【正文】 缺失的愛。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。論證中要聯(lián)系自身實際和時代特點，以一位立志報國的時代青年的身份，談如何把個人的前途命運與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，如何為實現(xiàn)祖國的偉大復興而奮斗。 1955年錢學森克服了重重阻力和困難，毅然回到了祖國的懷抱。國家興旺、經濟發(fā)展、政治文明，人民群眾才能安居樂業(yè)、生活富足，社會才能安定祥和，個人才能享有自由，充分發(fā)展。第二條：用自己的才智為社會創(chuàng)造財富，用自己的力量推動社會前進，是一種浪漫。只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高。為開創(chuàng)中國核武器研究和核試驗事業(yè)，程開甲放棄了國外優(yōu)渥條件回到中國，加入到我國核武器研究的隊伍，從此消失20余年，為祖國傾注了全部心血和才智。他們幾十年如一日，專注一事，為國為民，淡泊名利，把小我融入大我，海一樣的胸懷，山一樣的崇高，走出了“高山仰止，景行止止”的人生之路。在我看來，用自己的才智為社會創(chuàng)造財富，用自己的力量推動社會前進，是一種浪漫。)關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告研究報告的結構“有趣”是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學習過程的有趣”應是本節(jié)課的立腳點。(4)活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。二、合作討論，制訂活動計劃1．這次寫研究報告，搜集資料是中心環(huán)節(jié)。3．培養(yǎng)學習過程中獨立探究、分工合作的能力。1．每人準備一本錯別字更正本，登記錯別字，并訂正3遍。難點認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字，增強規(guī)范用字意識。2．多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書法作品。2．我會讀《千字文》。(1)對書上的三幅作品作出評價，感受漢字的美。5．通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。……(四)創(chuàng)作性展示。1．采用編漢字小報的方式介紹漢字字體的演變：漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字。1．從表格中，我們了解到了漢字字體從古到今經歷了以下幾個發(fā)展階段：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書五個階段。一、提出學習目標1．談話導入，激發(fā)興趣。2．學習欣賞漢字書法藝術的方法，并會寫簡單的研究報告?！局R與技能】1．了解漢字字體的演變。為了開展好本單元的綜合性學習，在這里提出幾個注意點：從“有趣”走向“可愛”。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲、獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。在綜合性學習活動中，教師也應該積極參與，以調動學生的學習積極性。象形字是我國最早的一種造字方法。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，感受古人的智慧和漢字文化的魅力。從大家剛才開心的笑聲當中，我覺得這幾位同學的表演那可真是：飛機上掛暖壺——高水平。感受諧音用法的妙處： 對聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關系，含蓄地表達與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。(教師及時到學生之中指導展示)(二)趣識諧音。(4)根據(jù)漢字的諧音用法，進行個性創(chuàng)作。(3)小結：這個笑話，是因為漢語方言的諧音引起的。2．培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。(二)活動展示。5．全班交流。那么，你們還知道哪些字謎，能不能讓大家一起來猜一猜？②～④也是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，讀來朗朗上口。請你根據(jù)自己的理解，說一說你對漢字的認識。2．通過學習，增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。本義為“光明”。簡介這是日本街頭的路牌和標志，同學們看一看，并說一說發(fā)現(xiàn)。4．