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部編版五年級(jí)語文下冊(cè):語文園地一教案(更新版)

2025-04-05 04:04上一頁面

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【正文】 看標(biāo)題由哪些詞語組成,它們分別有怎樣的含義,詞語之間是怎樣的關(guān)系,題眼是誰,如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸?!钡闹行脑~是“幸?!?,而這“幸福”應(yīng)該借助“眼神”展現(xiàn)出來。曾經(jīng),奶奶是家里的賢內(nèi)助,為了這個(gè)家付出了自己的一切。爸爸趕忙迎上去,急切地問醫(yī)生:“醫(yī)生,我媽沒事吧?”“放心吧!手術(shù)很成功。酒席間,觥籌交錯(cuò)聲,嬉戲談笑聲,誠摯祝愿聲,此起彼伏,幸福的味兒迅速彌漫開來,猶如那陳年的茅臺(tái)歷久醇香。要求:立意積極向上,敘事符合邏輯,有細(xì)節(jié),有描寫,不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。老師因愛而生,又因愛而奉獻(xiàn)。奪目的陽光,因愛而頓時(shí)收斂。一個(gè)剛結(jié)婚七天的新郎,是一位小學(xué)體育老師。畫面定格在燦爛的光芒之下。經(jīng)過了他們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力,最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。啞巴王益芳,每天起早貪晚練功,藝成后一鳴驚人。美國當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘,這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博,其他方面也滿腹經(jīng)綸,擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。劉翔八歲開始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯,開始練跳高,后來轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目??忌蓪懙姆秶埠軓V,所有正面的精神都可以填充進(jìn)來,如奮斗、努力、堅(jiān)持等等,都可以作為考生補(bǔ)充進(jìn)來的話題。凍腫我這雙稚嫩的雙手,使我痛得快拿不起筆。有清秀端莊的書法字體;有婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音樂曲;有優(yōu)美詞藻的美文。點(diǎn)睛:在“材料+命題”式作文中,“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系:導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過材料的指向,一步一步引出命題本身,此類作文,應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文,即化實(shí)為虛;解說關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍,考生可以任選一個(gè)去行文立意;限制關(guān)系,即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制,以避免命題過大或過寬泛,考生可以選擇一面去行文,即化大為小。倘若夢(mèng)中一相逢,一轉(zhuǎn)身已萬水千山。停留只是一瞬,回首卻是一生。冥冥之中,故事會(huì)悄然翻開一頁,于是,一切都開始進(jìn)入角色。請(qǐng)以“遇見”為題,寫一篇記敘文。于是沖突擁擠也時(shí)常在我們和親人之間發(fā)生。留一道縫隙,給自己,給他人,給社會(huì)留一個(gè)可供吻合的人際空間。這是一則命題作文,根據(jù)材料要求,以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意?;蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口,或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。品讀那“盈盈一水間,脈脈不得語。但也別忘記,給你的弓弦放松一下,否則它會(huì)斷裂的。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。寫記敘文離不開寫人。從問題看,要求寫記敘文,注意記敘的要素,行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達(dá)方式,讓文章有感染力。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里,作者做過這樣的比喻:在人生的道路上,我不能一味的去畫一個(gè)以別人為圓心的圓,那樣最終會(huì)迷失自我,永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。母親的嘮叨會(huì)招來我不耐煩的埋怨,母親小小的過失會(huì)引發(fā)我時(shí)不時(shí)的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇作文?!军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題,需要注意以下幾個(gè)方面: 一、要充分吸取題中的隱含信息。