【正文】 缺失的愛(ài)。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一位立志報(bào)國(guó)的時(shí)代青年的身份，談如何把個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，如何為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的偉大復(fù)興而奮斗。 1955年錢(qián)學(xué)森克服了重重阻力和困難，毅然回到了祖國(guó)的懷抱。國(guó)家興旺、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治文明，人民群眾才能安居樂(lè)業(yè)、生活富足，社會(huì)才能安定祥和，個(gè)人才能享有自由，充分發(fā)展。第二條：用自己的才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，用自己的力量推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，是一種浪漫。只有把小我融入大我，才會(huì)有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。為開(kāi)創(chuàng)中國(guó)核武器研究和核試驗(yàn)事業(yè)，程開(kāi)甲放棄了國(guó)外優(yōu)渥條件回到中國(guó)，加入到我國(guó)核武器研究的隊(duì)伍，從此消失20余年，為祖國(guó)傾注了全部心血和才智。他們幾十年如一日，專注一事，為國(guó)為民，淡泊名利，把小我融入大我，海一樣的胸懷，山一樣的崇高，走出了“高山仰止，景行止止”的人生之路。在我看來(lái)，用自己的才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，用自己的力量推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，是一種浪漫。)關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)“有趣”是本次主題活動(dòng)的靈魂，“體會(huì)漢字文化的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。(4)活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．這次寫(xiě)研究報(bào)告，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立探究、分工合作的能力。1．每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，登記錯(cuò)別字，并訂正3遍。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字，增強(qiáng)規(guī)范用字意識(shí)。2．多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。2．我會(huì)讀《千字文》。(1)對(duì)書(shū)上的三幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。5．通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美?！?四)創(chuàng)作性展示。1．采用編漢字小報(bào)的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經(jīng)歷了以下幾個(gè)發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書(shū)——楷書(shū)五個(gè)階段。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。2．學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告?！局R(shí)與技能】1．了解漢字字體的演變。為了開(kāi)展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個(gè)注意點(diǎn)：從“有趣”走向“可愛(ài)”。從這個(gè)故事中我們可以了解到，我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該積極參與，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。象形字是我國(guó)最早的一種造字方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，感受古人的智慧和漢字文化的魅力。從大家剛才開(kāi)心的笑聲當(dāng)中，我覺(jué)得這幾位同學(xué)的表演那可真是：飛機(jī)上掛暖壺——高水平。感受諧音用法的妙處： 對(duì)聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示)(二)趣識(shí)諧音。(4)根據(jù)漢字的諧音用法，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。(3)小結(jié)：這個(gè)笑話，是因?yàn)闈h語(yǔ)方言的諧音引起的。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。(二)活動(dòng)展示。5．全班交流。那么，你們還知道哪些字謎，能不能讓大家一起來(lái)猜一猜？②～④也是文字謎，謎面都像一首小詩(shī)，形象地描述了某一漢字的特征，讀來(lái)朗朗上口。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。本義為“光明”。簡(jiǎn)介這是日本街頭的路牌和標(biāo)志，同學(xué)們看一看，并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。4．規(guī)范使用漢字，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。猜字謎是學(xué)生喜愛(ài)的游戲?！堕T(mén)內(nèi)添“活”字》是一個(gè)典故，講的是三國(guó)時(shí)期的楊修猜字謎的故事，意在讓我們體會(huì)漢字的有趣。漢字真有趣4課時(shí)我愛(ài)你，漢字4課時(shí)“漢字真有趣”分為《字謎七則》《門(mén)內(nèi)添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》五個(gè)部分。1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解其特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本組分成“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩部分。難點(diǎn)學(xué)生能夠很好地參與合作探究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。學(xué)生了解了字謎的形式和構(gòu)成方式，也可以自己去搜集或編制字謎。我們可以利用形旁和聲旁來(lái)辨別一些形似字和同音字，避免寫(xiě)錯(cuò)別字?