【正文】 達爾文、馬克思、尼采等的作品使他學(xué)會思考。后來，他在巴黎以畫裸體畫糊口，漸漸地他對此種藝術(shù)感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷于貧困、苦惱和絕望的深淵。立意二：面向家長：正面立意——家長應(yīng)該淡化功利思想，注重孩子身心健康，針對孩子的實際，制定實事求是的教育培養(yǎng)目標(biāo)。確定任務(wù)：作者指令應(yīng)該是考生代表，讀者指令，可以同時面向家長、考生和社會人士?！皩W(xué)霸筆記”之所以還是能熱銷，是滿足了家長的需求，家長才是大市場。此題由三則材料構(gòu)成。如果說高考是一場我們高三學(xué)生與高考命題人斗智斗勇的較量。很多情況下，這些成績優(yōu)異的同學(xué)整理的筆記，對于大部分普通同學(xué)來講，卻并不那么有用。 不可否認，“學(xué)霸”能夠在千萬考生中脫穎而出，成為“學(xué)霸”，必然有他們的過人之處，這當(dāng)中也會有值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。每年高考過后，都有不少“學(xué)霸筆記”在市面上熱銷。﹣∠PEB＝90176?！摺螾＝90176。；（3）在（2）的條件下，若MN與CD交于點O，且∠DON=30176?！螦=∠BFD，得到，結(jié)合條件比大，即可求出答案．【詳解】（1）證明：（2）解：【點睛】本題考查了平行線的性質(zhì)和判定，能熟練地運用定理進行推理是解此題的關(guān)鍵，注意：平行線的性質(zhì)有：①兩直線平行，同位角相等，②兩直線平行，內(nèi)錯角相等，③兩直線平行，同旁內(nèi)角互補，反之亦然．已知：如圖1，DE∥AB，DF∥AC．（1）求證：∠A=∠EDF．（2）點G是線段AC上的一點，連接FG，DG．①若點G是線段AE的中點，請你在圖2中補全圖形，判斷∠AFG，∠EDG，∠DGF之間的數(shù)量關(guān)系，并證明．②若點G是線段EC上的一點，請你直接寫出∠AFG，∠EDG，∠DGF之間的數(shù)量關(guān)系．【答案】(1)見解析。即∠E+2（∠PMA+∠CNP）=180176。α；（2）證明：由（1）可知∠ACP=90176。世紀*教育網(wǎng) 如圖，AP,CP分別平分∠BAC,∠ACD,∠P=90176。y四、“1+X”閱讀推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現(xiàn)象中最具價值的內(nèi)容?！讹w向藍天的恐龍》第4自然段是重點段落,寫出了恐龍的演變過程。②仿寫排比句。有些恐龍則溫順可愛,以植物為食。ng(大將)載z224。(3)多音字劃hu225。)棲(qī)　辟(p236。)　捷(ji233。康:是廣字框而不是“疒”。i(率領(lǐng))　將jiāng(將要)ji224。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動物?？荚圏c睛　　排比修辭是考試中經(jīng)?？嫉降闹R點,常見的考察形式:①從短文中找出運用排比的修辭手法的句子?！剁辍芬晃慕?jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式考到琥珀的形成過程及其意義。j21∠CAP=90176?！唷螮+2∠PMA+2∠CNP=180176。【解析】【分析】（1）根據(jù)平行線的性質(zhì)得出，從而得到，根據(jù)平行線的判定得出即可；（2）根據(jù)平行線的性質(zhì)得出∠A+∠AED=180176。PM交AB于點E，PN交CD于點F（1）當(dāng)△PMN所放位置如圖①所示時，則∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系為　 ??；（2）當(dāng)△PMN所放位置如圖②所示時，求證：∠PFD﹣∠AEM=90176?！?；(2)證明：如圖②所示：∵AB∥CD，∴∠PFD＋∠1＝180176?！唷螾HE＝90176。．點睛：本題考查了平行線性質(zhì)和判定的綜合運用，性質(zhì)的題設(shè)是兩條直線平行，結(jié)論是同位角相等，或內(nèi)錯角相等或同旁內(nèi)角互補，是由直線的位置關(guān)系(平行)到角的數(shù)量關(guān)系的過程；判定與性質(zhì)正好相反，是對直線是否平行的判定，因而角之間的數(shù)量關(guān)系(同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補)是題設(shè)，兩直線平行是結(jié)論，是一個由角的數(shù)量關(guān)系到平行的過程．實踐與探究：已知AB∥CD，點P是平面內(nèi)一點．