【正文】 法對于我來說并不新鮮。要組織和培育出一個健全的班集體，除了要確立班級的共同目標，還要培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)外，在班級治理中還離不開正確的輿論導(dǎo)向。比如在我的班級里每周同學(xué)們都要對班委會和我進行打分進入班級的治理，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生各方面都有了很大的提高。在我們班人人平等班級治理人人參加。我在教學(xué)的過程中始終在給孩子們講平等民主的思想。做一個美的發(fā)現(xiàn)者。相反，一個傷人自尊心的、令人消沉的批評如譏諷、嘲笑，會讓一個人精神從此一蹶不振，失去前進和向上的動力，就是我們平常所說的“破罐子破摔”。事實上確有少數(shù)學(xué)生在受到批評后，動不動就尋短見，或離家出走，這樣的例子讓許多老師在教育學(xué)生中幾乎放棄了使用批評的武器。”越是有問題的時候越需要老師，非凡是班主任老師做工作，這時我們需要的不是指責(zé)，更多的應(yīng)該是傾聽，溝通和溝通?！　×硗庖稽c就是不能通過班主任的便利占用過多時間來提高自己所代科目的成績。由此而引起同學(xué)關(guān)系緊張，甚至是師生矛盾是在所難免得。作為一名班主任工作量往往是普通任課老師的四五倍，有很多同事包括本人都曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷為了班級的治理被擠去了大量的備課時間。這句話道出了一個道理：老師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。所以，只有真正的愛生之情，才能把握成功的教育治理方法。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生?！　」ぷ鞯馁|(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著生命的質(zhì)量。假如一個人以一種尊敬、虔誠的心靈對待職業(yè)，甚至對職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。的不良習(xí)慣，你的成就相當(dāng)有限。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負責(zé)?！　∫粋€人的責(zé)任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現(xiàn)出他的忠誠與負責(zé)。小事方顯魅力，細節(jié)決定成敗。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度?？墒鞘裁礃拥墓ぷ鞑胖档萌プ觯鯓拥墓ぷ鞑攀怯袃r值的工作呢?　　身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。以下我?guī)淼母咧邪嘀魅涡牡皿w會，歡迎大家閱讀。最初走上工作崗位的我，認為工作就是做好自己的事，不讓領(lǐng)導(dǎo)批評。他們對工作全心投入，精益求精?！　∪魏我粋€人都是普通人，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。他輕易推諉責(zé)任，也比較懶惰。有錯誤的時候，是否勇于承認，馬上彌補，還是希圖抵賴，諉過他人，這不僅反映一個人的品德，也可預(yù)示一個人的成敗!　　因此，出現(xiàn)問題，請不要推卸你的責(zé)任。有了集體，才有個人。隨便做一做amp。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽等外在報償。在短短三年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛勞、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。　　1. 把教育當(dāng)成事業(yè)，把學(xué)生看作生命。而“感人心者莫先乎情”。沒有愛，就沒有真正的教育治理。　　在現(xiàn)階段孩子們絕大部分的時間都在學(xué)校，接觸最多的是老師和同學(xué)，在這里面班主任接間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。班主任像一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學(xué)生心靈中的明燈。　　4. 協(xié)調(diào)關(guān)系，支持老師工作。后來她的同桌就找我說了這件事，我是這樣說：“你的這句話肯定是值得推敲的，是不是可以這樣說，不要哭了，你再哭我也會哭的”?！　】傊?，作為一名合格的班主任就要善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。　　當(dāng)然在日常生活中批評和表揚學(xué)生都是在所難免得。而人在一生中，肯定會碰到許多挫折與失敗。為避開批評給自己的工作帶來不良影響，老師在批評學(xué)生的時候，務(wù)必要耐心地控制好自己的情緒，慎重地考慮好自己的語言，用理解的心情，豁達的心胸，布滿愛意地去面對學(xué)生的錯誤?！　?，信任他們，愛他們像自己的孩子一樣。孩子們都做的很好。怎樣看待作為教育對象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。而這些能力的培育，都需要班主任對學(xué)生的信任、激勵和引導(dǎo)。班主任要常常教育學(xué)生用正確的世界觀和人生觀、學(xué)生守則上規(guī)定的行為規(guī)范及學(xué)校的各項規(guī)章制度來提高自身對問題的熟悉水平和道德評價能力，以指導(dǎo)自己的言行。不得不承認，學(xué)校的宣揚還是很有力度的，結(jié)果便搞得我名聲在外啊?？墒遣还茉鯓?，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木。　　這是困擾我的第一個詞“吵”，困擾我的第二個詞是“情”，我也是一個正常的人，也有感情。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時候。平時我總是做別人的思想工作，可在這個時候我對自己卻束手無策。高考的結(jié)果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個南理工。”其實話很多，意思很簡單，就是你們清中不行。　　第四個困擾我的詞是“高考”或是“考試”。作為你們的語文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會就會亂