【正文】 身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句，直接提取或概括即可。 ⑵①是一個(gè)望子成龍、愛子女的人，他“煙熏火燎地盼著”兒子的大學(xué)錄取通知書，看到兒子熱，讓兒子吃西瓜；②是一個(gè)吃苦耐勞、勤儉的人，他為了兒子上大學(xué)的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)等“頻頻地到集市上賣西瓜”，自己舍不得吃西瓜，撿“我”吃剩的瓜皮啃；③是一個(gè)有一點(diǎn)虛榮的人，得知兒子考上大學(xué)后，“忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門”，在村莊各處“顯擺”。從這些信息能表現(xiàn)出普通家庭對(duì)升學(xué)深造、改變命運(yùn)的渴望與極度喜悅。爹放下飯碗，怔怔地看著他的兒子。爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光，他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門”，從這些動(dòng)作和神態(tài)的描寫，可以看到父親的興奮與激動(dòng)；“爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子”，比喻手法的運(yùn)用形象地把父親“顯擺”兒子考上大學(xué)的那種“得意忘形”的狀態(tài)描寫出來，父親小小的虛榮心也略見一斑。叫你吃你就吃，哈。我是看望我自己。 （3）請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容從三個(gè)角度探究本文的主旨。小說標(biāo)鹿“誰能讓我忘記”是一個(gè)問句，既強(qiáng)調(diào)了“我”不能忘記，也能引起讀者的注意與思考，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。按她的說法，這個(gè)挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒生下來。 爹根狠地扎了我一眼，走過去，將瓜皮一塊一塊撿起來?！?我說：”爹，你也吃。那是他兒子的路費(fèi)、學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，不好好看看，行么？爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光，他忘記了午睡的習(xí)慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門。沒有。 我心里懸著的石頭落地了。我在等待大學(xué)的錄取通知，哪個(gè)大學(xué)無所謂，只要肯錄取我，它就是中國最好的大學(xué)。 說起來，已經(jīng)是很多年前的事了。 （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶建議：加大子女教育專項(xiàng)扣除額度；理由：①能夠減輕中青年的家庭負(fù)擔(dān)；②有助于家庭對(duì)子女教育的投人；③會(huì)讓政策更加惠及低收人人群；④有助于提升人口生育率?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“因此較贍養(yǎng)老人費(fèi)用扣除，子女教育扣除會(huì)給高收入人群帶來更大利益”不正確，應(yīng)是“贍養(yǎng)老人費(fèi)用扣除比子女教育扣除會(huì)給高收入人群帶來更大利益”。我國個(gè)人所得稅從分類征收向綜合征收邁出了關(guān)鍵的一步，社會(huì)各界都認(rèn)為專項(xiàng)附加扣除力度超出預(yù)期，是實(shí)實(shí)在在的減負(fù)政策。D. [注]扣除款：指按照《辦法》規(guī)定從享有該專項(xiàng)扣除政策的納稅人的應(yīng)稅收入中減除的款項(xiàng)。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對(duì)原文，并會(huì)根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。 故答案為：⑴D；⑵B；⑶A【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選信息、把握信息要點(diǎn)的能力?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）A 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)， “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”錯(cuò)誤，偷換概念，應(yīng)為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是“現(xiàn)代社會(huì)的道德基準(zhǔn)”。 ） A.B.C.