規(guī)范使用漢字，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事情?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。猜字謎是學生喜愛的游戲?！堕T內添“活”字》是一個典故，講的是三國時期的楊修猜字謎的故事，意在讓我們體會漢字的有趣。漢字真有趣4課時我愛你，漢字4課時“漢字真有趣”分為《字謎七則》《門內添“活”字》《有意思的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》五個部分。1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解其特點，為今后進行綜合性專題學習打下了基礎。本組分成“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩部分。難點學生能夠很好地參與合作探究，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。學生了解了字謎的形式和構成方式，也可以自己去搜集或編制字謎。我們可以利用形旁和聲旁來辨別一些形似字和同音字，避免寫錯別字?！具^程與方法】引導學生學會搜集資料，培養(yǎng)獨立、合作的探究意識。3．利用漢字媒介提高學生想象力，提升語言素養(yǎng)。二、漢字對周邊文化的影響1．出示日文指示牌。看了這幅圖，你知道姚明為什么害怕這個字了嗎？3．囧，讀什么？是什么意思？本意是什么？(聊的味道要濃)講解：囧讀作jiǒng。遨游漢字王國漢字的歷史漢字對周邊文化的影響漢字的別樣魅力1．體會猜字謎帶來的樂趣。我們平時看書、讀報、寫信、寫作文的時候，都離不開漢字，漢字其實就在我們身邊。同學們，字謎還有很多。曹操的后花園落成，視察時在門上寫了一個“活”字，你知道是什么意思嗎？(闊)你知道哪些猜字謎的方法，與大家交流一下。如“客滿”，客滿就是人太多，謎底就是“侈”。字謎七則　　　門內添“活”字　文字謎　　　　組合法　圖畫謎　　　　象形法　故事謎　　　　會意法1．引導學生認識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。 )(2)自由讀，說說哪里好笑。(3)多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。3．我還知道了這些諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。注意正音，指導讀出節(jié)奏和韻味。)總結：是呀，一個是“數(shù)字”的“數(shù)”，一個是“樹木”的“樹”，弄混了就要鬧笑話。2．體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣?！靶恰焙汀傍P”最早就是象形字，是用圖畫的方式創(chuàng)造出來的，和原來事物的形狀相似。課中觀賞古代象形文字的產生和發(fā)展過程，了解漢字的悠久歷史，激發(fā)學生的愛國情感；通過猜字謎，使學生體會到漢字是音形義的結合體；通過歇后語、諧音笑話故事的展示，進一步感受漢字的有趣和神奇。《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》是一個真實的故事。學習《關于“李”姓的歷史與現(xiàn)狀的研究報告》，教師可指導學生寫簡單的研究報告。對如何開展好本次綜合性學習，教材里都作了相關的提示，教師在完成必要的知識教學后，應該充分發(fā)揮學生活動的自主性，以指導者、參與者和建議者的身份對學生的活動提供幫助。統(tǒng)籌安排、落實計劃。難點培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力，提高正確使用漢字的自覺性。二、展示學習成果(一)關于《漢字字體的演變》。(三)資料搜集展示。因為小篆在大篆基礎上簡化而成，一般說小篆是大篆的簡體……隸書將小篆圓轉均勻的線條變成方折平直、粗細有致地筆畫，風格也變?yōu)闄M扁舒展，“隸變”成了漢字發(fā)展史上的分水嶺…………3．談感受： 從看漢字的演變過程 可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的缺點：同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。4．讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。3．引導學生(結合單元導讀及課文提示)提出學習目標。(小組內)1．我會欣賞王羲之與柳公權的書法作品并對作品作出評價，我感受到了漢字字體的多樣性，認識到書法是一種藝術。三、創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)1．欣賞完漢字書法，說說對漢字書法的新認識。3．整理出作文本和作業(yè)本中的錯別字。