【正文】 利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。然而，由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久就死了?！敬鸢浮恐泵娲煺墼谶@個(gè)世界上，有陽光，就必定有烏云；有晴天，就必定有風(fēng)雨。一個(gè)失意的年輕人，內(nèi)心十分彷徨、迷茫，就向一位長(zhǎng)者請(qǐng)教。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。寫作前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)容。可是，能夠不平庸的會(huì)有多少人們呢?在這個(gè)物欲橫流的年代，能夠做到淡定低調(diào)，保持一顆平常心，保持住內(nèi)心的那份本真，認(rèn)認(rèn)真真做好自己本職工作，真正能做到“神馬都是浮云”的人，才是真正的不平庸。但是，人可以平凡，但不能平庸。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。胡適曾經(jīng)說過：“理想中的學(xué)者，既能博大，又能精深。可以說，袁隆平先生應(yīng)是當(dāng)代青年學(xué)子學(xué)習(xí)、借鑒的楷模。李某某2019年9月8日【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這就是大師之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，癡迷于某項(xiàng)事業(yè)，但又能從其他領(lǐng)域中找到自我，找到相似點(diǎn)。什么是青春？塞涅卡說：“青春不是人生的一段時(shí)期，而是心靈的一種狀況。在致辭中,袁隆平表示自己正致力于研究超級(jí)雜交水稻,并非常愿意幫助其他發(fā)展中國(guó)家解決糧食短缺的問題。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。從此，人們說起月亮，腦海中只會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)荒涼的大球，而不再有玉兔，廣寒宮與吳剛了。曾經(jīng)的朋友，因親密無間而產(chǎn)生了裂紋；曾經(jīng)的友情，則因過密的關(guān)照而產(chǎn)生隔閡……為什么不給友情一點(diǎn)距離？給友情一點(diǎn)距離，友情會(huì)因?yàn)榫嚯x而思念，因?yàn)樗寄疃屓嘶匚?。植物之間種得太密，會(huì)長(zhǎng)得不好。很多時(shí)候，因?yàn)楸３至司嚯x，才會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的美感；而一旦距離沒了，美感也會(huì)隨之消失。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。適當(dāng)?shù)木嚯x，加入了未知，美也就誕生了。一如荷花，沒有花的那些嬌艷與魅態(tài)，但它有清新、綠意之美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那池塘邊，看那隨風(fēng)鼓動(dòng)的荷葉，伴著蓮的清香，意境何其美哉。人與人的交往，有距離也會(huì)更好些?！敬鸢浮烤嚯x產(chǎn)生美這世上存在許多美的事物，不同的距離產(chǎn)生不同的意境。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題眼；第二步，精深立意。早在黃大年先生年輕時(shí)，就對(duì)地球物流學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并將其作為值得奮斗一生的事業(yè)。任何事物是相互聯(lián)系的。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。迷茫的他們只能成為他人的傀儡，只能碌碌無為，只能逃避現(xiàn)實(shí)，不懂得如何面對(duì)?！玖⒁狻坑袎?mèng)想的青春有方向；青春要有追求，不能迷茫；有信仰的青春不迷茫；有擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)任的青春不迷茫。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。追求理想的青春路途注定坎壈，此時(shí)，我們的內(nèi)心要不畏蹭蹬，無懼挫折。不由想到了抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，學(xué)子們帶著報(bào)效家國(guó)的理想，高唱著“千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰”的校歌，在偏僻閉塞的西南小城弦誦不絕，從未迷茫。青年人中流行一句話，叫“誰的青春不迷茫”。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”也是命題的核心所在。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于將思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。對(duì)我們的生活，預(yù)測(cè)只是提供自己行動(dòng)的方向以及將來可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不能一味依靠“預(yù)測(cè)”當(dāng)定心丸，任何預(yù)測(cè)都必須建立在科學(xué)、全面的基礎(chǔ)上，對(duì)于他人給出的預(yù)測(cè)更要理性判斷，不能盲目接受?？