【正文】 才行，這是禮“上”往來。衛(wèi)靈公》）【注釋】①知：通“智”。6．閱讀下面的材料，完成各題。即使是素來了解我的人，尚且隨風(fēng)而倒（譏刺我），還哪里還會有什么稱贊呢？董仲舒不是說過嗎：“努力追求仁義，常擔(dān)心不能感化百姓的，這是卿大夫的心意；努力追求財利，常擔(dān)心貧困匱乏的，這是平民百姓的事情。妻子是趙地的女子，平素擅長彈瑟。 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。②“雖”，即使，即便；“雅”，向來；“猶”，尚且；“靡”，倒下；“尚”，還；“何稱譽之有”，有何稱譽（賓語前置句）?！鞍捕ㄉ焦戎g，昆夷舊壤，子弟貪鄙”，高尚人物未有所聞呢。B項，代詞，……的事情；結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志。（4）用“/”給文中畫線的部分斷句。楊惲在這封書信的開首即言明致書孫會宗的緣由，講述自己的不幸遭遇，表示要向?qū)O會宗說明自己的心意。 不以物喜，不以己悲D. 莫知計所出B.文質(zhì)無所厎④西河魏土：西河是戰(zhàn)國時魏所置郡。其詩曰：“田彼南山，蕪穢不治。曾不能以此時有所建明，以宣德化，又不能與群僚同心并力，陪輔朝廷之遺忘，已負竊位素餐之責(zé)久矣。5．閱讀下面的文言文，完成各題。依準(zhǔn)有關(guān)事例，對四府君神主的處理應(yīng)當(dāng)采用埋祭的辦法。義旗樹起后，任太學(xué)博士。孝武帝追尊他的庶祖母宣太后，有的議者認為宣太后當(dāng)附祭配享中宗。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進行斷句。 （3）C項，可知“其建言每次都被采納”說法有誤，原文說“時學(xué)者多從燾議，竟未施行”，意思是“當(dāng)時學(xué)者大多贊成臧燾的意見，但最終還是沒有實行”。②然經(jīng)典難詳，群言紛錯，非臣卑淺所能折中。C.（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.臧燾傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（然經(jīng)典難詳，群言紛錯，非臣卑淺所能折中。良由戎車屢警，禮樂中息，浮夫恣志，情與事染。謂宜遠準(zhǔn)《陽秋》考宮之義，別建寢廟，則嚴禰之義顯。第二年，京城出現(xiàn)許多盜賊，于是又起用蕭引為貞威將軍。蕭引坦率耿直，不媚權(quán)貴，不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。蕭引說：“諸王盡力爭奪，禍患剛開始，今日逃難，不是選擇君主的時候。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。就令不平，不過解職耳。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部兒子和弟弟去都城做人質(zhì)”。蕭引任庫部侍郎時，僅一年就使器械充足；后來吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。） A.褐，是用葛等材料制作的粗布或粗布衣服，釋褐指脫下粗布衣服，代指做官。高宗以引悉嶺外物情/且遣引觀/靖審其舉措/諷令送質(zhì)/引奉密旨南行/既至番禺/靖即悟旨/盡遣兒弟下都為質(zhì)C.就令不平，不過解職耳。十二年，吏部侍郎缺，所司屢舉王寬等，帝并不用，乃中詔用引。吾家再世為始興郡，遺愛在民，正可南行以存家門耳。王安石再拜。 我與您過去不太熟識，若論相知程度，確實太不親近了。況且五帝、三王之時，可以稱得上極其繁盛興隆了，也不能保證年年豐收而沒有水旱災(zāi)害。我推測救活的人百不及一，而餓死者已經(jīng)白骨遍野了。當(dāng)今士人，浸潤于仁德之中，不是要為國家興一時之利，并借此求取淺小的功勞。也可以分類整理，便于查詢和記憶。 故答案為：⑴B；⑵B； ⑶①當(dāng)今士人，浸潤于仁德之中，不是要為國家興一時之利，并借此求取淺小的功勞。故選B。（4）請概括王安石寫作本文的原因。糟糠，文中指共患難的妻子，古代糟糠是指酒糟和谷皮。D.某原其活者，百未有一某故感激而屢干于左右者，以此。事已敗矣，乃重太息”，其云益乎？ 若夫治不由先王之道者，是徒善、徒法也。 伏自慶歷以來，南北饑饉相繼，朝廷大臣，中外智謀之士，莫不惻然不忍民之流亡殍死，思所以存活之。 某嘗聞善為天下計者，必建長久之策，興大來之功。 例〔10〕、嗚呼∕其信然邪∕其夢邪∕其傳之非其真邪？ （《祭十二郎文》） 這個句子中的“其……邪”句式很清楚地為我們解答了問題。 對稱： 例〔7〕、中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少∕其于當(dāng)厄∕怨不期深淺∕其于傷心∕吾以一杯羊羹亡國∕以一壺餐得士二人。 例〔3〕、沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之 （《鴻門宴》） （四）依總分： 例〔4〕、孔子曰∕益者三樂∕損者三樂∕樂節(jié)禮樂∕樂道人之善∕樂多賢友∕益矣∕樂驕樂∕樂佚游∕樂宴樂∕損矣。