【正文】 ，短板沒長”的尷尬境地。隨著分數(shù)的不斷提高，仿佛每天都在“超越”自我，可我想說“這真是超越自我的表現(xiàn)嗎？”不然。只有對均為忠誠、順從，對同類有凝聚力，向心力，這就是君子值得，也是為臣知道，他就不會孤單、孤獨。第③個，是論語中一句話，“修已以敬，”在子路問孔子什么是君子時，孔子回答——“修已以敬”。只要你尊重別人一分，別人就會尊重你十分。但在生活中，真正學會尊重別人的人卻不是很多。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。卷一》：“君子敬以直內(nèi)，義以方外?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。……（二）地名洋化應適當（有條件地贊同地名洋化）重要地名不能洋化，無關緊要的地名洋化無妨?；诖耍P者以網(wǎng)友的議論輔之全之，這些議論是從不同角度對“地名洋化”的不同解讀，有其合理性。若是過度制造出地名洋化的風潮，將會混淆中外不同民族的文化特色，扭曲人們的價值取向，造成民族傳統(tǒng)文化被侵略、被弱化局面。像在北京的望京，許多韓國人都居住在那里，為了使他們能夠生活得更方便些，那里的街道、店鋪都取的是韓國“洋名”。有人說：“老地名承載著古老文化，記載著古代的地理人文，是祖先留給我們的寶貴財富，是我們民族的根，絕不能被洋化?！庇腥苏f：“放著本國、本民族的名稱不用，亂用一些外國的名字，這是崇洋媚外。他熱愛人生，富于理想，他會以一種人文情懷去穿越時空，發(fā)掘文化，關注人類的情感和生存等大問題。如果我們只是眼光向內(nèi)，筆觸局限在學校、家庭、個人的狹小天地里，滿足于抒寫自己的小情小緒，小恩小怨，那這樣的題材難免彌漫著一股小家子氣，格局勢必小。）他是中國科學院國家天文臺500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程原首席科學家兼總工程師。要求部分的關鍵詞有“改革開放”“進入新的千年后”“日新月異”“奇跡”，“聯(lián)想和思考”等。所以，要企業(yè)屹立不倒，要事業(yè)長盛不衰，要經(jīng)濟盈利不止，要人生恒勝不敗，就得與時俱進，常變常新！《大學》有云：“茍日新，日日新，有日新。改革非一人之力能完成的，開放亦非一朝一夕能實現(xiàn)的，要真正實現(xiàn)中華民族偉大復興，就要十四億人攜起手來，守望相助，朝著既定目標共同努力。習近平出席儀式并宣布大橋正式開通，“一橋拉動，珠三角西部棋子全盤皆活”。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一張容顏都布滿了驚恐的陰霾。富強！富強！中國夢的口號在繼續(xù)。不同的人性格不同，遭遇不同，語言風格不同所抒發(fā)的情感亦有所不同，在審清了寫作角度后，對同學們的寫作要求也是有一定高度的。材料從所學課文中的人物入手，要求“想象他(她)來到今天的中國,了解了新中國70年的變化”。七十年發(fā)展巨變，中國已是一個富強的大國，有960萬平方公里的大地，14億的人口。新中國成立后，我們從深受剝削和壓迫的階級一躍成為國家的主人，地位發(fā)生了翻天覆地的變化， “工人老大哥”的稱呼響遍全國。）閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作請你從《雷雨》里的魯大海、《拿來主義》里的“拿來主義”者、《蘇武傳》里的蘇武、《紀念劉和珍君》里的劉和珍、《記粱任公先生的一次演講》里引用《箜篌引》(公無渡河。名言警句詩句類材料可以是富有詩意的一句或幾句話，也可以是一首小詩?！碧諟Y明——隱居生活鼻祖；俞伯牙——獨處深山，后遇鐘子期；三毛——與荷西在撒哈拉沙漠居住了九年參考結(jié)構(gòu)：開頭寫這個社會到處都是喧囂熱鬧的，想找一處寧靜的地方都很難，但是，只有獨處才能與心靈對話，才能發(fā)現(xiàn)真正的自己。三則材料從不同角度呈現(xiàn)“獨處”這一核心議題。所以，讓我們學會獨處吧，它是一種智慧的沉淀，是一種無我的心境，是一種自然的取舍。有了這么一份謙虛，人也才有資格具體地、實在地討論自由、獨立?！爸挥歇毻殎?，才有可能冷眼旁觀?！敬鸢浮繉W會獨處意大利傳奇導演費里尼說：“獨處是種特別的能力，有這種能力的人并不多見。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不調(diào)查不知道，一調(diào)查我們才發(fā)現(xiàn)，用錯寫錯漢字的現(xiàn)象是如此嚴重。出錯率最高的是“的”“地”“得”這三個字。這種現(xiàn)象不僅有損我們城市的文明形象，更嚴重的是還會影響漢字的健康發(fā)展。下面，我們就來進行學習成果的匯報吧。其他小組予以補充。三、小組探究，制訂計劃“活動建議”，了解活動內(nèi)容。標題下是署名。報告分問題的提出、研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理、研究結(jié)論四個部分，對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀提出了自己的看法。神采是作者精神境界的忠實記錄，與作者的情感性格、修養(yǎng)密切相關。教材中給出了三個帖本：南朝智永的楷書、唐代懷素的草書、唐代歐陽詢的行書。預設：先讓學生自讀，然后請同學們交流自己的讀后感受——在生活中仔細觀察和善于思考，可能會有新的發(fā)現(xiàn)。它是鑄刻在青銅器上的文字，筆畫特點是字形圓轉(zhuǎn)，大小均勻。（1）認真閱讀課本上的“閱讀材料”，思考：這五份材料分別是從哪幾個方面介紹漢字的歷史和文化的？（2）請把自己閱讀后的感受與同學們進行交流。