【正文】 之勇于改變。歷經(jīng)數(shù)百年，滄桑幾經(jīng)變幻，時(shí)代沉浮更新。大太爺爺手繪的祖輩畫像里，祖爺爺、祖奶奶的眉尖眼角上，可以探尋出家族基因特征；他們的顰蹙展顏里，有著顧氏家族的精神圖譜。查了你們顧氏家族的輩份排名，發(fā)現(xiàn)這句“鼎惠聲楊，念終紀(jì)遠(yuǎn)”。，當(dāng)有人守家之故土，傳技藝承文化，此中國家族文化之堅(jiān)守。他有英文名，也有中文名他沒回國中國，但是他還是有中文名。四代人的工作都跟影像有關(guān)，但又各有發(fā)展，畫像開照相館經(jīng)營影樓開發(fā)美圖軟件。歡迎你?；刈鎳纯矗∽Ｄ悖喝f事如意！中國強(qiáng)2019年3月29日【解析】【詳解】審題：這是一道“復(fù)合型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題”。念祖，如果你有興趣的話，可以抽出時(shí)間回到中國來，好好研究一下中國的家族史，你一定會(huì)覺得特別有趣的。中國是一個(gè)古老的大國，也是一個(gè)飽經(jīng)傷痛的國家。中國人很重視家族。中國人有很強(qiáng)的家族文化，這從中國人的姓氏里就可以看出來。【答案】親愛的顧念祖朋友：你好！今年春節(jié)，你跟著家人從美國舊金山來到中國，回到太爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，歡度中國人最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。當(dāng)今世界，從沒有任何事物像互聯(lián)網(wǎng)這樣，輻射范圍之廣前所未有，影響程度之深無可比擬，給各國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國家管理、社會(huì)治理、人民生活帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)信新局，首要前提，確保安全。然后從不同的角度分析論述，如聯(lián)系過去與當(dāng)下闡述網(wǎng)信領(lǐng)域的發(fā)展，既展現(xiàn)了發(fā)展帶來的便利，也觀照發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)出一定的思辨性；互聯(lián)網(wǎng)改變生活，互聯(lián)網(wǎng)改變中國，我們必須認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)到位；我們應(yīng)在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、凈化網(wǎng)絡(luò)空間、團(tuán)結(jié)網(wǎng)絡(luò)人士等方面發(fā)揮作用。綜合三則材料可知，寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在網(wǎng)信工作者在當(dāng)下的信息時(shí)代應(yīng)該做什么、如何做的問題上。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對材料的看法。在享受信息傳遞、交流與分享給我們帶來便捷的同時(shí)，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)安全，控制好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展力度與方向是人類的共同使命。隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)運(yùn)而生?！敬鸢浮啃畔⒑銈鳎哑诳纱缭谌Ф嗄昵暗纳檀?，就有乘馬傳遞信息的記載。近義詞與反義詞【近義詞】第一單元規(guī)矩——規(guī)則 預(yù)備——準(zhǔn)備 熱鬧——喧鬧接待——招待 嫻熟——純熟 分外——格外嘆氣——嘆息 資格——資歷 反抗——抵抗 驚異——吃驚 吞噬——吞沒 雄渾——雄壯壓抑——抑制 樸實(shí)——樸素第二單元畏懼——恐懼 安慰——?jiǎng)裎? 簡陋——簡單救援——救助 憂傷——憂郁 缺乏——短缺估計(jì)——估摸 忍受——忍耐 緣故——原因精心——細(xì)心 惱怒——憤怒 鋒利——銳利興致——興趣 傷心——憂傷 悲傷——悲哀祈求——哀求 熱切——急切 吹噓——吹捧荒唐——荒誕 防范——防備第三單元匆匆——匆忙 覺察——發(fā)覺 嘆息——感嘆徘徊——彷徨 盼望——希望 耽擱——耽誤孤獨(dú)——孤寂 驚惶——驚恐第四單元奇怪——奇異 慈祥——慈愛 含糊——模糊輕易——容易 紛亂——混亂 恐怖——恐懼占據(jù)——占領(lǐng) 會(huì)意——領(lǐng)會(huì) 利益——好處興旺——興盛 解救——拯救 關(guān)心——關(guān)懷幫助——協(xié)助 追悼——哀悼 照顧——照料安頓——安排 彌漫——充滿 嚴(yán)厲——嚴(yán)峻第五單元敏感——敏銳 明顯——分明 探索——探求機(jī)遇——機(jī)會(huì) 洪亮——嘹亮 單調(diào)——單一丑惡——丑陋 猜測——猜想 鄙夷——輕視討厭——厭惡 憎惡——憎恨 干脆——爽快司空見慣——屢見不鮮【反義詞】第一單元忙亂——悠閑 充足——短缺 熱鬧——冷清 間斷——持續(xù) 嫻熟——生疏 照?！