感恩是一首古老的歌,唱起來才知道清韻裊裊;感恩是一杯醇香的酒,品完后才知道余味無窮;感恩是一把風(fēng)雨中的傘,撐開后才知道無風(fēng)無雨;幸福之花,開在感恩枝頭,灼灼其華! 懂得感恩,學(xué)著去感恩,冰冷的世界才變得溫暖,單調(diào)的生活才多姿多彩。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡單:懷著一顆感恩的心。參考素材:懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。材料的主人公是一位高考生,主體事件是“跪謝母親”,學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因,分析“這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場家長的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。我緩緩站起了身,我不再躊躇。 我第一次看到她時(shí),便有一種其妙的歸屬感,我的心砰砰直跳對(duì)我說:就是她了,她就是我心中的那樣渴求。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。所謂有意義的事,就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值,能給人以啟迪和趣味的事,否則作文不能打動(dòng)人。躬下腰,我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋,將歪倒的小樹苗輕輕扶起。雨滴打在樹葉上,真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感?!敬鸢浮烤G蔭入夏以來,靜謐的清晨或傍晚,我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。在理解的基礎(chǔ)上,反復(fù)朗讀,運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。課件出示:譯文:慈祥的母親手里把著針線, 為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。),照樣子寫一寫。,你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦??(先總寫事物的特點(diǎn),再以排比句用具體情景分述這一特點(diǎn)。:交流平臺(tái)中的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的寫作手法進(jìn)行表達(dá)。,在學(xué)習(xí)這些課文的過程中,你運(yùn)用了哪些方法來體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。,師生共同評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)。(2)三春暉:形容母愛如春天和煦的陽光。詩中真切地歌頌了偉大的母愛。教學(xué)反思成功之處:在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時(shí),學(xué)生對(duì)想象畫面,進(jìn)行情景描寫特別感興趣,交流也非常到位,學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)踐,展開想象說話,表現(xiàn)出了較高的熱情。輕俏的知了早已有夏天的生息,時(shí)而一點(diǎn)一點(diǎn),時(shí)而一串一串,時(shí)而獨(dú)吟,時(shí)而和鳴,玲瓏剔透:如水晶,如銀鈴,如雨點(diǎn),流利晶瑩。古人云“寧靜以致遠(yuǎn)”,果然沒錯(cuò),這寧靜是一種拋開爭逐之后的安閑,放下貪欲之后的怡然。點(diǎn)睛:積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”,沒有米,飯是難以做出來或根本做不出來的,掌握豐富的素材,是寫好記敘文的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料,確實(shí)有一定難度,但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事,以與眾不同的“視角”思考,獨(dú)辟蹊徑,挖掘出生活小事中的意蘊(yùn),完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。這一幕感動(dòng)了現(xiàn)場家長的同時(shí)也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。一點(diǎn)一滴中,我能感受到她浩瀚無際的力量,我的智慧,我的品行,我的所有被她的力量包容著,是的,她浩瀚的知識(shí)力量!命運(yùn)是一個(gè)最懂揣摩人心的詩人,我與她的融合,就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車,如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書,如動(dòng)物農(nóng)場里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合,卻又好像冥冥注定。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。材料后面說到了在我們成長路上幫助我們成長的親人、老師、朋友等。