，學會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排計劃的實施；學會撰寫簡單的研究性報告。五、暢談收獲，進行總結(jié)拓展。教師相機引導，注意計劃的完整性、合理性、可操作性。②討論活動內(nèi)容。這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。②交流：讀了這則笑話，你有什么感想？③小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。明確：這是一個關于漢字的歷史故事。，教師點撥。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。學生：課前預習。當然，開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。從這個故事中我們可以了解到我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年?！队腥さ闹C音》展示的是幾則歇后語。本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和演變過程，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。部編人教版五年級下冊語文：綜合性學習：遨游漢字王國（教案）漢字有著悠久的歷史，傳承著中華文化，記錄著中國人的思想感情。我們要學漢字，規(guī)范使用漢字，讓漢字在社會生活中發(fā)揮其應有的作用。《門內(nèi)添“活”字》是一個關于漢字的歷史故事，聰明的楊修由曹操寫在花園門上的“活”字即猜想是嫌園門太寬大了?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》主要介紹了王懿榮首先發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。教學準備教師：多媒體課件、掛圖、各種關于漢字的資料。一、激趣導入，揭示學習內(nèi)容：我們平?？磿⒆x報、寫信、習作都離不開漢字。、討論、交流，教師參與學生活動。（2）小組交流，教師指導。①引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭語言。①讀一讀教材上的《“枇杷”和“琵琶”》這則諧音笑話。過渡：通過上面的學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣。明確：①自由組成小組。學生根據(jù)制定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。，增強規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。）二、整體閱讀，深入了解。金文又叫銅器銘文，盛行于西周。（2）關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》。歷代書法家都競相書寫。第四是神采，指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風韻。明確：本文是一篇比較正規(guī)的研究報告。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣顯得精確、明了，使別人能對研究的問題一目了然。過渡：下面我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制訂活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學習活動。（2）小組內(nèi)選出代表，匯報自己的活動計劃。四、展示交流，匯報成果過渡：同學們，經(jīng)過一系列的實踐活動，相信大家一定積累了不少關于漢字的資料，在活動中一定有不少的收獲和感受。但是隨著社會的發(fā)展，許多不尊重漢字的現(xiàn)象也出現(xiàn)了。比如把“進”寫成了“近”，把“珍惜糧食”寫成了“珍稀糧食”。像這樣由粗心造成的錯別字不勝枚舉。有興趣的同學還可以繼續(xù)探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間制作手抄報，總結(jié)本單元學習的成果。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。莫言說，一個作家最好的狀態(tài)就是獨往獨來。因為真正了解到了，在剝除那些表面的繁華后，自己原來有多么不堪挖掘。不可否認，當一個人獨處的時候，他才是自由的。材料三“最能檢驗靈魂的深度”強調(diào)了獨處的能力與追求與個人思想靈魂的重要關聯(lián)。赫本——“我喜歡獨處，喜歡和我的狗一起散步，一起欣賞樹木、花朵、天空……如果給我機會讓我從周六晚上獨自一人待到周一早晨，我會很開心。詩意，像詩那樣給人以美感。需再次把握材料全局，確立幾個關鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準確立意。新中國成立前，我魯大海，和其他千千萬萬個工人一樣，我們是工人階級，被欺侮、被踐踏的工人階級。銘記歷史，我們一定會把祖國建設得更美好。解答此類試題，應先明確：這是一則材料作文。，有工人、有傭人、有使節(jié)、有革命先烈等等，每一類人都能夠在現(xiàn)今社會找到他所對應的角色、找到他所處時代與現(xiàn)今時代的不同，以及他的生活狀貌與現(xiàn)今相同角色的之間的差異，甚至是由于魯大海、劉和珍等無數(shù)先輩英勇奮斗換來當今美好的歡欣與慰藉等等。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。