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。平時教學(xué)中，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的語感。 （二）找虛詞： 劉勰在《文心雕龍》中提到：“至于夫惟蓋故者,發(fā)端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也者，亦送末之常科。這一語段，共有18處標(biāo)點，可依據(jù)虛詞來斷句的就有11處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語“天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。 反復(fù)： 例〔8〕、“我孰與城北徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美” （《鄒忌諷齊王納諫》） 這幾句在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，抓住這一特點，自然有助于斷句。 這段話可斷為十六句。某之所欲言者，非此之謂也。倉廩財用者，國家常不足也。此有惠人之名，而無救患之實者也。某歷觀古者以還，治日常少，而亂日多。 某于閣下無一日之好，論其相知，固已疏矣。（選自《王文公文集》，有刪改）（1）對下列劃線詞的解釋，不正確的一項是（ 原：本來，原本C.D.（4）國家經(jīng)常出現(xiàn)災(zāi)情；目前國家應(yīng)對災(zāi)情的辦法只是一時權(quán)宜之法，不是長遠之法；現(xiàn)在是一個大有可為的好時代；龔舍人位居高位，可以起到作用。 （4）本題概括王安石寫作本文的原因，結(jié)合“夫水旱者，天時之常有也。【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。我愿把意思說完，請您選擇些許有用的。而今大宋建國已經(jīng)一百多年，百姓不知道有戰(zhàn)爭，四方邊境最遠的達到萬余里，其間可以耕種的原野，百姓都已居住了，可以稱得上最廣大、最富庶了。我曾經(jīng)說過，有學(xué)問技藝才能謀略的大丈夫，常常憂慮生不逢時，已經(jīng)遇上明時，又憂慮其言辭不被采用。顬后遷為廣州，病死，子紇領(lǐng)其眾，引每疑紇有異，因事規(guī)正，由是情禮漸疏。還至贛水，而高宗崩 ， 后主即位，轉(zhuǎn)引為中庶子，以疾去官。蕭引列傳》，有刪改）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ D.B.蕭引多次拒絕當(dāng)時宮殿內(nèi)的隊主吳璡以及宦官李善度，蔡脫兒等人的請托，于是他們對蕭引不滿，蕭引因為他人牽連被免職。（2）D項，“‘京’‘師’單用，舊時均可指國都”表述錯誤，“師”單用，不可指國都，一般指老師、軍隊。故選D。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。當(dāng)時始興人歐陽頠任衡州刺史，蕭引前往依附。太建十二年，吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。”蕭引說：“我立身處世，自有主次，難道能為李、蔡改變操行。少好學(xué)，善《三禮》。以母老家貧，與弟熹俱棄人事，躬耕自業(yè)，約己養(yǎng)親者十余載?！眳⒏咦嬷熊娷娛?，襲封高陵亭侯。元熙元年，以腳疾去職。昔孔子在齊/聞魯廟災(zāi)/曰必桓/僖也/今征西/京兆四府君/宜在毀落/而猶列廟饗/此其征乎/B.博士，古代學(xué)官，主要從事教授生徒之職，學(xué)術(shù)專業(yè)上常專通經(jīng)典或精通技藝。臧燾貧苦好學(xué)，熟悉經(jīng)典。D.【解析】【分析】（1）本句，根據(jù)名詞代詞“孔子”“齊”“魯廟”“桓”“僖”“征西（征西將軍）”“京兆四府君”“廟”“此”“征”等，虛詞“在”“也”“而”“其”，“而”表示轉(zhuǎn)折，“猶”意思是“還”，“列廟饗”意思“列于太廟受供享”，其前省略主語“征西京兆四府君”，意思是“（征西將軍以及京兆尹四位府君）卻仍列于太廟受供享”意思完整，結(jié)構(gòu)獨立，前后斷開，排除BD兩項。②中“然”，表轉(zhuǎn)折，然而；“詳”，詳解；“言”，指議論；“紛錯”，紛雜；“群言紛錯”，眾人議論紛雜；“卑淺”，形容詞作名詞，指卑陋的見識；“折中”，說準(zhǔn)；“非臣卑淺所能折中”，這不是微臣卑陋的見識所能說準(zhǔn)的。 （3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。”議者采納了他的意見。怎么能夠不大力鼓勵學(xué)習(xí)的風(fēng)尚呢？希望您對此事再有所光大。義熙十四年，任命為侍中。然竊恨足下不深惟其終始而猥隨俗之毀譽也言鄙陋之愚心則若逆指而文過默而自守恐違孔氏各言爾志之義故敢略陳其愚惟君子察焉。君子游道，樂以忘憂；小人全軀，說以忘罪。