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意識(shí)。3．利用漢字媒介提高學(xué)生想象力，提升語(yǔ)言素養(yǎng)。二、漢字對(duì)周邊文化的影響1．出示日文指示牌?？戳诉@幅圖，你知道姚明為什么害怕這個(gè)字了嗎？3．囧，讀什么？是什么意思？本意是什么？(聊的味道要濃)講解：囧讀作jiǒng。遨游漢字王國(guó)漢字的歷史漢字對(duì)周邊文化的影響漢字的別樣魅力1．體會(huì)猜字謎帶來(lái)的樂(lè)趣。我們平時(shí)看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、寫(xiě)作文的時(shí)候，都離不開(kāi)漢字，漢字其實(shí)就在我們身邊。同學(xué)們，字謎還有很多。曹操的后花園落成，視察時(shí)在門(mén)上寫(xiě)了一個(gè)“活”字，你知道是什么意思嗎？(闊)你知道哪些猜字謎的方法，與大家交流一下。如“客滿”，客滿就是人太多，謎底就是“侈”。字謎七則　　　門(mén)內(nèi)添“活”字　文字謎　　　　組合法　圖畫(huà)謎　　　　象形法　故事謎　　　　會(huì)意法1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。 )(2)自由讀，說(shuō)說(shuō)哪里好笑。(3)多種方式展示搜集到的諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。3．我還知道了這些諧音性歇后語(yǔ)、古詩(shī)和對(duì)聯(lián)。注意正音，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻味。)總結(jié)：是呀，一個(gè)是“數(shù)字”的“數(shù)”，一個(gè)是“樹(shù)木”的“樹(shù)”，弄混了就要鬧笑話。2．體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣?！靶恰焙汀傍P”最早就是象形字，是用圖畫(huà)的方式創(chuàng)造出來(lái)的，和原來(lái)事物的形狀相似。課中觀賞古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)猜字謎，使學(xué)生體會(huì)到漢字是音形義的結(jié)合體；通過(guò)歇后語(yǔ)、諧音笑話故事的展示，進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇?！都坠俏牡陌l(fā)現(xiàn)》是一個(gè)真實(shí)的故事。學(xué)習(xí)《關(guān)于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，教師可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。對(duì)如何開(kāi)展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，教師在完成必要的知識(shí)教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供幫助。統(tǒng)籌安排、落實(shí)計(jì)劃。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力，提高正確使用漢字的自覺(jué)性。二、展示學(xué)習(xí)成果(一)關(guān)于《漢字字體的演變》。(三)資料搜集展示。因?yàn)樾∽诖笞A(chǔ)上簡(jiǎn)化而成，一般說(shuō)小篆是大篆的簡(jiǎn)體……隸書(shū)將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致地筆畫(huà)，風(fēng)格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺…………3．談感受： 從看漢字的演變過(guò)程 可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的缺點(diǎn)：同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。4．讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。3．引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。(小組內(nèi))1．我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià)，我感受到了漢字字體的多樣性，認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1．欣賞完漢字書(shū)法，說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。3．整理出作文本和作業(yè)本中的錯(cuò)別字。生3：我在街頭搜集了這些錯(cuò)別字：獨(dú)“衣”無(wú)二、掛“揚(yáng)”頭賣(mài)狗肉、“即”打折又送禮……生4：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)別字有以下這些原因：1．同音混淆：如再和在，以和已等；2．形近混淆：如已和己，摘和滴等；3．多筆少畫(huà)：如灑和酒，候和侯等；生5：我從作文本和作業(yè)中整理出這些常寫(xiě)錯(cuò)的字……生6：預(yù)防錯(cuò)別字，我有巧辦法。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫(xiě)法，課下分組學(xué)寫(xiě)一份研究報(bào)告。研究結(jié)論：對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括和分析。(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃。(4)出示實(shí)踐活動(dòng)展板或編小報(bào)匯報(bào)。”（于敏中國(guó)氫彈之父）（2）“我生而為一件大事而來(lái)，就是建立西湖大學(xué)。【答案】【例文】把“小我”融入“大我”黃大發(fā)，三十六年，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們?cè)诮^壁鑿出“生命之渠”；林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，為祖國(guó)核事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。同樣地，程開(kāi)甲也是樣。我要把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來(lái)，同民族復(fù)興的宏大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，并為之奮斗不息。【審題】本題的三則材料的側(cè)重點(diǎn)分別為：第一條：將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家的前途命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有所作為。國(guó)家衰敗、分裂動(dòng)亂，人民群眾就會(huì)流離失所，社會(huì)就會(huì)動(dòng)蕩不安，個(gè)人的自由和發(fā)展就無(wú)從談起，國(guó)人在世界上也會(huì)備受欺侮。 