【正文】 他皺一回眉，又自己含笑一回。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅?！毕懔饴犃耍隳昧嗽?shī)找黛玉。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)和句意的意思。柔和：柔軟，溫和。句子：________。 堅(jiān)實(shí)──________（3）“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？ （4）判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。 豎________ 當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動(dòng)畫片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛幔磕敲茨倪改?？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。 （5）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。 （3）農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（農(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛的姿勢(shì)”？）（3）文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？ （4）美國(guó)作家海倫？凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命”的人。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。 （5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。 （5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（5）這一課告訴學(xué)生；不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。請(qǐng)揣摩燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱把它表述出來(lái)。”紳士不聽他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦?！备Ｒ粯?，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。 （5）、（6）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。對(duì)家鄉(xiāng)木橋的懷念和對(duì)母親的感激C.寫木橋的外形特點(diǎn)及作用B. ①“險(xiǎn)灘”“惡浪”指________?！皯?zhàn)戰(zhàn)兢兢”說(shuō)明________。我只好慢慢向前探出一只腳。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。（3）、（5）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”黑中白，比白中黑更扎眼。此刻，曹小三借著給師傅倒水點(diǎn)煙的機(jī)會(huì)，拿目光仔細(xì)搜索刷子李的全身。曹小三哪里看得出來(lái)？只見師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。 行外的沒見過(guò)的不信，行內(nèi)的生氣愣說(shuō)不信。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 故答案為：（1）“我“下班回家發(fā)現(xiàn)”我“的被子換曬在陽(yáng)光地帶。（5）表面上是指“我”的被子被母親曬在有陽(yáng)光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給“我”的溫暖。 ⑩母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。 ②我把被子抱出來(lái)，曬在了衣繩的兩端。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。 【點(diǎn)評(píng)】（1）解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。 （4）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。這個(gè)詞表示________的意思，也表現(xiàn)了全家人________的心情。 父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。ng l237。這時(shí)我現(xiàn)父親床頭的《三國(guó)演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是苦書吧。）___________于其中。 我家雖說(shuō)不是書香書第，卻有縷縷書香彌漫，這可從我全家人喜歡讀書看出來(lái)。o zu236。我們?yōu)榇藨n心忡忡。奇跡終于（ji224。 ①別無(wú)嗜好：________②憂心忡忡：________（4）用橫線選擇文中[________]里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 【解析】【分析】（1）本題考查了根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)的能力。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義?！啊唷会屖帧钡囊馑际强嘁采岵坏梅畔?。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。（4）“我”的被子溫度高；母親對(duì)“我”的關(guān)心；母親的被子溫度低；母親為“我”阻擋風(fēng)霜承受的艱辛。 （5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義。 （3）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。①刷子李專干粉刷一行。人信也不會(huì)全信。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。有人說(shuō)這蘸漿的手法有高招，有人說(shuō)這調(diào)漿的配料有秘方。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。⑦當(dāng)刷子李刷完最后一面墻，坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。⑩刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學(xué)本事吧！”②________解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解文，邊讀邊思考，才能填好每一空。母親也累得汗水淋淋，但她終究也沒背我。可過(guò)了好久，母親仍沒有過(guò)橋，我知道——她不會(huì)來(lái)接我了。 ①一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走上了橋頭。故鄉(xiāng)的木橋圓木柱搭成的橋面（3）細(xì)讀第四自然段，理解畫橫線詞語(yǔ)的意思。 A.對(duì)家鄉(xiāng)木橋的喜愛B.只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語(yǔ)多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。 燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。 燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意。（3）第（10）段中說(shuō)“（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒說(shuō)出來(lái)”。（4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。 （4）評(píng)價(jià)人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 （4）他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。 弱種子也要發(fā)芽文/劉克升 這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。 城里人和兒子開心地笑了。 ①________議種癟種（“一一”、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？）②這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。（5）用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷，的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果。讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高的期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。 （4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。 堅(jiān)________ 朦朧──________ 詞語(yǔ)：________。答案合理即可，不唯一。 （5）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子的好習(xí)慣。 （3）考查對(duì)夢(mèng)幻里看到的東西的掌握。香菱聽了，喜的拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說(shuō)。 李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他?！保?）選文中的顰兒是________；香菱的詩(shī)寫的是________。只見他皺一回眉，又自己含笑一回 勤奮認(rèn)真（4）我想對(duì)香菱說(shuō)：“你這樣勤奮用心學(xué)詩(shī)，一定能寫出好詩(shī)！”(答案不唯一)【點(diǎn)評(píng)】（1）—（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。有時(shí)候在坑邊玩很久,才回家睡覺,在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起,到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋,白白地一閃光,手伸向水中,。（1）月亮,滿載著人類的情感。這篇文章真摯動(dòng)人,充分表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限懷念之情.B.形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。 （2）詞語(yǔ)理解的考查。 （2）因酷愛干某事而不感覺厭煩。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。 莊重，是人的尊嚴(yán)的一部分，你見過(guò)乞討者的莊重嗎？” 說(shuō)完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首《在希望的田野上》。這一切幾乎是悄無(wú)聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動(dòng)作，說(shuō)出一句“愿這位孩子健康成長(zhǎng)，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。 此情此景讓我振奮，面對(duì)生活中一時(shí)的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動(dòng)權(quán)利。（4）要熱愛生活，珍惜我們的一切。 （2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力?！?（3）他是一位正視挫折，敢于、樂(lè)于莊重地行使自己勞動(dòng)權(quán)利的人。