現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)社會(huì)具有完全不同的特點(diǎn)。道德就是人類為了和諧共處、各得其所而建立的規(guī)則體系。 袁滋患病以后，寫下遺命安排后事，前后三年，都有安排。（朝廷）以戶部尚書的官銜將其召回，改任為荊南節(jié)度使。召入朝廷擔(dān)任左金吾衛(wèi)大將軍，任命楊于陵接替他。德宗挑選可以前去撫慰（少數(shù)民族）的郎官，大家都畏懼遠(yuǎn)行，而袁滋沒有推辭，皇帝贊揚(yáng)了他。 袁滋，字德深。文化常識(shí)是文言文的基礎(chǔ)部分，平時(shí)學(xué)生多積累這些知識(shí)，在背誦時(shí)要注意分類進(jìn)行。故選C?！凹八薇辍?，介賓短語作狀語，前后斷開。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。袁滋公正守法，為政仁厚。D.滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計(jì)可下/宜廣方略/離潰其心/及宿兵三年調(diào)發(fā)/益屈詔/出禁錢繼之/（2）下列對(duì)文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（薄居處衣食。以戶部尚書召，徙荊南。得盜賊，或哀其窮，出財(cái)為償所亡。韋皋始招來西南夷。 ⑵本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。故選C。港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進(jìn)海最深的沉管隧道、最重的隧道對(duì)接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺(tái)和深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（感知層是基礎(chǔ)，借助衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，采集各類數(shù)據(jù)信息，類似人的眼睛等感官；網(wǎng)絡(luò)層利用光纖通信網(wǎng)等技術(shù)，將感知層采集的各類數(shù)據(jù)信息傳輸至數(shù)據(jù)層，類似人體神經(jīng)系統(tǒng)；數(shù)據(jù)層中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)信息資源，借助數(shù)據(jù)庫、云存儲(chǔ)等智能存儲(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)信息資源的有效存儲(chǔ)和共享；應(yīng)用支撐層是運(yùn)算中心，類似于大腦，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合，最終在應(yīng)用層形成各種智能控制系統(tǒng)，輔助工程建設(shè)者進(jìn)行決策。在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設(shè)者的汗水，更有不少為其提供強(qiáng)有力科技支撐的團(tuán)隊(duì)。其后的錢塘江鐵橋的主要結(jié)構(gòu)部分也是由德國、英國、丹麥三個(gè)“洋行”分別承包的，這就不可能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒有能組成自己的橋梁建設(shè)隊(duì)伍，中國的橋梁建設(shè)事業(yè)也就長期停滯不前。高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀題分類匯編含解析(含答案)50一、高中現(xiàn)代文閱讀1．（2019?全國Ⅱ）閱讀下面的文字，完成小題。五十年前的黃河鐵橋是由比利時(shí)包工的。 港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報(bào)》譽(yù)為“新世界七大奇跡”之一，對(duì)于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項(xiàng)榮譽(yù)的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐，全長55公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長5．6公里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進(jìn)海床最深的沉管隧道；對(duì)接海底隧道的每個(gè)沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術(shù)，截至通車前夕，港珠澳大橋共完成項(xiàng)目創(chuàng)新工法31項(xiàng)、創(chuàng)新軟件13項(xiàng)、創(chuàng)新裝備31項(xiàng)，創(chuàng)新產(chǎn)品3項(xiàng)，申請(qǐng)專利454項(xiàng)，7項(xiàng)創(chuàng)世界之最，整體設(shè)計(jì)和關(guān)鍵技術(shù)全部自主研發(fā)。