梢哉f，預(yù)測(cè)無處不在，充滿了生活的方方面面。題目?jī)?nèi)容有一定的歷史感，也關(guān)乎生活實(shí)際，而思考的方向則指向理性精神?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力?？箲?zhàn)最艱苦的年代，中國(guó)彌漫著速勝論和亡國(guó)論。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮……”上周天氣預(yù)報(bào)，本周北方會(huì)有中到大雨。如提前預(yù)知最終結(jié)果，無論好壞，都會(huì)讓人失去動(dòng)力，失去拼搏念頭。因此，即讓預(yù)測(cè)為我們服務(wù)，又不能受其局限。一、作文1．閱讀下面材料，根據(jù)要求完成作文。在我看來，預(yù)測(cè)雖然能讓人提前知道結(jié)果，但是也會(huì)把人籠罩在結(jié)果的陰影中深陷不拔，讓人失去掙扎和反抗念頭，斷送了前進(jìn)的可能。人的上進(jìn)心是以不確定性為未來前提下對(duì)好結(jié)果的渴望而賦予的行動(dòng)?！俺嗳昭籽姿苹馃疤锖痰景肟萁?。戰(zhàn)略預(yù)見大師毛澤東貫通古今，科學(xué)的思維和豐富的實(shí)踐，使他的預(yù)測(cè)一個(gè)個(gè)應(yīng)驗(yàn)。我的未來不是夢(mèng)，我得青春我可以做主。考生要對(duì)題目提供的現(xiàn)象進(jìn)行充分思考，首先要聯(lián)系題目中“生活充滿變數(shù)”這一背景考察預(yù)測(cè)行為出現(xiàn)的原因以及這一背景對(duì)預(yù)測(cè)效果的影響，然后需要聯(lián)系自身個(gè)人發(fā)展、社會(huì)生活等方面思考個(gè)人對(duì)待預(yù)測(cè)所應(yīng)采取的態(tài)度。例如，生活中我們借助于天氣預(yù)報(bào)的預(yù)測(cè)來決定自己出行情況；學(xué)習(xí)中會(huì)借助以往的試卷題型來預(yù)測(cè)新的考試內(nèi)容；理財(cái)會(huì)借助大范圍的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、前期的股市走向和一些股票軟件來分析股市的發(fā)展趨勢(shì)。最后，從“怎么樣”角度，思辨地看待“預(yù)測(cè)”?！俺尸F(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”要求大處著眼，十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個(gè)人意愿?？忌梢灾泵姘l(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識(shí)未雨綢繆，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。目光停駐之處，定是心之所向，若要吹散迷茫的愁云慘霧，便需要在青春中席卷起理想的旋風(fēng)。 有所追求，拒絕迷茫青春，需要一顆百折不撓的心?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生材料作文的寫作能力。另外，從命題材料的選擇角度來看，三則材料都是展示當(dāng)代青年的風(fēng)采，所以在立意與選材上一定要與時(shí)俱進(jìn)，有鮮明的時(shí)代特色。沒有夢(mèng)的人，眼睛是干涸的?！军c(diǎn)睛】材料作文準(zhǔn)確審題立意的方法： ①?gòu)淖リP(guān)鍵句入手。 ④從辨明關(guān)系入手。、戰(zhàn)略科學(xué)家，也窮極一生，向人們?cè)忈屃藢?shí)干精神。最后，收束全篇，總結(jié)全文，提出倡議：作為祖國(guó)的希望，作為未來的開拓者，我們理應(yīng)胸懷大志為祖國(guó)，敢于創(chuàng)新寫人生！【點(diǎn)睛】要寫好一篇議論文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步，精細(xì)審題。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言活起來。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。適當(dāng)?shù)木嚯x，產(chǎn)生美。那些近在咫尺的美我們已同樣觀賞不到，可是，只要我們退后一步，保留一點(diǎn)距離，我們便能像川端康成一般“凌晨四點(diǎn)起來，發(fā)現(xiàn)海棠花末眠”的別樣美麗。但少了距離，他們便也平庸了，少了舞臺(tái)的光芒，少了音樂的聲音，他們也不再閃耀。寫作人物十分明確——對(duì)此，你有怎樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇作文。②距離與美感，距離與美之間，確實(shí)存在豐富的人生哲理。相關(guān)素材積累：1.“世間原本有許多美麗的東西，只宜遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，而不宜去獲取的……”距離會(huì)使本來不很完美的人看上去很完美。生活中的我們，總是埋怨友情淺薄。然而，當(dāng)宇航員帶回來幾塊冰冷的石頭，發(fā)回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說便不復(fù)存在了。④聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實(shí)，也可以講道理。原來你是這樣的袁隆平。