【正文】 鋪墊。氣定神閑： 風(fēng)姿綽約： 偃旗息鼓： ①處畫橫線句在文中有何作用？ 3. 品讀文中畫波浪線的②③兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜”的原因是否相同?！?“有毛??！”男青年的頑固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦?！雹狻靶?，你給四十元把雨傘拿走吧。⑦“三十五，少一分也不賣。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上面還放著一把雨傘，紙箱上歪歪扭扭寫著幾個(gè)大字：雨傘35元。不知所措： “ ”畫出表示音樂(lè)優(yōu)美的句子。39。她端莊典雅，神情凝重，一聲長(zhǎng)嘆開(kāi)頭后，旋律漸起，時(shí)而如泣如訴，時(shí)而哀婉凄涼，時(shí)而纏纏綿綿，小澤征爾聽(tīng)著聽(tīng)著，情不自禁，掩面而泣。第6自然段講病友小高因?yàn)樘弁窗淹氪蚍?，張海迪去給他按摩。‘。”張海迪住院期間，遠(yuǎn)不只是讀書寫作，只要有可能，她總想多做一些事情?？墒?，海迪卻把水推開(kāi)了：“謝謝！我是在學(xué)習(xí)。這種方法主要是借助文章中的句段來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容，這種句段主要是課文中的中心句或中心段。如《新型玻璃》一文，我們通過(guò)通讀知道文章分別介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，我們把這幾種玻璃名稱提岀來(lái)，把“特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用”保留，就是文章的主要內(nèi)容?！菊n外延伸】：（1）一對(duì)手無(wú)寸鐵的夫妻在原始森林考察時(shí)遇到了老虎，丈夫?yàn)榱送炀绕拮拥男悦?，利用老虎只?huì)攻擊逃跑的人的特性，獨(dú)自逃跑，最后犧牲了?，F(xiàn)在身上沒(méi)有帶武器，只有跑。也就在這時(shí)候，秦依問(wèn)我們知不知道那男的喊的是什么。有一天，他們像往常一樣鉆進(jìn)森林，可當(dāng)他們爬過(guò)那個(gè)熟悉的山坡時(shí)，頓時(shí)僵住了，一只老虎正對(duì)著他們。 hu242。部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《湯姆i ji224。答案五花八門，有的說(shuō)可以用寬容來(lái)表達(dá)；有的說(shuō)可以用鮮花和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；有的說(shuō)痛苦一個(gè)人承受，快樂(lè)兩個(gè)人分享，這就是愛(ài)的最好的表達(dá)方式……輪到一個(gè)叫秦依的東北女孩時(shí)，她給我們講了一個(gè)故事：有一對(duì)年輕夫婦，都是生物學(xué)家，經(jīng)常一起深入原始森林考察。這時(shí)候，幾乎所有的人都說(shuō)那男的“活該”。丈夫可能會(huì)這樣思考——今天碰到老虎，肯定沒(méi)命了，但是，不能 ______________， 要想辦法 _____________________。（3）讀了這個(gè)感人的故事，你有什么感受？_____________________________________________________________________：學(xué)習(xí)了課文，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)怎樣的人？__________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：【字詞薈萃】 萌生 無(wú)賴 嫁禍 蹤影 懲罰（淘氣） 萌（萌發(fā)） 墓（墳?zāi)梗? 拂（吹拂） 誨（教誨）掏（掏出） 盟（同盟） 幕（夜幕） 佛（仿佛） 悔（后悔）（其）事 落（荒）而逃 魚(yú)（貫）而入 驚（弓）之鳥(niǎo) （虛）驚一場(chǎng)【課文鏈接】一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥浚欢呛凸?、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路——真正的歷險(xiǎn)；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。綜合組織各段的大意為主要內(nèi)容，并不等于各段大意的總和，概括時(shí)一定要注意區(qū)別重點(diǎn)段落與次要段落，做到有詳有略，重點(diǎn)突出。內(nèi)容借助法?！白o(hù)士急忙把水送到她的唇邊。吳老說(shuō)過(guò)，活一天就要工作一天，這也是我的座右銘。39。第4自然段講她盡可能多做事情。當(dāng)時(shí)，為他演奏的是中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系一位17歲的女生姜建華。