新中國(guó)成立之初，錢(qián)學(xué)森為了報(bào)效新生而落后的祖國(guó)，向美國(guó)當(dāng)局提出回國(guó)申請(qǐng)，但遭到百般阻撓和迫害。事實(shí)論據(jù)材料的敘述要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)在于事實(shí)之后的分析。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。童年缺愛(ài)的人，更容易成為“巨嬰和憤青”。這不我看中了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。而且讓我交了更多的新朋友，與自己同學(xué)之間的情誼越來(lái)越深，越來(lái)越真切。而這本《愛(ài)的教育》，我覺(jué)得這是一杯龍井茶，要慢慢品才能喝出其中的韻味，要喝得徹底才能領(lǐng)悟其中的奧妙。人與人都是不同的個(gè)體，兩個(gè)人在一起必須通過(guò)積累“愛(ài)”的經(jīng)驗(yàn)和磨練，容忍升華彼此的差異。最后可以寫(xiě)自己的感悟，如用愛(ài)關(guān)注身邊的每一個(gè)人；用愛(ài)來(lái)感化、教育身邊的人等。當(dāng)一個(gè)人的童年，擁有家庭無(wú)條件的愛(ài)與接納，擁有一個(gè)良好的生長(zhǎng)背景、有愛(ài)的家庭環(huán)境、和諧的父母關(guān)系，他就能發(fā)展出健全的人格，健全的人格也即健全的認(rèn)知，進(jìn)而擁有良好的應(yīng)對(duì)處理任何事物的能力、以及強(qiáng)大的心理素質(zhì)和抗壓能力。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。近年來(lái)，人工智能飛速發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了諸多便利:足不出戶，約車(chē)、購(gòu)物、叫外賣(mài)，都只需動(dòng)動(dòng)手指就輕松搞定；外出，有智能精準(zhǔn)的導(dǎo)航，簡(jiǎn)潔方便的智能翻譯；生病了，有準(zhǔn)確高效的智能醫(yī)生。然以人工智能代替低效勞動(dòng)的行為，合理存在于世的條件是有其限定范圍。聽(tīng)聞如今已有了可以假亂真的仿生動(dòng)物，我聽(tīng)來(lái)實(shí)在不解其存在之意義，輕撫倒也是柔軟，可卻無(wú)法觸及靈魂的溫?zé)?，眼波流轉(zhuǎn)的是電光，而非似錦春華。本題題干要求考生就人工智能將會(huì)怎樣影響我們的生活發(fā)表自己的看法。如阿爾法狗戰(zhàn)勝頂尖世界圍棋手，說(shuō)明了人在利用人工智能方面達(dá)到了很高的水平。科技是把雙刃劍，科技帶來(lái)的弊端要在發(fā)展中去解決。一位作家說(shuō)：人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對(duì)自己無(wú)能的憤怒。自覺(jué)地用校規(guī)校紀(jì)約束自己，自覺(jué)地用社會(huì)公德、高尚品格規(guī)范自己，自覺(jué)地用法令制度提醒自己，這就叫作嚴(yán)以自律。由此可見(jiàn)，即便是大學(xué)生，甚至是重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，如果忽視自律的話，竟也會(huì)如此放縱自己，行為失去準(zhǔn)則。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意?！白月芍顺霰?，不自律之人，淘汰出局”，不自律會(huì)慢慢摧毀一個(gè)人的心智、外貌、甚至是人生?！舅夭摹扛惶m克林說(shuō)“我從未見(jiàn)過(guò)一個(gè)早起勤奮謹(jǐn)慎誠(chéng)實(shí)的人抱怨命運(yùn)不好；良好的品格、優(yōu)秀的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，是不會(huì)被假設(shè)所謂的命運(yùn)擊敗的。”意味著尊貴的人生，你可以自己去成就。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可?！毖芯空撐陌l(fā)表在該校的物理學(xué)期刊上。 萊斯特大學(xué)物理系的研究生們何只是沾惹，簡(jiǎn)直是拿著水泵抽干這美麗的泉水，讓倒影不復(fù)存在。童話故事代表著想象，科學(xué)研究代表現(xiàn)實(shí)，從這個(gè)角度來(lái)看，要多給生活一些想象的空間，不必任何事情都上綱上線。本題沒(méi)有對(duì)作文體裁進(jìn)行限制，考生既可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，但一定要文體清晰，寫(xiě)作議論文，就要觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證思路清晰；如寫(xiě)記敘文，寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚(yú)兒，擁擠著，奮爭(zhēng)著。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無(wú)限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒(méi)了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學(xué)鼓勵(lì)：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢(mèng)想,縱使道道的題海快要淹沒(méi)我高筑的堅(jiān)墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫(xiě)完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯(cuò)題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。材料的關(guān)鍵詞：明天、今天，好、不好?！玖⒁狻孔プ〔牧详P(guān)鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對(duì)待“今天”的得失，要把握手中每一個(gè)日子，要相信明天更美麗。不要空談理論。羅蘭《約翰或許在給這文章落款時(shí)，我已踏進(jìn)了生命輪回的影子，錯(cuò)過(guò)、不能錯(cuò)過(guò)的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長(zhǎng)的遂道里，被風(fēng)化，隨時(shí)間曲折散去?？突f(shuō)過(guò)沒(méi)有凝固的生命，沒(méi)有亙古的荒原，只要我們滿懷期待，擁有夢(mèng)想，任何的消沉都會(huì)綻放瑰麗的神奇，在沒(méi)有色彩的地方創(chuàng)造色彩，在沒(méi)有聲音的地方創(chuàng)造聲音，在沒(méi)有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。安排結(jié)構(gòu)時(shí)刻意凸顯一下標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種