【正文】 記對于材料里老師的說法我很贊同。②無論你是中學生、大學生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應該是第一門課，也是最后一門課。所謂抓住主旨(即材料的息向傾向和感情傾向)。卵石，便是人的堅毅品質，水，則是圓融的處事方式。且行，且停，才能找到自己的平衡點。他又用他山一般的意志，使自己的心不受權貴的侵擾。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間?！军c睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。當前禮會越來越文明、多元，審美也應多元。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。陽剛與粗魯涇渭分明，陰柔與軟弱大相徑庭。無論從形體生理特征出發(fā)，還是從公眾群體認同考慮，男性都應主陽剛之氣，女性主陰柔之美?！芭匀崦?，男性陽剛”是中國傳統(tǒng)的性別審美標準和性別氣質。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。論證可以采用正反論證的方式進行。習近平金句二：中國社會發(fā)展，中華民族振興，中國人民幸福，必須依靠自己的英勇奮斗來實現(xiàn)，沒有人會恩賜給我們一個光明的中國。立意角度：（1）美好生活，是奮斗得來的；（2）過去 現(xiàn)在 未來；（3）新時代，讓我們吹起沖鋒號；（4）合作、共贏，共創(chuàng)美好世界。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。打江山不易，守江山更難。站在2019年的青春起點，我們應該心裝抱負，有所擔當。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。【答案】【例文】 讓2019，青春飛揚，激情久久2019年是五四運動100周年；2019年是新中國建國70周年；2019年是互聯(lián)網(wǎng)誕生50周年；2019年是中美建交40周年；2019年是亞太經(jīng)合組織成立30周年；2019年是澳門回歸20周年。文章接下來又舉了列夫（2）縱觀抗日戰(zhàn)爭14年波瀾壯闊的歷程，乃至從鴉片戰(zhàn)爭開始的一部中國近代史，就是海內外中華兒女共同譜寫的驚天地、泣鬼神的愛國主義篇章。審題：本題是材料作文。身為莊園主，他并沒有坐擁財富，享受生活，反而因為那幾百公頃的土地，而心懷不安，甚至想把土地分給農奴，這在當時的俄國是非常叛逆的行為，也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。在印度獨立后，新生的國家處于風雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷?！雹壑旃鉂摗墩勑摒B(yǎng)》：關于英雄崇拜，有兩種看法。 二、查資料，抄寫一首自己喜歡的其他田園詩。 在學習完課文之后，補充《四時田園雜興》的其他詩句，鼓勵學生自讀自悟，激發(fā)學生收集和閱讀田園詩的興趣。那生活充溢著辛勞，也充溢著恬適。（2）你們了解了這些孩子的什么特點？（天真、勤勞、好學、可愛、愛勞動……）（板書：天真可愛）（3）教師引讀：在當時的農村不只是村子里的男男女女各盡其能，做著分內的事，就連那小孩也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。②反復讀：自由讀、指名讀、教師讀、學生再讀、齊讀。③看到此情景作者會對“村莊兒女”說些什么？（農家男女都各自挑起家庭的重擔。，教師評議并小結：白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農家男女都各自挑起家庭的重擔。③學生練習書寫,教師巡視指導。新課教學（整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。，在學習課文和課外閱讀中一定積累了很多古詩，現(xiàn)在老師給同學們一個自我表現(xiàn)的機會，把你最喜歡的一首描寫春、夏、秋、冬的古詩朗誦給大家聽。第一課時教學目標，會認 “晝、耘、供”3個生字；正確書寫會寫字“晝、耘”；正確讀寫課文中“耘田”“績麻”等詞語。教學目標，會認“晝、耘、供、稚、漪”5個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫課文中的重點詞語。教學難點理解古詩大意，體會作者的思想感情。8 ）分鐘一、創(chuàng)設情境，激情導入。（引導學生理解：“興”在這兒讀第四聲，在文中的意思是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時”在這詩中表示的是一年四季。 興趣是最好的老師，激發(fā)學生的認知興趣，使學習成為他們自身迫切的需要，是引導學生主動探索、自主學習的前提。②老師范寫,學生認真觀察。：用自己的話說說詩句的意思。）②農民們除了“耘田”“績麻”還要干些什么農活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。C．讀出農家生活的和諧。用自己的話描述自己想象到的當時的情景。）（3）教師小結：在這首詩中作者運用平白、樸實、自然的語言勾畫出質樸的鄉(xiāng)村生活的畫面，具有濃濃的鄉(xiāng)村生活氣息。1.《四時田園雜興（其三十一）》是南宋詩人范成大所作的一首田園詩，是其所創(chuàng)組詩《四時田園雜興》六十首中的一首，詩人抓住村莊男女的勞動局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長勤勞品質的影響，學著做一些力所能及的事，真實地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農忙時的質樸生活。