【正文】 心中充滿“愁思”，同時“與‘快哉’一詞相合”錯。B．詩歌頷聯寫自己病愈之后頻頻飲酒不知滿足，以此自娛；夢醒后倚樓遐思，心中充滿溫情，與題目中的“快哉”一詞相合。鴉帶斜陽投古剎，草將野色入荒城?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力?？此品Q贊居高位者必有其材，實則表露自己對未受重用的不滿。C.唐代五品以上官員穿緋衣，官階不到五品而特許穿緋衣的稱為借緋。 書懷寄中朝①往還②杜 牧平生自許少塵埃，為吏塵中勢自回。④愿為國犧牲的崇高志向。表達愿為祖國而拋頭顱灑熱血的崇高志向。 【解析】【分析】（1）A項，“內心哀慟如受雷霆之擊”理解有誤。 【答案】 （1）A（2）①對日俄橫行中國領土的強烈憤慨。首聯寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導致國土淪喪，內心哀慟如受雷霆之擊。 答案示例：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。 廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。 虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。在《西廂記 再如蘇軾的《念奴嬌這就叫以虛象顯實境?！耙粯浯猴L千萬枝，嫩于黃金軟于絲。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。渲染 渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。 請看朱淑真的《生查子?元夕》： 去年元夜時，花市燈如晝。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現主要對象。以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能反襯出歸心的殷切和鄉(xiāng)思之深。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。近種籬邊菊，秋來未著花。象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態(tài)度與感情的方式?！疚觥看嗽娺\用白描的手法，勾勒了錦衣玉食、五谷不分的公子哥兒的形象?！　注 釋] ① 公子：封建貴族家的子弟。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。 又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。在此指花園中的道路。 野徑云俱黑，江船火獨明。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象?！疚觥俊盎h邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。常見的反襯有以動襯靜、以樂景襯哀情。 以動寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動，反襯出了春澗的幽靜。 再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。不見去年人，淚濕春衫袖。如趙師秀的《約客》： 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜?！保ㄍ醪g《從軍行》）白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態(tài)。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。 《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。妻思夫，夫想妻?！鼻皟删錇槊?，后兩句為點。 成功的細節(jié)描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發(fā)感情，充實作品內容，表現主題，都有很重要的作用例如：閱讀下面這首詩，然后回答問題。忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰!濁酒不銷憂國淚，教時應仗出群才。C.“濁酒不銷憂國淚”，直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難 于排遣。 （2）“忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖國的地圖變成別國的領土，怎能讓錦繡江山被侵略者炮火化成飛灰，抒發(fā)對日俄橫行東北的極大憤恨?！叭炭础薄翱鲜埂币苑丛懻Z氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。霄漢幾多同學伴，可憐頭角盡卿材。頸聯寫詩人明白仕途是艱難的，雖然朝廷大門對天下人才都是大大敞開的。 （2）頸聯“須知世路難輕進，豈是君門不大開”意思是要知道仕途是難以輕易進入，（我仕途不順）難道是朝廷的大門沒有打開嗎？表面看來詩人認為朝廷的大門大開，而自己卻仕途難進，實際上卻是借這樣的反嘲來表達自己不得重用的抑郁和不滿；尾聯“霄漢幾多同學伴，可憐頭角盡卿材”意思是朝廷上有很多官員都是自己的同窗好友，他們能夠身在高位一定是身懷其材，表面看來是夸贊友人的才華，而實際上借寫友人的得志來展示自己的不得志，借以表露自己不受重用懷才不遇的不滿。 （2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。②病來，病愈之后?！敬鸢浮?（1）C （2 ）本詩表現了詩人的哪些感情？請結合詩句簡要分析。（2）首聯以鳴蟬起興，點明鄉(xiāng)愁的主旨。③失意之恨：蟬的得意反襯詩人的失意，“秋風發(fā)上生”含年華空迸，一事無成的失意之恨。一點烽傳散關信，兩行雁帶杜陵③秋。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（D.詩人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁腸百結。詩人登上城北門樓，深秋時節(jié)，西風勁吹，眼前凄涼的景象使人愁緒滿懷。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確?！耙稽c烽傳散關信，兩行雁帶杜陵秋。詩人雖然離開南鄭已有五年之久，但金戈鐵馬，魂繞古梁州”，正是報國心志的抒發(fā)，詩雖結束，而余韻悠長。此詩作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時②滄州：濱海的地方。“醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種方式。頷聯借明月高懸,胡雕掠過,楚山連綿,樹葉飄落的景象,描繪了水天空寂、萬木凋零、江山寥落的圖景,渲染清秋悲涼凄冷的氛圍,借此委婉抒寫孤寂凄涼的心境和貶滴天涯的感恨。結構上承上啟下。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析?；葜莞那绊峓宋]蘇軾九十日春都過了，貪忙何處追游。D.本詞為詩人被貶異鄉(xiāng)時所作，詩人由風中飄飛的柳絮聯想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。“雨翻榆莢陣，風轉柳花球”意思是“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣”，如“風轉柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩人為春光易逝而愁；還有結合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風吹得到處翻滾”時，聯想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。 故答案為：⑴D； ⑵ ①因傷春惜春而愁。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。第四句寫萬山環(huán)繞讓詩人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩人身處環(huán)境的空寂，一“蒼”字又增添一份悲苦蒼涼之意。整聯在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感。整聯在反復強化情感的同時，又給人一唱三嘆之感?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。宿水口南宋 古典詩歌描寫景物時常“以畫入詩”，簡析詞的上闋是如何體現這一特點的？ （2）詞的下闋表達了怎樣的思想感情？請簡要分析?！倍鋵戇h景。刻意》“其生若浮，其死若休。 ⑵①羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。情感題要注意標題、注釋和文中的關鍵詞語。