演奏結(jié)束后，小澤征爾淚流滿面地站起來(lái)，對(duì)姜建華深情地鞠了一躬，說(shuō)：“謝謝你的演奏，要是早一點(diǎn)聽(tīng)到你用二胡演奏它，我是根本不敢指揮樂(lè)隊(duì)去演奏它的。三、選擇題3．算計(jì)陳志江 ①夏天的天氣真是變幻莫測(cè)，早上還是萬(wàn)里晴空呢，中午時(shí)天色就變了，小鎮(zhèn)的上空陰云密布，一副山雨欲來(lái)的模樣。⑥“二十五”男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。一上來(lái)就抬高了價(jià)錢，聲音嫵媚的說(shuō)：“快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港買回來(lái)的呢?！眳抢项^急不可耐的從男青年手上搶過(guò)鈔票，一把揣進(jìn)口袋高興地說(shuō)：“哈哈，你們倆也不用爭(zhēng)啦，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是小伙子先談價(jià)的，小伙子一百元成交了。（選自《小說(shuō)選刊》2007年第1期），解釋下列詞語(yǔ)的含義。4.“急匆匆”說(shuō)明男青年用假鈔居買傘后急于脫身，”另一個(gè)方向“說(shuō)明他特意避開(kāi)了少婦，很有心計(jì)。i）。表現(xiàn)了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。⑩“這個(gè)人，”她說(shuō)，“你剛才買我的茶蛋，我還沒(méi)找你錢，一轉(zhuǎn)眼，你不見(jiàn)了……”?老嫗一只手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢……?兒子仰臉看我。這樣描寫老嫗的作用是 。后來(lái)老嫗退還了多給的兩毛錢，表現(xiàn)了近乎本能的“人心的尊貴”，相比之下，深感自己類同施舍的行徑十分庸俗。病房門口，一位小女孩把兩大袋面包放在地上，彎腰，然后目視大家，伸出了三個(gè)手指，示意她的面包三元一個(gè)?！皫蛶臀野伞Ｕ惶?，病房里都沒(méi)出現(xiàn)小女孩的身影，第二天，第三天，她一直都沒(méi)來(lái)，我想，是不是我那句話刺激或傷到她了？我悄悄問(wèn)護(hù)士，那個(gè)賣面包的小女孩咋沒(méi)有來(lái)？護(hù)士告訴我，小女孩患有哮喘和先天性脊柱彎曲，冬天天冷風(fēng)硬，極易引發(fā)她的哮喘病發(fā)作，醫(yī)院知道她的情況特許她在病房里賣面包，為了不影響到患者休息，規(guī)定她一個(gè)病房最多只能停留五分鐘“那她這幾天怎么沒(méi)來(lái)？”我怯生生地問(wèn)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把文章情節(jié)補(bǔ)充完整?；蛟S“我們”對(duì)她的冷遇她根本沒(méi)感受到，那“我”為什么還要抱有深深的歉意和自責(zé)？ 1.②大家不再買小女孩的面包 ④“我”了解到真相 ⑤“我”給小女孩留了錢和信（意思對(duì)即可） “我”知道了小女孩的情況，誤會(huì)解除3.（1）“忙”字寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)，表現(xiàn)了他樂(lè)于助人、富有同情心的品質(zhì)。發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來(lái)。然而，我們錯(cuò)了。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里找到了一把小刀。然而，我還在納悶著。請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩方面分析。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前的一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。母親又遞給乞丐20元錢。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和屋后都一樣。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才成為一家公司的董事長(zhǎng)。氣chuǎn（ ）如牛 jū（）了一躬 西裝革履（ ） 衣袖（ ）。8．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。最可怕的是，要一式54份——班上共54個(gè)人，人手一份。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的日記，也最好看。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。字典里有三種解釋：①到，來(lái)；②換著，靠近；③照著字、畫模仿。”這句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對(duì)這句