【正文】 讀下面的文段，回答問題。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索等事件。這個(gè)詞語能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情?？煞治觥皟刹吭~典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會(huì)熬夜，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，間或還要與時(shí)時(shí)作祟的心臟討價(jià)還價(jià)?！弊鳛閺?fù)旦大學(xué)英語系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長(zhǎng)達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。7．閱讀下面的文章，完成小題。解答這類題，需要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到題目的關(guān)鍵詞所在的段落，在它前后篩取有用信息加以概括，有時(shí)也可用原文，一般都有提示性的詞語或句子。告訴我們當(dāng)我們對(duì)別人心存謝意時(shí)，應(yīng)該及時(shí)表達(dá)?！案C”是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，“不敢看”“大氣不敢出”對(duì)“我”的心理描寫。（2）一問，本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。（3）畫線句運(yùn)用“窩”等準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫和“不敢”看、大氣“不敢”出等細(xì)膩的心理描寫，生動(dòng)地寫出了“我”因?yàn)椤坝⒄Z聽力和口語都很差”而害怕上英文課的心理活動(dòng)，為后文寫廖老師給予“我”特殊關(guān)愛埋下了伏筆，突出了廖老師關(guān)注、愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生情況因材施教的可貴品質(zhì)。她缺席后，即便所有春天鮮妍明媚，我也覺得這世界少了許多色彩。畢業(yè)分別時(shí)，廖老師摸著我的頭說，你做到了。 ⑤不知是廖老師使我拼命學(xué)習(xí)英文，還是真如廖老師說的蒼天不負(fù)有心人，總之到第二學(xué)年結(jié)束時(shí)，我的英文成績(jī)已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。那一刻，我感動(dòng)得無以復(fù)加！因?yàn)槁牪欢狭卫蠋煹恼n自然有些自卑，因此跟她也有些疏離。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因?yàn)橄肫鹆宋业挠⑽睦蠋熈未貉１绢}建議的目很明確：讓福州垃圾分類能有效、長(zhǎng)久地進(jìn)行下去。此題以“2019年4月福州某社區(qū)居民對(duì)‘垃圾分類’認(rèn)知調(diào)查情況”為陳述對(duì)象。一般建議的具體內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。 （2）A項(xiàng)，原句是“據(jù)保守估計(jì)，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右”。，應(yīng)該扔入藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。除經(jīng)濟(jì)手段之外，還將行政手段、道德手段、信用手段等綜合起來，一起發(fā)揮作用，讓激勵(lì)的效應(yīng)更大。 2019年5月1日起福州全面推行城區(qū)生活垃圾分類。 隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量在不斷加大。讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘；⑥使結(jié)構(gòu)緊湊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解標(biāo)題含義的能力。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書啊。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。①比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。 示例二：“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩地刻畫出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。 ⑥土地是亙古的，時(shí)光是運(yùn)動(dòng)的，生命是消逝的，記憶是永恒的。”于是，我盼望著自己長(zhǎng)大…… ①這是我驅(qū)車二千公里，迫切想看到的地方，這里就是我夢(mèng)中多少次回去過的故鄉(xiāng)。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個(gè)角度來分析回答。作為同齡人，我想對(duì)文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會(huì)站在別人的角度和立場(chǎng)思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。這位師傅扛著水進(jìn)來。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。‘人’‘物’同一象征義。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。 （4）依據(jù)最后一段“領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思”和第?段“其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”可知，“領(lǐng)取自己那一份”是品味把玩、心靈的獲得的意思。（3）比喻；將玉簪花比作綠波上的白帆，生動(dòng)形象地寫出了白色的玉簪花在綠葉襯托下的生機(jī)與活力情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)玉簪花的喜愛之情。 ?領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。原文是： ⑦秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。據(jù)說花瓣可以入藥?；ò苡芯?，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，成為玉簪模樣。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。根據(jù)第三段中的重點(diǎn)句子理解?！皣?yán)肅”是對(duì)鄧稼先神態(tài)的描寫，通過這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)鄧稼先對(duì)工作的認(rèn)真和態(tài)度的堅(jiān)決，贊揚(yáng)鄧稼先敬業(yè)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。有人認(rèn)為這樣做太危險(xiǎn)，主張就地解決問題后繼續(xù)下井。那是一次地下核試驗(yàn)。新部編人教版七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面文章，完成下面小題 兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?節(jié)選)顧邁南 ②在艱苦國難的條件下，中國人要想用自己的智慧和雙手掌握這些技術(shù)，除了黨和國家給予必要的支持外，鄧稼先等人作為直接參加研制工作的科學(xué)家，付出了一般人難以想象的巨大代價(jià)。 ⑤誰能想到，在一次巨大的成功之后，他竟險(xiǎn)些倒下不起。 ⑥“怎么辦呢?”科技人員回到帳篷里商量來商量去，有人主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因?！安?，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走!”故障排除后，他才和大家一起離開了現(xiàn)場(chǎng)。 （3）下列可填入第⑩段橫線上的語句，最能凸顯人物精神品質(zhì)，起到畫龍點(diǎn)睛作用的一項(xiàng)是(“不，這里就是戰(zhàn)場(chǎng)，我不能走!”，運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選信息。 ①似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。 ②一朵花苞鉆出來，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。前天寄來南宋詞人朱敦儒的《西江月》。 ⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛贊美之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語含哲理。 ②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。 ④怒火中燒，我伸手就打。 ⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂。”然后匆匆地干活，匆匆地走。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。 （2）題目中要求引用原文語句來分析。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)語句的理解。 ③我就出生在這片土地上，這里曾經(jīng)放飛我的多少夢(mèng)想，為了求學(xué)，為了走出這片土地，為了自己的思想不再是南邊的山叫南山，東邊的山叫東山，西邊的山叫西山，“那么北邊咋沒有山呢？北山在哪里？”我疑惑地問著爺爺，爺爺笑著說：“長(zhǎng)大你就知道了。老師的話應(yīng)驗(yàn)了，我通過努力，終于飛出了這山水之間，終于，從井底之蛙長(zhǎng)出了翅膀，任游太空。 （2）首先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。 （3）常考順序、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。示例：美好的故鄉(xiāng)，前進(jìn)的故鄉(xiāng)，我深愛的土地，漂泊在外的我，一定給您爭(zhēng)氣。家鄉(xiāng)的孩子們珍惜當(dāng)下的環(huán)境，努力讀書啊。插敘的作用有：①對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；④ 豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；⑤上海市為讓市民更加積極參與垃圾分類，創(chuàng)設(shè)一系列的激勵(lì)機(jī)制。，各垃圾堆放點(diǎn)將有不同顏色的垃圾桶。找到“是否愿意參與垃圾分類”“是否了解垃圾分類方法”項(xiàng)目，通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出福州某社區(qū)絕大多數(shù)居民愿意參與垃圾分類，但大多數(shù)居民不了解垃圾分類方法的結(jié)論。建議的針對(duì)性要強(qiáng)，要針對(duì)垃圾分類存在的問題提出合理的解決辦法。從材料中尋找關(guān)鍵語句概括回答。按題目要求圍繞材料內(nèi)容闡述建議即可。午間等外賣的時(shí)間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤(rùn)土……更有人放起了古琴曲《陽春白雪》，琴聲琮琤，室中空寂。我剛上初中，因?yàn)槭菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對(duì)于我這個(gè)英語聽力和口語都很差的人來說，卻簡(jiǎn)直是折磨。 ③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上都寫著一個(gè)單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張……數(shù)數(shù)，足有40張！都是手繪，非常精致，細(xì)細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時(shí)考試容易錯(cuò)的?；厥鬃约焊卫蠋煂W(xué)英文的過程，簡(jiǎn)直像一個(gè)夢(mèng)，取得這樣的成績(jī)自己都有點(diǎn)置信。 ⑦春雪還琳瑯可見，我的廖老師卻再不會(huì)歸來。這兩件事體現(xiàn)了廖老師關(guān)愛學(xué)生細(xì)致入微、教育方法靈活多樣，是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于施教的好老師。可是她對(duì)我要求更嚴(yán)格” 寫老師對(duì)“我”的人生影響之大讓“我”一看到春雪就想起廖老師。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用。沒想到這個(gè)擁抱再也沒能實(shí)現(xiàn)”“這里睡著我生命旅途的貴人、恩人，沒有她便沒有我的今天，可是我連一句正經(jīng)的感謝話都沒說過，總想等自己有了出息、能耐再對(duì)她講，也總覺得我可以經(jīng)常來看她，直到她白發(fā)蒼蒼”，即對(duì)老師的愛意沒有表達(dá)出來?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力和對(duì)文中信息的篩選概括能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，結(jié)合 第⑥段，再聯(lián)系實(shí)際生活，概括出文章告訴我們的道理。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。”說完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體。不過，我們還來不及竊喜太久，就不安起來。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生（他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”?！? 那時(shí)，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡(jiǎn)直能聽見它輕微甜美的鼾聲。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。語境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。（6）組織語言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。⑹我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說：“劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭，劉林去了一個(gè)班的門口，說道：“這節(jié)上體育。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請(qǐng)說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考?！笨梢钥闯?。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。 ⑵ ①誠信。④聰明，有創(chuàng)意。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。她趕快從后備箱里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢打到她的賬戶中。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。仿照題目中的示例形式作答。據(jù)此理解來分析作答。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。 思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 我的啟蒙老師賈平凹 ②那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長(zhǎng)的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。信花了3天才寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。問校長(zhǎng)，原來她