闯獬怼∈? 繼續(xù)——終止 反抗——屈服 清楚——模糊 壓抑——輕松 樸實(shí)——華麗 敦厚——奸詐 鮮明——黯淡第二單元畏懼——勇敢 簡陋——豪華 野蠻——文明倒霉——幸運(yùn) 接受——拒絕 麻煩——簡便擺脫——束縛 熟悉——陌生 精心——馬虎平滑——粗糙 惱怒——開心 鋒利——遲鈍厲害——溫和 舒服——難受 悲痛——欣喜絕望——希望 精彩——糟糕 激動(dòng)——平靜第三單元匆匆——緩緩 聰明——愚蠢 空虛——充實(shí)徘徊——果斷 盼望——絕望 漫長——短暫孤獨(dú)——熱鬧 荒涼——繁盛第四單元幼稚——成熟 含糊——清楚 破壞——保護(hù)緊張——放松 輕易——困難 沉重——輕松粗暴——溫和 沉著——驚慌 批評——表揚(yáng)采用——舍棄 堅(jiān)持——放棄 興旺——衰敗愛護(hù)——損害 團(tuán)結(jié)——分裂 嚴(yán)厲——慈祥脆弱——堅(jiān)強(qiáng) 飽滿——干癟 粗糙——光滑第五單元敏感——遲鈍 明顯——模糊 廣泛——狹窄偶然——必然 清脆——渾厚 單調(diào)——復(fù)雜拒絕——接受 丑惡——美好 鄙夷——敬仰討厭——喜歡 憎惡——鐘愛 陌生——熟悉無獨(dú)有偶——獨(dú)一無二高考試題閱讀下面的材料，按要求作文。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。兩面神亞努斯，一面朝向過去，一面朝向未來。但，悉心思忖：當(dāng)人們需求愈發(fā)旺盛，信息愈發(fā)膨脹時(shí)，快速發(fā)展通訊是否已偏離原始軌道，甚至反噬人類自身呢？君不見IS組織利用網(wǎng)信制造全球恐慌，誘人歧途？君不見大量群眾隱私被泄露，利益鏈條下是既得利益者的血盆大口？由此可見，凡事皆為雙刃劍?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。本題為多則材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生需抓住三則材料間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行立意。行文結(jié)構(gòu)：如結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出論點(diǎn)“我們責(zé)無旁貸，努力創(chuàng)造網(wǎng)信的新局”。生于憂患，死于安樂。他們是偉大的，是可敬的。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。大太爺爺早年以畫像為業(yè)，兒子開照相館，孫子經(jīng)營影樓，曾孫女開發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。與其說你對顧家的家族觀念充滿好奇，不如說你對中國人的家族觀念充滿好奇。如何抱團(tuán)，那當(dāng)然就是家族抱團(tuán)了。顧念祖，從你的中文名字就可以看出，你家也有根深蒂固的家族觀念的。在中國，每一個(gè)家族的歷史，都是一部有波瀾的歷史，折射著時(shí)代的變遷和國家的發(fā)展。紙短情長，念祖，我就寫了這點(diǎn)文字，幫你了解中國人的家族文化，幫你了解中國?！岸甲≡诶险?，表明這房人在家鄉(xiāng)的堅(jiān)守。他18歲，跟我們高三的同學(xué)們大致同齡，他是第一次回國探親。在這兩個(gè)主題的牽引下，從材料中找相對應(yīng)的點(diǎn)，再引申開去。2.“念祖”里面，深藏家族文化中的基因密碼?！白纺钕茸妗笔恰靶ⅰ?。6. 樹有根，水有源；人有祖，知淵源。（200字）［縱向關(guān)聯(lián)材料］論點(diǎn)1:國弱家貧，家族中既要有人堅(jiān)守，亦要有人外出尋求發(fā)展，更要有人果敢投身家國拯救，此乃中國家族文化之堅(jiān)定選擇。18歲的華僑青年對中國家族文化的理解跟你的理解之間的碰撞。100年前爆發(fā)的“五四”運(yùn)動(dòng)中，廣大先進(jìn)青年知識(shí)分子用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲感天動(dòng)地的青春樂章。青春和責(zé)任就這樣看似矛盾，但最后統(tǒng)一到了我們青年身上。參考立意：（1）我的青春我做主；（2）我很青春我怕誰；（3）青春的旋律；（4）一首秦春的歌；（5）火紅的青春。青春是什么難道是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中嗎難道是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞嗎難道是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪嗎有些人一直在成長的十字路口徘徊。能標(biāo)新立異就更加理想。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。但是他們沒看到的是板塊碰撞造就的山脈、海溝，是原則與中子碰撞釋放的點(diǎn)亮千家萬戶的能量，是在地球還為火山與巖漿時(shí)撞擊地球的冰塊彗星。