【正文】 ”。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們?cè)龠^十幾分鐘就型到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。解答此題首先要區(qū)分兩個(gè)句子在文中的不同作用，結(jié)合其所處的語境去分析含義； ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。 故答案為：⑴文題“每一棵草都會(huì)開花”的含義是每一個(gè)人（學(xué)生、孩子）都能成才，母親的話只是在陳述每一棵草都會(huì)開花的這一自然現(xiàn)象； ⑵為下文“寫耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功”打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題； ⑶①他有些耳聾。有些感動(dòng)，又有些感傷。 （2）這篇文章以母親的話及“我”教過的一個(gè)學(xué)生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會(huì)開花”的主旨，告訴讀者：每一個(gè)人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵?！雹勖總€(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 （5）生活中，總有一些人很少受到關(guān)注。 ⑨剎那間，臺(tái)下一片靜。 ⑦學(xué)期要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎(jiǎng)的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把的陽光開在里頭。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽，化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個(gè)。 ④我愣住了，細(xì)想，還真是這樣，蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。6．閱讀下面的文字，回答各題。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。概述出“陸先生”帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索等事件。這個(gè)詞語能體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的幫助與我的感激之情。可分析“兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫”一句。（6）請(qǐng)通讀全文，有哪些有關(guān)于陸谷孫先生的事留在了我的記憶里、流淌在了作者的本文中？ 【答案】 （1）①—②段寫了母親送我英語學(xué)習(xí)用詞典的主編為陸谷孫，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。于健康而言，這有點(diǎn)與虎謀皮的意思，但換個(gè)角度——從像陸先生這樣的老派文人的角度想，留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。因?yàn)樗膶W(xué)生告訴我，陸先生每有稿約便急于“償債”，譯到興起還會(huì)熬夜，不到兩個(gè)月已經(jīng)完成大半，間或還要與時(shí)時(shí)作祟的心臟討價(jià)還價(jià)?！弊鳛閺?fù)旦大學(xué)英語系六四級(jí)本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。5．閱讀下面的文章，完成小題。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。媽媽為“我”學(xué)會(huì)做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個(gè)關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。比喻的修辭手法往往能使語言生動(dòng)形象。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請(qǐng)從“我”的角度概括出來。只要?jiǎng)e讓我賣血賣腎，媽就供你。比如她從來不會(huì)說想我，有時(shí)給她打電話還會(huì)被嫌啰嗦。后來她就不來了?！澳阋院罂梢煤脤?duì)你媽媽。冬天漏風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。想起那時(shí)的自己，真像個(gè)渾身長刺的哥斯拉。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。媽媽年輕時(shí)被保送到成都一所大學(xué)讀書，畢業(yè)后，被分配到大學(xué)當(dāng)老師。4．閱讀下面選文，完成小題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的概括和理解，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)內(nèi)容和題干的提示概括出切題的答案。 （3）文章第①段談到：“熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’”，然后作者由熬粥想到讀書，在第②段提出了“讀書如熬粥”的論點(diǎn)。文章第③④⑤段圍繞論點(diǎn)具體論證，其中每段的段首句都是一個(gè)分論點(diǎn)，故B處應(yīng)填第④段的段首句：“讀書之法，貴在耐心細(xì)讀?！薄安磺笊踅狻保磺髸?huì)意，卻從中獲得了精神的愉悅。堅(jiān)持讀書，須有定力。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀磉_(dá)的詞匯量十分有限。熬粥之妙，令我想及讀書。本文中的老師是一個(gè)善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。然后通讀句子，視句意的變化與否來檢驗(yàn)其正誤。（或：為了安慰小女孩?！薄八幌伦記_了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：‘有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見，都是“所料”的內(nèi)容。（或：為了安慰小女孩。 解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合文章中對(duì)人物形象描寫的語句進(jìn)行分析理解。 ⑶示例：“我”學(xué)習(xí)刻苦，工作努力，將父母接到自己家中小聚，說明“我”是一個(gè)積極進(jìn)取，心懷感恩的人。 （2）第⑧段寫道：當(dāng)“我”得知母親沒有高血壓時(shí)，“我心里一陣雀躍，想這次我不用再和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)了”，但父親卻“厲聲拒絕了”，“我剛要提體檢的事，父親就搬出一副已然決定不可更改的面容，將我要說的話活生生地壓制了回去”。 【答案】 （1）不矛盾。 ⑦我的心被濡濕了，那一刻我才深切地感受到，在我成長的歷程中父母給了我許多無私的愛，而有一種愛最為彌足珍貴，因?yàn)樗芯判r(shí)。 ⑥我很不悅 ， 一路上也很少和父母交談，就是一周后父母要回小鎮(zhèn)時(shí)，我也沒表現(xiàn)出以往的不舍。我第一次帶他們離開從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)。 ②小時(shí)候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其所有的力量，讓我們過上他們?cè)?jīng)無數(shù)次夢想的生活。部編初中七年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解含答案一、部編版七年級(jí)語文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題。畢業(yè)后的五年時(shí)間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。 （4）請(qǐng)分析結(jié)尾段在文章中的作用。其實(shí)這兩句都表現(xiàn)了父母對(duì)“我”深沉的愛。