今天我演講的題目是《學(xué)海無涯，青春不止》。寫作和長(zhǎng)跑互為比喻，互相借鑒，都需要專注，忍耐，心無雜念。我們唯有“舍棄貪圖享受，選擇艱苦奮斗；舍棄心浮氣躁，選擇不懈堅(jiān)持；舍棄因循守舊，選擇與時(shí)俱進(jìn)”，才能找到人生價(jià)值的支點(diǎn)，綻放青春的光芒。材料中展現(xiàn)了袁隆平先生知性、儒雅、博學(xué)、多才、勤奮、遠(yuǎn)志、力行、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)等多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)我們咿呀學(xué)步時(shí)，不斷摔倒，不斷爬起，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們學(xué)習(xí)寫字時(shí)，不斷擦掉，不斷重寫，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們一遍遍的演算數(shù)學(xué)題時(shí)，我們?cè)趫?jiān)持；當(dāng)我們記憶英語單詞時(shí)，一遍又一遍地朗誦與默寫，我們?cè)趫?jiān)持?！比魏螌W(xué)習(xí)和知識(shí)都需要努力和理解，人每走一步，都應(yīng)該認(rèn)真思考，有所選擇，不能隨波逐流，游戲人生。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)?！敬鸢浮咳松缒嫠兄?，不進(jìn)則退大千世界，蕓蕓眾生，除了極少數(shù)精英人士外，我們絕大多數(shù)都是平凡人，是極普通的小人物，崗位平凡，角色平凡，生活也平凡。他是不平庸的，但誰能說和一起在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的，甚至連名字都沒有留下的無數(shù)戰(zhàn)友是平庸的嗎?古往今來，不論官場(chǎng)還是職場(chǎng)，到處都充滿了不斷進(jìn)取，勇于進(jìn)取，比學(xué)趕幫超，說到底，還不是人人都不想平庸，都想出人頭地，都想勝人一籌?！窘馕觥吭囶}分析：本次作文為材料作文。寫作時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)列舉生活中人們“焦慮”的現(xiàn)象，亮出觀點(diǎn)；然后分析其危害和產(chǎn)生焦慮的原因，再分析如何對(duì)“焦慮”說不。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄襲。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_，幫助蝴蝶脫蛹出來。我們成長(zhǎng)的過程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。就要結(jié)束緊張而美好的初中生活，去迎接人生的挑戰(zhàn)了，我們似乎已能看到那場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，仿佛聞到了劍拔弩張的火藥味?？傊?，就是從現(xiàn)在開始，戒除一切與學(xué)習(xí)與中考無關(guān)的活動(dòng)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去?！窘馕觥吭囶}分析：這則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是仿照 2017 年全國(guó)新課標(biāo)Ⅲ卷作文題“高考 40 周年”副標(biāo)題形式來命制的?？蓴憘€(gè)人在高考誓師大會(huì)中的所見所聞所感所思，如自己、父母、同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)在高考誓師大會(huì)中表現(xiàn)出的種種境況或態(tài)度；也可對(duì)比不同時(shí)間點(diǎn)參與的本校或了解的不同學(xué)校的高考誓師大會(huì)的情況或想法，以個(gè)人感受的不同方面或某一方面來反映高考誓師大會(huì)對(duì)自己的影響。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。 （三）分點(diǎn)分層闡述理由 。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。這些書籍為閱讀設(shè)置了高門檻，讓很多讀者望而卻步?！　∪魡柍蓵臅r(shí)候作者緣何不敢署上大名？很大程度上怕是要“歸功”于那些刻意為文化設(shè)置門檻的所謂“精英文人”。倘真要為文化筑上一道“去粗取精”的門檻，《詩經(jīng)》中的305篇作品絕大多數(shù)恐怕都要被拒之門外?！泵滋m材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類、說理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。結(jié)合上述兩則材料的觀點(diǎn)，前者實(shí)施“零門檻”，后者設(shè)置“高門檻”，看似矛盾，實(shí)則是對(duì)立統(tǒng)一的。參考素材杭州圖書館十年不拒流浪漢被贊史上最溫暖圖書館。人民日?qǐng)?bào)評(píng)論：“暫時(shí)的人生境遇，并不能限制一個(gè)人的未來。屯溪區(qū)高度重視文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，竭力滿足市民最渴望的文化需求，讓市民“文起來”。揭陽市文化館保障公共文化服務(wù)設(shè)施免費(fèi)開放，打造了‘零門檻’的群眾文化陣地。