（1）如圖1，若點P在AB、CD內(nèi)部，請?zhí)骄俊螧PD、∠B、∠D之間有何數(shù)量關(guān)系？請證明你的結(jié)論．（2）如圖2，若點P移動到AB、CD外部，那么∠BPD、∠B、∠D之間的數(shù)量關(guān)系是否發(fā)生變化？請給出你的證明．【答案】（1）∠BPD=∠B+∠D，證明見解析；（2）發(fā)生變化，應(yīng)該為∠BPD=∠B﹣∠D，證明見解析.【解析】試題分析：（1）作PQ∥AB，根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得∠BPD=∠B+∠D；（2）作PE∥CD，根據(jù)平行線的性質(zhì)即可得∠BPD=∠B∠D；試題解析：（1）∠BPD=∠B+∠D，證明如下：作PQ∥AB，如圖，∵AB∥CD，∴AB∥PQ∥CD，∴∠1=∠B，∠2=∠D，∴∠BPD=∠B+∠D .（2）發(fā)生變化，應(yīng)該為∠BPD=∠B﹣∠D，證明如下：過P做PE∥CD，∵AB∥CD，PE∥CD，∴ AB∥CE ，∴∠B=∠EPB， ∠D=∠EPD，而∠B=∠BPD+∠DPE，∴∠B=∠BPD+∠D，即∠BPD=∠B﹣∠D．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在我看來，盲目崇拜“學(xué)霸”不可取，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)更重要。所謂筆記就是整理的重點知識，所謂“學(xué)霸筆記”就是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的同學(xué)整理的重點知識。但我們千萬不可自己亂了陣腳。此致敬禮 19屆畢業(yè)生：小華 2019年4月6日【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。即“學(xué)霸筆記”在考生中市場很小。從而再次顯示出題者對“熱銷”這一社會現(xiàn)象的批判態(tài)度。對名校的崇拜對學(xué)霸的迷信和對學(xué)習(xí)成績的片面追求，急功近利。他生于農(nóng)家，年輕時跟人學(xué)畫，因為不滿其老師浮華的藝術(shù)風(fēng)格，便離開了他的老師。失學(xué)并沒有動搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來名著累累，成為一名大作家。他從中午一直干到太陽落山，才拖著發(fā)麻的雙腿往家走。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。女生一瞬間又燃起了希望，定睛望去，老人身后確實出現(xiàn)了社長的哥哥，可惜不是老人……就在一次次的期待與失望中，字幕出現(xiàn)：奇跡很難發(fā)生。我身邊有堅持了20多年每天都要去買彩票的叔叔，他說總有一天自己能中大獎。你是什么樣的人，自然會進什么樣的圈子?，F(xiàn)實哪有這么多反轉(zhuǎn)，只有努力的人才能抓住機會。運氣愛的是那些“準(zhǔn)備好的人”。比如：雞湯式的勵志可以休矣；雞湯有營養(yǎng)，但不可代替正餐；等等。人生沒有奇跡，只有你努力的軌跡；沒有運氣，只有你堅持的勇氣！ 每一份堅持都是成功的累積，只要相信自己，總會遇到驚喜 。有一個村莊原本一貧如洗，后來市里要開發(fā)這里，征收村民的土地。然后寫正確做法是憑著自己的努力改變?nèi)松瑒?chuàng)造奇跡，舉周瑜、郎平、霍金、馬化騰等人的例子。定要以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。）要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。”人生的選擇如同穿衣，青年時期就系好、系正了第一顆紐扣，每一個目標(biāo)、每一個理想、每一份事業(yè)都從這一顆紐扣開始，那么今后的人生路就會順利、就能有所作為。青年人正是祖國未來的建設(shè)者，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年要適合現(xiàn)代化、世界、未來，就必須切實“扣好第一?？圩印?，抓住青春大好時機，書寫無愧于時代、無愧于社會、無愧于人民的壯麗人生。第一句，“為中華之崛起而讀書”，體現(xiàn)的是青年周恩來的高遠志向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，作為某中學(xué)的校訓(xùn)是對青年學(xué)子的鼓勵。他離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。　 與同齡人相比，“80后”張玉滾顯得滄桑許多，風(fēng)華正茂的年紀皺紋卻早已爬上眼角。