2018年10月23日，被譽為“新世界七大奇跡”之一的超級工程港珠澳大橋開通。改革開放這朵巨浪在四十年間震天動地，讓世界重新認識中國?！皠?chuàng)新”與“變革”這兩只隱形的大手正攪動著風云，若企業(yè)既沒有領先其他企業(yè)的核心技術(shù)作為優(yōu)勢，也沒有推陳出新自我變革的意識，那么最終面臨的可能就是為時代所淹沒被現(xiàn)實所淘汰。這個部分是引領性質(zhì)，不是限制性質(zhì)，作文中可以寫它們，也可以不寫。王安石（天象的變化不必畏懼，祖宗的規(guī)矩不一定效法，人們的議論也不需要擔心。從1978年到2018年，中國站在了改革開放四十周年的新的起點上，時代的脈搏從來沒有像今天這樣如此強勁，也從來沒有像今天這樣如此扣人心弦。大氣作文是偏愛大題材的。大氣作文的作者首先應該是一個大氣的人。網(wǎng)友們也議論紛紛，有人說：“老地名承載著古老文化，記載著古代的地理人文，是祖先留給我們的寶貴財富，是我們的根，絕不能被洋化。地名洋化確實沖擊了民族文化傳統(tǒng)，隔絕人們歷史記憶，導致文化的斷層化。各地都形成了許多外國人的聚居地。簡而言之，我們可以住在叫“羅托魯拉小鎮(zhèn)”或“亞特蘭蒂斯”這樣的小區(qū)，但我們依舊是中國人，我們的心中時刻銘記著中國傳統(tǒng)文化的“根”。況且對“地名洋化”都持否定意見也未必符合生活實際。制造生活混亂，不利民生。開闊視野，為世界一體化做準備?！雹堋吨芤住睕]想到的是，在一年后，在一個熱烈隆重的社交場合上，一位西裝革履的推銷商迎上這位商人，感激地說：“您可能早已忘記我，但我永遠也不會忘記您。尊重，這是愛最本質(zhì)的表現(xiàn)，是一種無上的美德，而受人尊重也是一種幸福。那么，你的尊重不就起了很大的作用了嗎？有道是：讓禮一寸，得禮一尺。合起來是“要慎言，促言行真善美”，也就是要慎言，促言行真善美，提高個人修養(yǎng)?！边@段話的意思是：君子要對內(nèi)順從君主，對外要聚集一批志同道合的同伴去輔佐均為。越來越多的高中生思想在轉(zhuǎn)變：“知識不求會，只要做得對”、“學這東西以后用不上，會做題就行”......這些觀念屢見不鮮，更多的人求快求成，甚至劍走偏鋒，靠著所謂的技巧和超前方法解題。要敬畏必須理性。學會端正才能學會敬畏，才能超越自我，才能走向成熟。寫作時可以從兩個方面考慮：一是高中生活是什么？二是高中生活教會了自已什么？從高中生活是什么角度：比如選擇理解、轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變自己的處世態(tài)度，換位思考，理解他人；或者理解，使自己的人際關系發(fā)生轉(zhuǎn)變。第二步,分析原因,擺出事實，闡明道理。魏晉風度，名士風韻，多么地愜意！” 乙說：“有錢可以任性，有才也可以任性，但你得先“有”什么才可以啊。有錢，有貌，有才，有閑……在當今社會的眼里擁有這些便是有了任性的資本。我們常說他人任性，沒少帶著諷刺和鄙夷的目光，但其實更多的是對自身的消解和自嘲。輕挑一抹笑容面對生活，我們很幸福。（3）材料內(nèi)容與含意分析A．材料的寫作內(nèi)容：主要是關于“任性”的多角度思量。當然，也可以有其它的態(tài)度，如寬容、接納……B．材料的“含意”：①任性是表象，骨子里追求自由：a．成人世界的任性，實質(zhì)是一種風采。b．守望與制止。立意示例：①快意人生，常存自我；②任性人生的守望；③豐盈的精神，任性的世間；④不可任性；⑤任性不可無度；⑥是什么讓他們?nèi)绱恕叭涡浴?？考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。那是一個寒冷的冬天，北風呼嘯，像一頭怒吼的獅子肆虐著，刮在我的臉上如刀割一般疼。她就這樣帶著一股年輕的朝氣，闖入了我與大家的視線里。于是她緊緊握住了把手，而我早已習慣，一心想回家，沒有在意?！窘馕觥吭囶}分析：從材料中七個“看見”得出三層意思，第一層說的是用發(fā)展的眼光來看見，那是預見；第二層說的是從反面去看見正面的，那是反觀；第三層說的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見，那是互察。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底?！敬鸢浮俊纠摹坑?lián)厝?，爭做棟梁中學生是朝氣蓬勃的初生朝陽，承載著照亮民族未來的希冀；中學生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國家命運的期望。當代中學生是未來社會的締造者，更是未來社會風氣的引領者。從戰(zhàn)略科學家黃大年毅然回國擔起中國邁入科技強國的責任，實現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中，從海歸高材生秦玥飛無悔扎根荒野農(nóng)村擔起中國脫貧攻堅的責任，帶領一條又一條貧困村求富的勵志故事里，我們目睹“責任擔當”的灼灼光華，見證勇?lián)熑斡趪业闹卮笠饬x，因此，當代中學生勇?lián)熑?，于國非凡?②青年人要擔當起改革的責任與使命。于是，為了捍衛(wèi)來之不易的勝利果實，他們雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江；為了祖國多出石油，他們天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家。 祖國，我想對你說。本文主要是用來表決心的，可以分成幾個分論點展開論證。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。一紙學歷，只能代表你過去的輝煌；但現(xiàn)在與未