【正文】 動(dòng)的能力。注意字?jǐn)?shù)的要求：不超過(guò)100字。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的基本能力。（2）認(rèn)為餐品衛(wèi)生安全有保障，餐品口味豐富。“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”標(biāo)識(shí)啟用后，將作為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的標(biāo)志，主要用于研究、收藏、展示、出版等領(lǐng)域。揭示深層寓意，比如變形之處想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。 【解析】【分析】此題要求概括畫面內(nèi)容并寫出對(duì)圖片贊揚(yáng)和批評(píng)的理由，概括內(nèi)容注意畫面的要素，要體現(xiàn)出圖畫中詩(shī)句的意境；評(píng)價(jià)可從文字中的“佛系”入手，贊揚(yáng)可抓住“看荷塘”“清風(fēng)花香撲面”分析其體現(xiàn)的出豁達(dá)、通透、低調(diào)的生活態(tài)度和悠閑安適的心情；贊揚(yáng)注意抓住“熬到周末”“忘了世態(tài)炎涼”突出其沒(méi)有前進(jìn)目標(biāo)，缺乏進(jìn)取精神，一味佛系容易和社會(huì)脫節(jié)的思想。 【解析】【分析】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，題目的類型是框架圖，注意要素之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件，如前兩個(gè)圖框，后面是“硝酸鹽”前面是“含氮化合物”，條件是“經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解”由此概括“硝酸鹽是含氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解”的產(chǎn)物，然后是變?yōu)椤爸掳?、致畸、致突變”的有害物質(zhì)的過(guò)程。1919年5月4日。④演講語(yǔ)言或口號(hào)：“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”、“誓死力爭(zhēng)，還我青島”、“拒絕在巴黎和約上簽字”等口號(hào)?？忌谧鞔鸬臅r(shí)候要注意箭頭的指向方向，最后要注意要求：請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容對(duì)“網(wǎng)上購(gòu)物”這種購(gòu)物模式下定義,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,100字以內(nèi)。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。推薦詞實(shí)質(zhì)上也是一種廣告詞，但比廣告詞更為細(xì)致；且廣告詞大多附屬于商業(yè)利益；而推薦詞則多傾向于正能量的宣傳?？梢詫懛?wù)隊(duì)的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)隊(duì)給大家?guī)?lái)的方便，我們要信任服務(wù)隊(duì)等。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。按照箭頭方向用文字轉(zhuǎn)述出來(lái)。這些美都是音樂(lè)所具備的，所以語(yǔ)言的形式美也可以說(shuō)是語(yǔ)言的音樂(lè)美。農(nóng)人今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家民望之，若大旱之望云霓也會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼28．把“有三秋桂子，十里荷花”表現(xiàn)的江南美景，通過(guò)聯(lián)想和想象用散文的筆觸寫出來(lái)。26．請(qǐng)你用形象的語(yǔ)言描述“竹露滴清響”這一詩(shī)句的優(yōu)美意境，至少運(yùn)用兩種修辭手法，不少于60個(gè)字。在我國(guó)歷史上，漢、唐時(shí)代既是吸收外來(lái)文化最為積極最有氣魄的時(shí)代，同時(shí)也是民族主體意識(shí)高揚(yáng)、民族文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代?！熬迫牒滥c，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。①不是只有按老師的要求才能制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。人與豬的差別是一個(gè)定數(shù)，人與人的差別卻是無(wú)窮大。每處不超過(guò)15個(gè)字。能夠感知外部世界，同時(shí)能夠分辨自身與外界的區(qū)別。 18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 二、高中語(yǔ)文擴(kuò)展語(yǔ)段16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)20個(gè)字。 2019年11月18日，某高中在學(xué)校官網(wǎng)上公布了該校2020年第一輪教師招聘擬錄人員的公示名單。 2018年，原名劉樹(shù)勇的微博紅人“老樹(shù)畫畫”在社交平臺(tái)上發(fā)表了一件扇面新作，并配上了一段頗為“佛系”的打油文字，“終于熬到周末，獨(dú)自去看荷塘。 5．下面是某校為學(xué)生選課提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。 2．下圖是某小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)的徽標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)徽標(biāo)內(nèi)容為他們擬一份面向小區(qū)業(yè)主的推薦語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不超過(guò)90個(gè)字。請(qǐng)你以一名義工的身份為少先隊(duì)員們講解“五四運(yùn)動(dòng)”浮雕（見(jiàn)下圖）的內(nèi)容，并宣講“五四運(yùn)動(dòng)”的偉大精神以及對(duì)少先隊(duì)員們的期望。請(qǐng)描述畫面內(nèi)容并結(jié)合畫中文字闡述稱贊與批評(píng)的理由。13．根據(jù)《中華人民共和國(guó)禁毒法》第九條，國(guó)家鼓勵(lì)公民舉報(bào)毒品違法犯罪行為，對(duì)舉報(bào)有功者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。 17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。首先，是一個(gè)自成一體的完整系統(tǒng)。每處不超過(guò)巧個(gè)字。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。③________，人與人就是相互的迷宮。 23．在下面一段文字橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。24．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。有調(diào)查顯示大約45%的人認(rèn)為自己有時(shí)拖延，而一半的人則認(rèn)為自己總是拖延，由此可見(jiàn)，①________。 例：望是此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君，望一縷故人的依戀。 