臣之得罪，已三年矣。此賈豎之事，污辱之處，惲親行之。安定山谷之間，昆夷舊壤，子弟貪鄙，豈習(xí)俗之移人哉？于今乃睹子之志矣。田子方：亦魏文侯師。他經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，又因此遭世人譏議，令他深感不解和憤懣。②雖雅知惲者，猶隨風(fēng)而靡，尚何稱譽之有？【答案】 （1）A（2）A（3）C（4）然竊恨足下不深惟其終始//而猥隨俗之毀譽也/言鄙陋之愚心/則若逆指而文過/默而自守/恐違孔氏各言爾志之義/故敢略陳其愚/惟君子察焉（5）①君子研習(xí)大道，快樂得忘記憂愁；小人保全性命，快活得忘掉了自身的罪過。故選A。 （4） “深惟”的賓語為“其終始”，及事情的本末，不應(yīng)該斷開，連詞“而”前面需要斷開；“鄙陋”，淺薄粗陋；“愚心”，愚昧的見解，作為“言”的賓語，應(yīng)該為一個完整的句子，“則”前面可以斷開；結(jié)合虛詞“也”，連詞“則”“故”及句意等分析斷句。②即使素來了解我的人，尚且隨風(fēng)而倒（譏刺我），還哪里會有什么稱贊呢？ 【點評】（1）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。但我私下卻怪您沒有深入思考事情的本末，而隨便地跟隨世俗眼光來加以批評。我貪戀祿位和權(quán)勢，不能自動退職，終于遭到意外的變故，意外遭遇口舌之禍（指被人告發(fā)），本人被囚禁在宮殿北面的樓觀內(nèi)，妻子兒女全關(guān)押在監(jiān)獄里。 人的感情所不能限制的事情，圣人也不加以禁止。種下了一頃地的豆子，只收到一片無用的豆莖。為政》）子曰：“知①及之，仁不能守之；雖得之，必失之。②仁。而要想讓民眾忠誠于政府，最好的辦法是執(zhí)政者的“孝慈”。 故答案為：⑴ 盡心竭力 （2）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。秦非愛趙而憎齊也，欲亡韓而吞二周，故以齊啖天下。收二周，西取祭器，秦獨私之。 屢次其德行非布于海內(nèi)也 普遍（2）下列對加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（B.令足下之賢行功力欲亡韓而吞二周故出兵以劫魏、趙 占有（5）下列對加下劃線詞語的解釋，錯誤的一項是（B.句意為“蘇厲為齊國寫信給趙惠文王，信中說”。 （4）C項中“劫”是動詞，譯為威逼、脅迫。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。這些實詞全部出自已學(xué)過的內(nèi)容，在平時加強記憶即可。 如今您的賢德和功力，并非經(jīng)常施之于秦國；積蓄的怨恨和怒氣，也并非平素就對齊國特別深。攻破齊國，大王您和六國共分其利。五國想把趙國土地一分為三，齊國背棄了五國盟約而為解除趙國之禍犧牲自己，向西進兵抑制強秦，使秦國廢除帝號請求屈服，把高平、根柔還給魏國，把先俞還給趙國。廉頗領(lǐng)兵，進攻齊國的昔陽，把它攻下了。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說于前人也。有風(fēng)既作飄飖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。無如酷好一生。作者先總說芙蕖之“可人”，然后分別從“可目”“可口”“可用”“可種”五個方面說明芙蕖的特點。文章多用偶句,遺詞造句,十分優(yōu)美，不僅體現(xiàn)出事物的不同特點,使之兩兩對照,相得益彰,而且句式整齊和諧。而李漁《芙蕖》則全方位寫蓮,且都從實用方面寫蓮各階段的“可人”之處。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。那么這就不能說芙蕖不是草本了。這樣，我們在花未開的時候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。 這樣看來，芙蕖這種東西，沒有一時一刻不適于人們耳朵和眼睛觀賞的，沒有哪部分哪一點不供家常日用。9．閱讀下面的文言文，完成下面小題 既而西部盜起,復(fù)徙提點刑獄。既中貴人典領(lǐng),以屯田開拓為功,肆侵民田,民上訴,屢出使者按治,皆不敢與直?？芷?論勞增兩秩。未幾卒,年六十,贈龍圖閣學(xué)士。廷尉持天下平/京師諸夏本/法且不行/何以示萬國/請自今非情/法實不相當(dāng)/毋得輒請/D.C.虞奕善用策略,剿滅賊寇。陽武富家子對民妻欲行不軌,未遂而殺人,府縣及大理官員受賄后枉斷官司,虞奕接受詔命據(jù)實審案,涉案人員最終伏罪。②考慮到我才能不足，應(yīng)當(dāng)離開職位而換上有才能的人，不可讓別的人侵占了這個職守。 （4）此題注意，退：退下后；行：出發(fā)；以時：按時；則，假如，連詞；耕桑：農(nóng)耕桑種；計：考慮；易：換；侵：侵占；其：這，代詞。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。 虞奕字純臣。被提拔為監(jiān)察御史。朝廷召他回京擔(dān)任開封少尹。還京后擔(dān)任戶部侍郎。