高效課堂心得體會匯總(更新版)
【正文】 。合作學習能滿足學生的心理需要，增進學生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。愛好是構成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成份。要把他們每點的積極性、每點的學習熱忱保護起來，讓它生長起來，壯大起來。四、教學調控要靈活教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。發(fā)問的難易要合適不同層次學生的實際能力。老師的 導 與學生的 讀 相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。對優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎樣努力也投不進，自然就喪失了信心。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展現(xiàn)和課后反饋來進步課堂教學效力。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，進程與方法，情感、態(tài)度、價值觀 三維目標 的調和發(fā)展。教學目標的定位。要保證課堂上80%以上的學生把握80%以上的課堂教學內容。在這個進程中，學生的瀏覽實踐活動始終處于課堂教學的中心腸位，教師的一切啟發(fā)引導都是為練習學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。發(fā)問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的留意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而進步分析題目解決題目的能力。這類堅持不懈一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思惟的靈性。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵常常表達一種積極的心理暗示? 老師器重我。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。提倡 合作 ，讓課堂變得和諧愉悅。體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。而要真正做到面向全體學生，就必須完全拋棄 一刀切 ，實行分層次教學。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精神抖擻。第 7 頁 共 7 頁
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