（意對(duì)即可） ⑵一是“我”又要和父母在那狹窄的火車車廂里煎熬十幾個(gè)小時(shí)；二是母親明明沒有高血壓，父親卻對(duì)“我”撒了謊。 ⑶本題考查對(duì)文章中的人物形象的理解和概括的能力。 ①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。 ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。）（3）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。 （2）此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。“她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。） ⑶ 第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)?！币诲伜弥?，少說得熬上個(gè)把小時(shí)。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。 ④讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。 ） 《談讀書》一文中風(fēng)趣地說：“不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。 【解析】【分析】（1）文章首先在第①②段闡述熬粥之法，然后在第②段末，作者用“熬粥之妙，令我想及讀書”這一句由熬粥過渡到讀書，再由“讀書不正如熬粥一般嗎”這一句提出了論點(diǎn)，故A處應(yīng)填：“讀書如熬粥”。故選B。 ⑷示例：將抽象的道理論述得形象生動(dòng)，使讀者易于理解和接受（或：使文章通俗易懂）?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)相關(guān)論證方法及其作用的理解，要結(jié)合文章進(jìn)行分析。 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。但是后來，她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉…… 我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。”胡瑞當(dāng)時(shí)是我們班的最后一名。舊房子是學(xué)校分配的。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時(shí)筆都拿反了。 好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不會(huì)說?！鞭D(zhuǎn)過頭來跟我說：“別擔(dān)心，媽媽有錢。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。縱觀這句話，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞，說明媽媽是一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。 ⑵此題考查賞析句子的能力。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體。不過，我們還來不及竊喜太久，就不安起來。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生（他的昵稱是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”?！? 那時(shí)，春節(jié)剛過，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡直能聽見它輕微甜美的鼾聲。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫的人物陸谷孫。語境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。（6）組織語言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。⑹我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫小說，并建議擴(kuò)展小說人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽光和溫暖。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個(gè)笑容。（1）文題“每一棵草都會(huì)開花”與母親的話“每一棵草，都會(huì)開花的”語句相近而含義不同，各是什么意思？ （2）文章前四段運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫各種草開的花，其作用是什么？ （3）品讀第⑥節(jié)畫線的句子，聯(lián)系上下文，分析從哪些地方可以看出這是一個(gè)內(nèi)心陽光的孩子？（可以引用原文回答） （4）結(jié)合全文分析“我”的形象，并說說“我”在文中的作用。②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！笔悄赣H的話，句中的“草”指的就是自然界生長的草，是母親向我陳述每一棵草都會(huì)開花的這一自然現(xiàn)象。’我輕輕嘆一口氣，在心里。要結(jié)合自己的理解作答，注意比喻貼切合理，同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)與比喻存在關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子含義的辨析?！睂?duì)方笑了，說了聲：“那行”，就掛了電話。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)查球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾?！闭f完，他轉(zhuǎn)身就要上車。他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義?！笨梢钥闯?。（4）“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長的人格的考察，考察他是否言而有信。第⑥段寫捐贈(zèng)的儀式很隆重，但捐贈(zèng)的物品只有十幾個(gè)籃球?！笨梢钥闯鰟⒘謵酆⒆樱瑸楹⒆尤姘l(fā)展著想。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈(zèng)方，考查的內(nèi)容是捐贈(zèng)方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運(yùn)用，學(xué)校負(fù)責(zé)人劉林是否誠信，這與一般的考查不同，因此是“特殊考察”“當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：‘有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。B處，可提取第9段的“明快和自信”作為答案。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。我愿意把“神奇”二字賦予面粉的來源——小麥。 ⑥占據(jù)西方人餐桌的主食面包，是小麥最為常見的面目之一。（2）①小麥中蘊(yùn)含的能量密度相對(duì)較高；②植株具有強(qiáng)大的適應(yīng)能力；③蛋白含量高；④小麥面粉含水量低，利于長時(shí)間貯存?！薄按送饨?jīng)過磨碎處理的小麥面粉，含水量可以很低，不易腐壞?！拔覀凂Z化了小麥”是說人類通過種植、加工小麥，而使其成為人類的主食；“小麥也馴化了我們”是說小麥也通過人類的遷徙、交換和貿(mào)易，走向世界各地，孕育了一代又一代的文明。通過分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說明文語言的準(zhǔn)確性。 車一過托克遜，就進(jìn)入了塔克拉瑪干大沙漠，除腳下一條黑色的柏油路，兩旁和天盡頭都是浩瀚無際的黃沙，近處是黃褐色的塊狀戈壁，稍遠(yuǎn)處是連綿起伏的沙丘，彌漫著沒有任何生命跡象的一片死寂。她依舊年年歲歲開花，在藍(lán)天曠野中，在無人注目欣賞的孤城絕域，以自己的一腔柔情照耀天地，將微笑將柔情留存在天地方圓之間。 （2）結(jié)合文意來理解“怦然心動(dòng)”的原因。細(xì)讀文本可知，第一段寫胡楊林，突出了其頑強(qiáng)的生命力，這