平凡之人通常選擇后者，因?yàn)樗麄冇X得碰撞是不應(yīng)面對的。因?yàn)橹灰銜?huì)思考并質(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊(yùn)的豐厚、境界的升華。誠然，碰撞有時(shí)會(huì)令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價(jià)。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。但是，學(xué)生毆打老師，甚至持刀殺害老師的新聞也屢見不鮮。學(xué)?；蚶蠋煈?yīng)當(dāng)如何控制懲戒的力度呢？俗話說，有再一再二，無再三再四。難道學(xué)校對玩手機(jī)的孩子們放任不管嗎？當(dāng)然不行。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作能力。反對：教師的個(gè)人素質(zhì)、負(fù)面情緒把控能力等，可能會(huì)直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會(huì)有學(xué)生受到過度的傷害。其他立意，只要從材料出發(fā)，言之有理，亦可。矩不正，不可為方；規(guī)不正，不可為圓。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除等。4. 懲戒的根本意義還是育人，明確才能把握好懲戒尺度?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。等待兩分鐘，只是一件很小的事，但卻能給人更多啟示。但在等待與守候中，我們每個(gè)人都更應(yīng)該學(xué)會(huì)守候，讓我們明白，既然選擇了守候，就要履行自己的責(zé)任，不要讓它在某一天突然消失?？紤]到高中學(xué)生時(shí)間寶貴，且夜里等車也不安全，張翰就向公司匯報(bào)溝通，然后每天等待這兩個(gè)高中生兩分鐘。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。（四）進(jìn)一步深入闡述。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不能身處風(fēng)云際會(huì)的時(shí)代，是有志者的不幸。這樣的行徑，哪還是時(shí)代呼喚的國民?方向決定前途，道路決定命運(yùn)，我們要把命運(yùn)掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅(jiān)定。懷想前輩，王陽明困居龍場而悟道。只要日有進(jìn)益，絕不好高騖遠(yuǎn)、大言炎炎?？忌梢赃x擇其中一則進(jìn)行立意，也可以綜合立意。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學(xué)生有話可說。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會(huì)更與眾不同。為此，央視《焦點(diǎn)訪談》、《人民日報(bào)》等多家媒體對地名洋化現(xiàn)象的泛濫給與了批評。由此引發(fā)了許多問題，我覺得應(yīng)理性思考一下地名洋化?，F(xiàn)今，我國打開國門，與其他國家的交流非常頻繁，也促進(jìn)了文化的交流。洋化地名可以，但我們一定要提防文化侵略。如果命題僅止于此，那么此試題恐怕立意單一，且強(qiáng)迫考生必須達(dá)成“統(tǒng)一共識(shí)”，因而束縛了考生健康、合理、多角度的思考。淆亂文化特色，扭曲價(jià)值取向，可能造成民族傳統(tǒng)文化被侵略。與世界接軌，中外相融，中外共榮。（百度百科）③《論語》：“修已以敬。最后鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。尊重他人比施予他人更重要。成績差的同學(xué)如果能夠得到尊重，他們或許會(huì)重新有了自尊和自信，會(huì)因?yàn)槟愕淖鹬囟W(xué)習(xí)，成為有用之才，而不再是破罐子破摔。第②個(gè)是百度百科解釋，“敬”字以攴促言行真善美，茍，慎言也。敬義立，而德不孤?！敬鸢浮烤次分R(shí)，超越自我①隨著時(shí)代的飛速蹁遷，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式貌似與時(shí)代“脫軌”了。若浮于表面，根據(jù)不牢，即使大廈再高，也會(huì)因基礎(chǔ)不扎實(shí)而轟然倒塌，不究根本怎能走得太遠(yuǎn)？③要超越，必須有所敬畏。在我看來，你平時(shí)的行為狀態(tài)是小考，是不可或缺的考試。文章是寫自己的高中生活是什么樣子的，或者自己認(rèn)為高中生活應(yīng)該是什么樣子，呈現(xiàn)自己高中生活的狀態(tài)或者說呈現(xiàn)自己高中生活中所體現(xiàn)的品質(zhì)，出題人的目的是讓青少年呈現(xiàn)目己的積極向上的生活態(tài)度或生活狀態(tài)。同樣一則材料,不同的寫作角度會(huì)有不同的引述方