耘田 （ ）①在田里鋤草 ②犁地傍 （ ）①靠近 ②并排2．用自己的話寫出這首詩后兩行的意思?！雹谟暨_夫《憶魯迅》：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物而不知擁護愛戴崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦 。在印度，圣雄甘地可謂是無人不知，無人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨立與自主的權利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。他的偉大不僅來自于他近乎完美的煌煌巨著，更是因為他對社會的批判與思考?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查了寫作文的能力。期盼“崇尚英雄”蔚為風尚，光榮永遠傳承，英雄永不獨行。結構層次：文章開篇指出英雄的作用，文章列舉甘地的例子，闡述了英雄對于民族、國家的重要性。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。生命的意義在于設身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！币_踏實地，切忌好高騖遠；要埋下頭去，做好儲備，以厚積薄發(fā)。2019年注定不平凡，改革開放40周年，建國70周年，在這個時間節(jié)點作為我們也該秉承五四精神立下志愿，讓18歲的青春書寫一段有意義的人生。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。從材料中涉及的“互聯(lián)網(wǎng)”“中美建交”“亞太經(jīng)合組織”等信息，我們可以得出，未來的世界是合作、共贏的世界，各國需要加強合作，共建美好的未來。習近平金句一：建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績。然后，圍繞論點進行論證，要采用事實論據(jù)和道理論據(jù)相結合，要采用典型的具有新意的素材。（2）相反型這種材料的特點是各則材料的內涵相反，構成鮮明的對比關系。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，社會中“陰柔之風”盛行令人擔憂；有人則認為這是一種時尚和進步，無需多慮?！盁o情未必真豪杰”，有些時候，男性的確需要有柔情的一面，比如待人彬彬有禮、舉止文雅；同樣，女性有時也需要展現(xiàn)剛勁的一面，比如在工作中獨當一面，呈現(xiàn)“女漢子”風范。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。④文明禮會理應審美多元。寫散文或記敘文，應情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。思辨應該是一個文章寫作的切入點。他選擇如水一般在新的現(xiàn)實中繼續(xù)他兼濟蒼生的人生理想，匡扶黎民。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動。正如泰戈爾詩歌的啟示：鑄就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。點睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。①《教育部關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》明確提出：要加強學生生涯發(fā)展指導?！敬鸢浮啃闹蛞粋€人不失去方向，就永遠不會失去自己。我們把一切不成功的原因歸給別人，而自己又自怨自艾，多荒唐。像海中的舵手，我們所在的位置對于大海不值一提，重要的是我們是否有方向。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料④說做好當下便是對未來最大的負責。據(jù)此分析，作文時可以參考以下立意：①談人生規(guī)劃對中學生的必要性與重要性；②人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，心系家國，放眼世界；③人生規(guī)劃要從當下做起，在實踐中實現(xiàn)人生；④人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點，在實踐中實現(xiàn)人生；⑤人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界在實踐中實現(xiàn)人生。（二）引述+表態(tài)+觀點。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。此前，習近平總書記曾在多個場合強調“新時代是奮斗者的時代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！?。 全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，也是每個紀檢人不忘的初心。任務驅動型作文，隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁?！螧+∠BEF=180176。∴∠A+∠C+∠APC=∠A+∠1+∠2+∠C=3601