智能建造平臺(tái)由感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用支撐層及應(yīng)用層組成。D.C. ⑵C項(xiàng)，“世界最長的海底隧道”表述不當(dāng)，應(yīng)為“世界上最長的海底公路沉管隧道”。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有問題。刑部、大理核罪人，失其平，憚滋守法，因權(quán)勢(shì)以請(qǐng)，滋終不署奏。有犯令，時(shí)時(shí)法外縱舍。居七年，百姓立祠祝祭。性寬易，與之接者，皆自謂可見肺肝，至家人不得見喜慍。滋言蔡兵勁/與下同欲/非朝夕計(jì)可下/宜廣方略/離潰其心及宿兵/三年調(diào)/發(fā)益屈/詔出禁錢繼之/D.戶部，我國古代六部之一，負(fù)責(zé)主管國家戶籍、錢糧、賦稅和水利興修等事務(wù)。B.曾與他交往的人都認(rèn)為他能推心置腹待人，家里人看不到他的喜怒之色，同時(shí)，他居處簡(jiǎn)陋，衣食儉樸。 “宿兵”，屯駐軍隊(duì)。 （3）C項(xiàng)，“他兩次進(jìn)言，主張興兵伐賊”說法錯(cuò)誤，第一次，“滋揣天子且厭兵，自表入朝，欲議罷淮西事”，主張罷兵休戰(zhàn)，第二次則并非如此。 ⑵此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，要注意平時(shí)的積累。韋皋最初招撫西南方向的少數(shù)民族。抓住盜賊，經(jīng)常同情他的困窘，拿出錢財(cái)為他償還給丟失東西的人家。在當(dāng)?shù)貫楣倨吣辏傩諡樗㈧籼眉漓搿?人與人之間要交往和相處，必須建立各種規(guī)則體系。 社會(huì)發(fā)展階段不同，相應(yīng)的道德基準(zhǔn)也會(huì)有所不同。在制定道德、法律規(guī)范時(shí)以及官吏任免中貫徹“孝”，是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)鮮明特色。文章以人與人交往必須建立規(guī)則體系為前提，論述了道德體系的道德基準(zhǔn)問題。我們只要將道德基準(zhǔn)融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，就能推進(jìn)社會(huì)主義道德建設(shè)、提高社會(huì)道德水平。故選A。 （3）此題考查學(xué)生把握作者主要觀點(diǎn)、篩選整合信息要點(diǎn)的能力。財(cái)政部部長劉昆說，個(gè)稅起征標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮了人民群眾消費(fèi)支出水平增長等各方面因素，并體現(xiàn)了一定的前瞻性。（摘自田志偉、田晨《個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除：可能的減稅成效及完善方向》）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的項(xiàng)是（高收入人群享有贍養(yǎng)老人扣除的人數(shù)多、扣除款多，中低收入人群享有子女教育扣除的人數(shù)多、扣除款多，體現(xiàn)了專項(xiàng)防加扣除定點(diǎn)減負(fù)作用。B. 建議：將岳父母和公婆納入贍養(yǎng)父母專項(xiàng)扣除的范圍；理由：①更符合家庭實(shí)際情況；②有利于倡導(dǎo)孝敬父母的社會(huì)風(fēng)尚；③有利于家庭社會(huì)的和諧；④讓納稅人更能切實(shí)地感受到減稅效果，更有獲得感。由此可知，此建議的原因有：“有利于倡導(dǎo)孝敬父母的社會(huì)風(fēng)尚” “有利于家庭社會(huì)的和諧”等。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。 高考結(jié)束了，我閑在家里，苦苦地等待。心里有事嘛。 那個(gè)命根子一樣的錄取通知終于來了。 信上沒多少字，很嚴(yán)肅，公事公辦的態(tài)度。 我沒有急著回家?？匆娎匣睒?，我的淚水就止不住了。 爹的目光把我的臉擰紅了。 也不能全怪爹，劉家莊到地球上定居了上百年，什么時(shí)候長出過大學(xué)生？爹看西瓜的眼神很慈樣，很博愛，也很無恥。 那天很熱，我的手指甲都冒汗了，集市上的人，卻很少有來買西瓜的，好像吃了西瓜就會(huì)著涼似的，太可恨了。叫你吃你就吃，哈。那一天，她又去摳蘆花雞的屁股。 ） A.（2）小說中的“父親”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。往日的聲音”，“我不是看望老槐樹。你吃你吃。在父親知道“我”被大學(xué)錄取的消息之后，文中寫到“爹的目光把我的臉擰紅了。看見老槐樹，我的淚水就止不住了”，這些信息寫出我得到大學(xué)錄取通知后的激動(dòng)欣喜；“我的父母也都在煙熏火燎地盼著這個(gè)好消息”表現(xiàn)出父母對(duì)兒子考上大學(xué)的渴望期盼，“好消息傳到家里，家里的氣氛立刻就變了。