾分類方法”項目，通過對數(shù)字的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結(jié)論。建議的針對性要強，要針對垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。從材料中尋找關(guān)鍵語句概括回答。按題目要求圍繞材料內(nèi)容闡述建議即可。午間等外賣的時間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。我剛上初中，因為是從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對于我這個英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。 ③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細細看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時考試容易錯的?；厥鬃约焊卫蠋煂W英文的過程，簡直像一個夢，取得這樣的成績自己都有點置信。 ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會歸來。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學生細致入微、教育方法靈活多樣，是一個愛護學生、善于施教的好老師?？墒撬龑ξ乙蟾鼑栏瘛?寫老師對“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用。沒想到這個擁抱再也沒能實現(xiàn)”“這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼”，即對老師的愛意沒有表達出來。【點評】⑴此題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力和對文中信息的篩選概括能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，結(jié)合 第⑥段，再聯(lián)系實際生活，概括出文章告訴我們的道理。 ③顯然，這個人是母親的驕傲?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。再細看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請打作斜體。不過，我們還來不及竊喜太久，就不安起來。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生（他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯，真是僅供參考的”。” 那時，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點的陽光，時間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。語境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。（6）組織語言時，最好以“陸先生”為陳述的主體。⑹我與陸先生第一次愉快會面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動提出解決我翻譯難題方案；鼓勵我寫小說，并建議擴展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細地查看了每個籃球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭，劉林去了一個班的門口，說道：“這節(jié)上體育。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實際，談談文章帶給你的思考?！笨梢钥闯?。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 ⑵ ①誠信。④聰明，有創(chuàng)意。 ⑷本題考查學生對文草題目的理解能力。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到她的賬戶中。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。仿照題目中的示例形式作答。據(jù)此理解來分析作答。找到相應段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 我的啟蒙老師賈平凹 ②那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。問校長，原來她