【正文】 法對(duì)于我來說并不新鮮。要組織和培育出一個(gè)健全的班集體，除了要確立班級(jí)的共同目標(biāo)，還要培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)外，在班級(jí)治理中還離不開正確的輿論導(dǎo)向。比如在我的班級(jí)里每周同學(xué)們都要對(duì)班委會(huì)和我進(jìn)行打分進(jìn)入班級(jí)的治理，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)生各方面都有了很大的提高。在我們班人人平等班級(jí)治理人人參加。我在教學(xué)的過程中始終在給孩子們講平等民主的思想。做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。相反，一個(gè)傷人自尊心的、令人消沉的批評(píng)如譏諷、嘲笑，會(huì)讓一個(gè)人精神從此一蹶不振，失去前進(jìn)和向上的動(dòng)力，就是我們平常所說的“破罐子破摔”。事實(shí)上確有少數(shù)學(xué)生在受到批評(píng)后，動(dòng)不動(dòng)就尋短見，或離家出走，這樣的例子讓許多老師在教育學(xué)生中幾乎放棄了使用批評(píng)的武器?！痹绞怯袉栴}的時(shí)候越需要老師，非凡是班主任老師做工作，這時(shí)我們需要的不是指責(zé)，更多的應(yīng)該是傾聽，溝通和溝通?！　×硗庖稽c(diǎn)就是不能通過班主任的便利占用過多時(shí)間來提高自己所代科目的成績。由此而引起同學(xué)關(guān)系緊張，甚至是師生矛盾是在所難免得。作為一名班主任工作量往往是普通任課老師的四五倍，有很多同事包括本人都曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷為了班級(jí)的治理被擠去了大量的備課時(shí)間。這句話道出了一個(gè)道理：老師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。所以，只有真正的愛生之情，才能把握成功的教育治理方法。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。因?yàn)槲覀兂３Ｂ牭竭@樣一句話：有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生。　　工作的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量，工作的質(zhì)量決定著生命的質(zhì)量。假如一個(gè)人以一種尊敬、虔誠的心靈對(duì)待職業(yè)，甚至對(duì)職業(yè)有一種敬畏的態(tài)度，他就已經(jīng)具有敬業(yè)精神。的不良習(xí)慣，你的成就相當(dāng)有限。反正為人家干活，能混就混，單位怎樣不用我去負(fù)責(zé)?！　∫粋€(gè)人的責(zé)任感不一定要由大事去衡量，平常小事才能表現(xiàn)出他的忠誠與負(fù)責(zé)。小事方顯魅力，細(xì)節(jié)決定成敗。于是我明白了，工作更要求一種態(tài)度。可是什么樣的工作才值得去做，怎樣的工作才是有價(jià)值的工作呢?　　身邊的一些同事，他們的言行教育著我，警醒著我。以下我?guī)淼母咧邪嘀魅涡牡皿w會(huì)，歡迎大家閱讀。最初走上工作崗位的我，認(rèn)為工作就是做好自己的事，不讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。他們對(duì)工作全心投入，精益求精。　　任何一個(gè)人都是普通人，多數(shù)人的多數(shù)情況總是只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事。他輕易推諉責(zé)任，也比較懶惰。有錯(cuò)誤的時(shí)候，是否勇于承認(rèn)，馬上彌補(bǔ)，還是希圖抵賴，諉過他人，這不僅反映一個(gè)人的品德，也可預(yù)示一個(gè)人的成敗!　　因此，出現(xiàn)問題，請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。有了集體，才有個(gè)人。隨便做一做amp。他們從工作中獲得的，不僅僅是物質(zhì)、榮譽(yù)等外在報(bào)償。在短短三年里經(jīng)歷了諸多的酸甜苦辣，班主任的工作辛勞、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的?！　?. 把教育當(dāng)成事業(yè)，把學(xué)生看作生命。而“感人心者莫先乎情”。沒有愛，就沒有真正的教育治理?！　≡诂F(xiàn)階段孩子們絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校，接觸最多的是老師和同學(xué)，在這里面班主任接間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。班主任像一支點(diǎn)燃生命的蠟燭，以他自身的光點(diǎn)燃學(xué)生心靈中的明燈。　　4. 協(xié)調(diào)關(guān)系，支持老師工作。后來她的同桌就找我說了這件事，我是這樣說：“你的這句話肯定是值得推敲的，是不是可以這樣說，不要哭了，你再哭我也會(huì)哭的”?！　】傊?，作為一名合格的班主任就要善于協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系?！　‘?dāng)然在日常生活中批評(píng)和表揚(yáng)學(xué)生都是在所難免得。而人在一生中，肯定會(huì)碰到許多挫折與失敗。為避開批評(píng)給自己的工作帶來不良影響，老師在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，務(wù)必要耐心地控制好自己的情緒，慎重地考慮好自己的語言，用理解的心情，豁達(dá)的心胸，布滿愛意地去面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。　　，信任他們，愛他們像自己的孩子一樣。孩子們都做的很好。怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。而這些能力的培育，都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。班主任要常常教育學(xué)生用正確的世界觀和人生觀、學(xué)生守則上規(guī)定的行為規(guī)范及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來提高自身對(duì)問題的熟悉水平和道德評(píng)價(jià)能力，以指導(dǎo)自己的言行。不得不承認(rèn)，學(xué)校的宣揚(yáng)還是很有力度的，結(jié)果便搞得我名聲在外啊。可是不管怎樣，這些話我還是扛過來了，也不知道這算是大度呢，還是麻木?！　∵@是困擾我的第一個(gè)詞“吵”，困擾我的第二個(gè)詞是“情”，我也是一個(gè)正常的人，也有感情。這三年的路是很曲折的，跌倒是常有的事，在這些跌倒之中，摔得最重的一次應(yīng)當(dāng)是高二下學(xué)期的時(shí)候。平時(shí)我總是做別人的思想工作，可在這個(gè)時(shí)候我對(duì)自己卻束手無策。高考的結(jié)果是給了我一些失落，很多人開始說楊昆不行，只不過考了618分，頂多也就上個(gè)南理工。”其實(shí)話很多，意思很簡單，就是你們清中不行?！　〉谒膫€(gè)困擾我的詞是“高考”或是“考試”。作為你們的語文老師，我也不希望我的學(xué)生成為作家，要那么多作家干什么，作家多了社會(huì)就會(huì)亂