懂得感恩,就會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命。我相信,最溫暖的日子來自寒冷,我更相信,最溫暖其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解,一種感恩中的感動(dòng)。根據(jù)立意,選擇一個(gè)要感恩的人,補(bǔ)充命題。半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面,為同學(xué)們作文提供了方便、自由。請(qǐng)將“讀懂 ”題目補(bǔ)全,并以此為題,寫一篇記敘文。對(duì)別人,我可以把這三個(gè)字運(yùn)用自如,可是對(duì)自己的母親我竟如此吝嗇?!痹趧e人看來或許平凡無華的文字,對(duì)于我卻觸目驚心。母親太平凡了,我們無須在母親面前刻意打造自己,以至于我們很多時(shí)候忽視了她的存在,我們學(xué)會(huì)去體諒周遭的人,這種體諒時(shí)常是有意識(shí)的,卻往往忽視了我們?cè)咀钤擉w諒與理解的人。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。要領(lǐng)三:作一番生動(dòng)的描寫?!霸掠瘎t虧,水滿則溢”,誰都不是彈性無限的藤條,扯得太緊總有崩潰的那一刻,所以經(jīng)驗(yàn)豐富的木匠,教徒弟時(shí)有一句口“注意了,留一道縫隙。但我們常常也會(huì)忽略朋友間的玄妙。設(shè)想如果沒有銀河那一道縫隙,沒有縫隙的阻擋,那相思之情又怎會(huì)流傳至今?正所謂“兩情若是久長時(shí),又豈在朝朝暮暮”。張愛玲說:“生命是襲華美的袍,里面爬滿了虱子?!傲粢坏揽p隙”,關(guān)鍵在于一個(gè)“留”字。擁有朋友,并不是說永生相伴,時(shí)刻相依,我們也需要給朋友空間。給親人們留下他們自己的空間,讓他們?cè)谄渲邢硎芤幌陋?dú)處的自由,欣賞一下沒有你的風(fēng)景?!敬鸢浮坑鲆姼嬖V只是一句對(duì)不起,恰若沒有云的距離。因?yàn)?,姐妹只為了深深懂得,只為深深記得,傾它一片溫柔。幸福就在離天堂最近的地方,似水年華的故事里,誰的幸福又來自那唯一的天堂。等回到現(xiàn)實(shí),太甜的,被掩飾成最痛的。要求:不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。于是,我便進(jìn)入了童真美好的繪畫班。這一刻,獎(jiǎng)杯上寫著“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”是啊,人生路上總會(huì)有坎坷,有著一顆顆把美好絆腳石,只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過它,才能迎著朝陽的光輝。當(dāng)然,也可以運(yùn)用各種人物描寫方法,充實(shí)文章內(nèi)容。雅典奧運(yùn)會(huì)上,一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世,劉翔帶給全中國人民的是何等的榮耀和自豪?!彼粺o數(shù)莘莘學(xué)子寫在案板床頭,恨不得每日吟誦十遍。這對(duì)他的打擊很大,而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。凍腫我這雙稚嫩的雙手,使我痛得快拿不起筆”來體現(xiàn)畫畫的辛苦,這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫照。一直保持著。他又飛了進(jìn)去,再次救出兩個(gè)孩子。在教室被亂石掩埋的霎那間,他張開雙臂,像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼,護(hù)住了四個(gè)學(xué)生?!赌且豢?,讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。蠟燭告訴我,其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人;教師告訴我,其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸,成人成才;醫(yī)生告訴我,其幸福在挽救病人的生命,減輕他們的病痛……而我呢?眾里尋他千百度,驀然回首,發(fā)覺那幸福藏在一雙雙眼睛里。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的,眼睛也亮亮的。要把剛動(dòng)過手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事,護(hù)士來了,她站在小床旁,指揮道:“來兩位家屬,托住病人的身體,把她搬到病床上去。為人子者,孝敬是一種回報(bào),是一種責(zé)任,更是一種能力?!安卦谀悄ㄑ凵裰械男腋!?,命題的中心詞是“幸福”,“藏在那抹眼神中”是“幸?!钡男揎椪Z,“藏”說明這“幸?!辈皇侵苯颖憩F(xiàn)出來的,而是蘊(yùn)含在“眼神”之中,這就要求考生在寫作的過程中要通過對(duì)“眼神”的描寫來展現(xiàn)人物的幸福感。有人說幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活;有人說幸福是幫助殘疾人,使人獲得無以倫比的快樂;有人說幸福是天天睡懶覺,感受著舒適的家的感覺。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息,它讓我們感悟到:幸福的世界真好!講述幸福的《青鳥》曾說過,“幸福就在身邊”。它不是千金的財(cái)富,不是受人注目的地位,而是為人,為別人著想的奉獻(xiàn),是付出,這就是我要的幸福。