爹把他的唾沫星子噴遍了劉家莊的每一個(gè)角落，然后又興高采烈地接受著每一個(gè)角落里噴向他的唾沫星子”，“顯擺”，“得意忘形”這些都能看出父母在得知兒子考上大學(xué)的極度喜悅。 故答案為：⑴C。 （2）此題考查把握小說人物形象的能力。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。 秉承“把復(fù)雜留給自己，把簡(jiǎn)單留給客戶”的理念，華為在5G領(lǐng)域積極投入、持續(xù)創(chuàng)新。 2019年1月9日，華為“5G刀片式基站”憑借創(chuàng)新性采用統(tǒng)一模塊化設(shè)計(jì)等技術(shù)突破，獲得2018年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；該基站實(shí)現(xiàn)所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝，使5G基站的安裝像拼裝積木一樣簡(jiǎn)單便捷。華為的設(shè)備還幫助二十多家美國電信公司向許多最貧困、最偏遠(yuǎn)的地區(qū)提供座機(jī)、移動(dòng)服務(wù)和高速數(shù)據(jù)?！闭且?yàn)槲锩纼r(jià)廉，并且其領(lǐng)先的技術(shù)和優(yōu)惠的價(jià)格在市場(chǎng)上很難找到替代，華為令美國政府擔(dān)憂起來，并試圖破壞這個(gè)“奇跡”。華為“5G刀片式基站”：采用統(tǒng)一模塊化設(shè)計(jì)，所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝。D.故選B。故答案為：⑴B；⑵A；⑶①創(chuàng)新研發(fā)有優(yōu)勢(shì)：不斷創(chuàng)新，技術(shù)研發(fā)強(qiáng)大，5G技術(shù)領(lǐng)先于世界。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。先將文段分層歸納出層意。從文藝的社會(huì)作用層面講，身處“禮崩樂壞”的春秋動(dòng)蕩年代，出于實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的需要，孔子尤為看重文藝的道德教化功能，力圖發(fā)揮文藝在蓄養(yǎng)健全人格、構(gòu)建和諧社會(huì)上的獨(dú)特功用。其中，“興”是“觀”“群”“怨”的基礎(chǔ)，四者雖均以實(shí)現(xiàn)“詩教”的社會(huì)功用為目的，但又必須以尊重文藝獨(dú)特的審美規(guī)律為前提?？梢哉f，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息，很大程度上要?dú)w功于孔子及儒家的文化自覺?？鬃訉?duì)于《詩經(jīng)》的評(píng)論被稱為“詩教”觀，這也是“仁學(xué)”的有機(jī)組成部分。D.從社會(huì)功用層面看，“詩教”的文藝觀強(qiáng)調(diào)“詩”的文藝審美，也是為了更好地“教”。D項(xiàng)言過其實(shí)，并非“自古以來的文藝?yán)碚摱际强鬃游乃囁枷胗绊懙漠a(chǎn)物”。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。（有刪改）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ 文章全部采取了寫實(shí)的手法，記述了我們司空見慣的幾段情景，作者于其中做了深刻的思索，發(fā)出自己獨(dú)特的聲音，別有境界。 （3）文中出現(xiàn)兩次“不必追”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第二次：內(nèi)容上，是感慨與漸漸老去的父親之間的離情，“不必追”是基于理性的一種告別，也是一種情感上的收藏；結(jié)構(gòu)上，收束全文，深化主題，引人深思?？忌鶕?jù)這些內(nèi)容概括即可。③兒子上大學(xué)，目送兒子坐公交車去上學(xué)。這篇散文以生活中最為常見的一個(gè)鏡頭“目送”為線索，切入點(diǎn)很小，很普通，然而作者透過這種司空見慣的生活小鏡頭，引發(fā)了對(duì)親情、對(duì)人生的感悟與思考。分析可知，文中出現(xiàn)兩次“不必追”，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，可從以下理解：“漸行漸遠(yuǎn)”是說孩子漸漸成長，漸漸獨(dú)立，與父母在心理上漸漸疏遠(yuǎn)。我奶奶又挑不了水，每天都逼著我和她一起抬。那天晚上，我爸爸沒上班，帶我到大街上──啊！深圳的大街真亮啊，各式各樣的燈都有。 “老師，郭童撒謊！他根本就沒看到東方明珠塔。 “你們別吵了，要我看，去深圳，去上海都比不上我去我姑姑家幸福。孩子們對(duì)幸福的理解雖然各有不同，但都真實(shí)地展示了他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，作者并沒對(duì)孩子的幸福觀作出直接的褒貶評(píng)價(jià)。③(藝術(shù)效果角度)便得敘事助]集中，通過