鄉(xiāng)村四月（南宋）翁卷綠遍山野白滿川 ， 子規(guī)聲里雨如煙?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高考語(yǔ)文圖文轉(zhuǎn)換1． 密切接觸、疑似患者，需要接受醫(yī)學(xué)觀察，排除感染的患者，會(huì)解除觀察，確診患者進(jìn)入治療階段。注意字?jǐn)?shù)要求。敬請(qǐng)光臨。小區(qū)維修志愿服務(wù)隊(duì)是您身邊的一縷春風(fēng)，能為您拂去電器維修的煩惱，能為您房屋的維護(hù)增添一道暖流，給他們一份信任，還您一份精彩。3． 用人部門提出招聘需求，由人力資源部門審核，再由總經(jīng)理審批同意后，發(fā)出招聘公告，然后組織面試，面試不合格者淘汰，面試合格者錄用，最后將《招聘申請(qǐng)》歸檔。 【解析】【分析】此題根據(jù)題干可知是“‘在知道飲酒會(huì)引發(fā)多種疾病的前提下，是否還會(huì)飲酒’的調(diào)查數(shù)據(jù)”，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。 【解析】【分析】此題注意“進(jìn)入選課系統(tǒng)”“顯示選課結(jié)果”的兩個(gè)分支，以及“退課”的返回。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意抓住圖表中關(guān)鍵的內(nèi)容。【解析】【分析】本題從題干來(lái)看，題干要求考生“以一名義工的身份為少先隊(duì)員們講解“五四運(yùn)動(dòng)”浮雕的內(nèi)容，同時(shí)宣講“五四運(yùn)動(dòng)”的偉大精神和對(duì)少先隊(duì)員的期望。“五四運(yùn)動(dòng)”的精神：愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)箭頭的指向，按照順序進(jìn)行介紹即可。③批評(píng)：畫面文字“熬到周末”，“忘了世態(tài)炎涼”體現(xiàn)出面對(duì)生活壓力的消極逃避態(tài)度，沒(méi)有前進(jìn)目標(biāo)，缺乏進(jìn)取精神，一味佛系容易和社會(huì)脫節(jié)。③圖形中心，抽象的雙手上下共護(hù)“文”字，取“團(tuán)結(jié)、和諧，細(xì)心呵護(hù)和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”的寓意。該標(biāo)志主要用于研究、收藏、展示、出版等領(lǐng)域。②圖形中心造型為古陶最早出現(xiàn)的紋樣之一魚(yú)紋，魚(yú)紋隱含一“文”字，“文”指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而魚(yú)生于水，寓意“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世代相傳”。題干二要求分析“從（二）圖可以看出人們選擇外賣的主要因素是什么”，通過(guò)讀圖可知，用戶選擇外買的原因中，%，%，可見(jiàn)人們選擇外賣的主要因素認(rèn)為餐品衛(wèi)生安全有保障，餐品口味豐富。反對(duì)：高學(xué)歷教師的課堂教學(xué)水平不一定比本科或本科以下學(xué)歷的教師高，就學(xué)校的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)看也沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺以及具體教學(xué)策略的不足，在常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)上他們不但難以做得優(yōu)秀，就連跟上常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)都有困難。（緊扣“尺子”“愛(ài)心”“低頭”這些字眼展開(kāi)想象，并聯(lián)系圖中文字，意思接近即可。本圖中“尺子”既代表“懲戒”，又有“尺度”之意，提醒懲戒有度；“低頭”“愛(ài)心”提示我們懲戒不是目的，教育的初心是關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)；“正”字提示我們教育者要心中守正，把握教育的尺度。這是材料的重要之處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。流程圖中，與“學(xué)校德育處受理”相連接的有兩個(gè)框：一個(gè)是“學(xué)校班主任受理＂，另一個(gè)是“校內(nèi)公示”。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。②句式、修辭要一致。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫。2．分析空格內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。第①句，前文說(shuō)老年人接受新鮮事物較少，后文說(shuō)神經(jīng)系統(tǒng)的敏感力和反應(yīng)力減退，所以第①句應(yīng)該填新鮮事物對(duì)老年人的大腦進(jìn)行刺激并且這類刺激應(yīng)該是不敏感的之類的語(yǔ)句；第②句，是對(duì)下文的概括性引領(lǐng)，從下文看，主要是一些老年人與周圍的關(guān)系，也就是與生活環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題；第③句，前文說(shuō)老年人老是把一些小事看得過(guò)重，后文說(shuō)因此造成的后果，這期間就需要一個(gè)承上啟下表達(dá)這種心理得不到排解之類的語(yǔ)句。第二個(gè)空根據(jù)前面的“所以”，其后一句說(shuō)的“或者說(shuō)，只有在比較膚淺的層面上，交往是容易的”，可知后一句是對(duì)前一句的解釋，所以要填的是“人與人的交往多半膚淺”。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫。故答案為：都離不開(kāi)酒；唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達(dá)；整個(gè)盛唐的詩(shī)歌都是由酒香釀成的【點(diǎn)評(píng)】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再認(rèn)真分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題，這樣做起來(lái)就得心應(yīng)手了。3．進(jìn)行前后分句的連貫分析，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理，同時(shí)也要借助材料中的關(guān)聯(lián)詞等標(biāo)志來(lái)判斷書(shū)寫。27． 望是今夜月明人盡望，不知秋思在誰(shuí)家，望一彎游子的思念；望是會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼，望一懷壯士的豪情；望是民望之，若大旱之望云霓也，望一泓農(nóng)人的期盼?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查考生閱讀材料，請(qǐng)仿照下面的例子，利用所給材料續(xù)寫三句對(duì)“望”字的感悟，要求學(xué)生分析和概括，寫出的句子與內(nèi)容貼切，句式與所給例子相同。擴(kuò)展語(yǔ)句是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語(yǔ)言疏密相見(jiàn)的語(yǔ)句，是借題發(fā)揮的一種語(yǔ)言表達(dá)形式。天空中飄灑著如煙似霧的蒙蒙細(xì)雨，不時(shí)有幾聲布谷鳥(niǎo)的深情呼喚，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹(shù)上、空中傳來(lái)。后兩句寫農(nóng)家的繁忙。