框定一定的量,即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量,作出某種限定:或一人或多人,或一事或數(shù)事,或瞬間或久遠(yuǎn)等等。高中是另一個(gè)世界,沒有小學(xué)時(shí)候的閑暇,沒有初中的浪漫,高中有它自己的味道,需要自己慢慢的品嘗。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀?中考成績。但我還是無法改變對(duì)你的看法與態(tài)度。我要求停下來,看著我的苦相,你卻還在笑:現(xiàn)在知道我的辛苦了吧,如果不加油讀書,你一輩子就是這樣?;叵肫饘?duì)你的冷漠,就覺得自己好過份,過份地對(duì)你冷眼相看,過人地對(duì)你不理不睬。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。增補(bǔ)信息法。一般可針對(duì)題目提“是什么,為什么,怎么樣”等問題,并自問自答。軍人守望著祖國,父母守望著孩子,我們守望著夢(mèng)想……我們都是守望者,也被守望著。隨著我的漸漸靠近,老人的臉也愈發(fā)清晰起來,她的頭發(fā)很少,都要盤不起來了,她的眼眶深陷,眼皮低垂,棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來,她的目光有些呆滯,臉上布滿了皺紋,皮膚有些發(fā)黃,嘴唇也是凹陷的。我問老奶奶:“您剛才在和誰講話???”她說:“在和小花,我經(jīng)常和它講話?! 鲲L(fēng)吹過,門前的老梧桐樹光禿禿的站立在那里,老奶奶正如那棵老梧桐,我希望等到了春天,樹上會(huì)布滿新葉來陪伴它,老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果。分析要素關(guān)系:此考題是一個(gè)完整材料式作文,這則材料非常有邏輯性,解析材料,發(fā)現(xiàn)可逐層分析。女孩長大一些后,她得知了真相她依舊樂觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國,也一定守望著她。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡,人們紛紛從商店或飯館中走出來,奇怪地環(huán)視著。唯有堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)習(xí)那份熱情,不被困難擊倒,才能使初心這朵美麗的花朵絢麗綻放。即全文只寫一件事情的記敘文形式。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫作文?!敬鸢浮慷宋绲奈兜蓝宋鐏砹恕5?,無論是幾個(gè)角的粽子,母親都會(huì)夸獎(jiǎng)一番,說我能干。艾草的清香彌漫開來,這股香氣很持久。晚上,母親總是讓我第一個(gè)用艾蒿水洗頭、泡腳。對(duì)“味道”的揭示,最好在文章的結(jié)尾,總結(jié)點(diǎn)出這種味道給人的啟示,在以后生活中還有怎樣的影響。周末,在去北京的候車室,我的手機(jī)突然不見了,我開始坐立不安,手習(xí)慣性在放手機(jī)的口袋里掏來掏去,空空如也,我與外界失去了聯(lián)系。第二天回到家,看到母親居然嘴邊起了泡,嗓子也啞了,我嚇了一跳,連忙問母親:“什么事啊?上這么大的火!股票跌了,還是菜價(jià)又漲了?”母親一把就把我拉到身邊,上下打量著,“你沒事吧?怎么連手機(jī)也不開?我還以為你出了大事!”我一臉無辜:“我的手機(jī)丟了……” 周一上班時(shí)同事見到我,以為我從外星回來了,上下打量我,“你怎么不開機(jī)呀?玩失蹤啊?領(lǐng)導(dǎo)剛才還在問找你……”那一刻我再次發(fā)現(xiàn),我這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)過不了沒有手機(jī)的日子了。而這則作文要求考生想象“如果人類歷史上的某項(xiàng)發(fā)明在社會(huì)生活中消失,將會(huì)發(fā)生什么?”,是讓考生思考人類的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)人類生活和對(duì)推動(dòng)文明發(fā)展的重要作用。隨著造紙技術(shù)不斷地發(fā)展,紙張的保質(zhì)期變得更長了,印刷的質(zhì)量也明顯得到了提高。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。青春是激情的,是完美的。但有時(shí)我們的青春也會(huì)像叢林中迷失方向的孩子一樣的迷茫,失去方向。這大概是青春期的門檻吧!當(dāng)在高中時(shí)代,面對(duì)枯燥無味的學(xué)習(xí),和習(xí)題似海的教材如果沒有青春期時(shí)那令人激情,恐怕……在我看來青春是美好的是向上的。但迷失方向那又怎樣,而因?yàn)榍啻簾o限美好,無限美麗。站在青春的門檻前,你可以回憶往昔的純真風(fēng)月,留戀那美麗的童年少年時(shí)光;你也可張望成人世界的精彩,表達(dá)對(duì)成熟的渴望;你可以描繪壯麗的人生藍(lán)圖,喊一聲青春的號(hào)子;你也可以評(píng)說青春的意義和價(jià)值,抒發(fā)將青春獻(xiàn)給祖國的豪情壯志……一次追求,一段困苦,一陣迷惘,一份驚喜……多彩的青春應(yīng)有豐富的情感旋律。數(shù)十只禿鷲在空中盤旋,目色猩紅地盯著土地,我的心也被揪了起來。我的心只可用“澄澈”二字來形容,這使我想起了陶淵明。生命可貴。恍惚間憶起《金剛經(jīng)》里的那句“萬物有為法,如夢(mèng)幻泡影”
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