生3：我在街頭搜集了這些錯別字：獨“衣”無二、掛“揚”頭賣狗肉、“即”打折又送禮……生4：通過調查，我發(fā)現(xiàn)寫錯別字有以下這些原因：1．同音混淆：如再和在，以和已等；2．形近混淆：如已和己，摘和滴等；3．多筆少畫：如灑和酒，候和侯等；生5：我從作文本和作業(yè)中整理出這些常寫錯的字……生6：預防錯別字，我有巧辦法。2．通過學習，掌握研究報告的寫法，課下分組學寫一份研究報告。研究結論：對資料進行簡要的概括和分析。(3)制訂活動計劃。(4)出示實踐活動展板或編小報匯報?！保ㄓ诿糁袊鴼鋸椫福?）“我生而為一件大事而來，就是建立西湖大學?！敬鸢浮俊纠摹堪选靶∥摇比谌搿按笪摇秉S大發(fā)，三十六年，帶領鄉(xiāng)親們在絕壁鑿出“生命之渠”；林俊德，五十年隱姓埋名，與黃沙為伴，為祖國核事業(yè)做出巨大貢獻。同樣地，程開甲也是樣。我要把學習的具體目標與時代發(fā)展結合起來，同民族復興的宏大目標結合起來，并為之奮斗不息?！緦忣}】本題的三則材料的側重點分別為：第一條：將個人的前途命運與國家的前途命運結合起來，才會有所作為。國家衰敗、分裂動亂，人民群眾就會流離失所，社會就會動蕩不安，個人的自由和發(fā)展就無從談起，國人在世界上也會備受欺侮。 新中國成立之初，錢學森為了報效新生而落后的祖國，向美國當局提出回國申請，但遭到百般阻撓和迫害。事實論據(jù)材料的敘述要簡明扼要，重點在于事實之后的分析。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。童年缺愛的人，更容易成為“巨嬰和憤青”。這不我看中了一本名為《愛的教育》的書。而且讓我交了更多的新朋友，與自己同學之間的情誼越來越深，越來越真切。而這本《愛的教育》，我覺得這是一杯龍井茶，要慢慢品才能喝出其中的韻味，要喝得徹底才能領悟其中的奧妙。人與人都是不同的個體，兩個人在一起必須通過積累“愛”的經驗和磨練，容忍升華彼此的差異。最后可以寫自己的感悟，如用愛關注身邊的每一個人；用愛來感化、教育身邊的人等。當一個人的童年，擁有家庭無條件的愛與接納，擁有一個良好的生長背景、有愛的家庭環(huán)境、和諧的父母關系，他就能發(fā)展出健全的人格，健全的人格也即健全的認知，進而擁有良好的應對處理任何事物的能力、以及強大的心理素質和抗壓能力。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。近年來，人工智能飛速發(fā)展，給我們的生活帶來了諸多便利:足不出戶，約車、購物、叫外賣，都只需動動手指就輕松搞定；外出，有智能精準的導航，簡潔方便的智能翻譯；生病了，有準確高效的智能醫(yī)生。然以人工智能代替低效勞動的行為，合理存在于世的條件是有其限定范圍。聽聞如今已有了可以假亂真的仿生動物，我聽來實在不解其存在之意義，輕撫倒也是柔軟，可卻無法觸及靈魂的溫熱，眼波流轉的是電光，而非似錦春華。本題題干要求考生就人工智能將會怎樣影響我們的生活發(fā)表自己的看法。如阿爾法狗戰(zhàn)勝頂尖世界圍棋手，說明了人在利用人工智能方面達到了很高的水平?？萍际前央p刃劍，科技帶來的弊端要在發(fā)展中去解決。一位作家說：人的一切痛苦，本質上都是對自己無能的憤怒。自覺地用校規(guī)校紀約束自己，自覺地用社會公德、高尚品格規(guī)范自己，自覺地用法令制度提醒自己，這就叫作嚴以自律。由此可見，即便是大學生，甚至是重點大學的大學生，如果忽視自律的話，竟也會如此放縱自己，行為失去準則。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意?！白月芍顺霰?，不自律之人，淘汰出局”，不自律會慢慢摧毀一個人的心智、外貌、甚至是人生?！舅夭摹扛惶m克林說“我從未見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好；良好的品格、優(yōu)秀的習慣，堅強的意志，是不會被假設所謂的命運擊敗的?！币馕吨鹳F的人生，你可以自己去成就。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可?！毖芯空撐陌l(fā)表在該校的物理學期刊上。 萊斯特大學物理系的研究生們何只是沾惹，簡直是拿著水泵抽干這美麗的泉水，讓倒影不復存在。童話故事代表著想象，科學研究代表現(xiàn)實，從這個角度來看，要多給生活一些想象的空間，不必任何事情都上綱上線。本題沒有對作文體裁進行限制，考生既可以寫議論文，也可以寫記敘文，但一定要文體清晰，寫作議論文，就要觀點明確，論據(jù)充足，論證思路清晰；如寫記敘文，寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。我們就像洶涌浪濤間的一群小小魚兒，擁擠著，奮爭著。抓住了，一步登天，盡覽群山，人生美景自無限；抓不住，摔下山巔，粉身碎骨，生活幾乎沒了前路！十二年求索，才登及此，豈能輕易折身？我意已決，絕不后退！老師叮嚀：“別慌，你可以的！”同學鼓勵：“別怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那顆疲憊的心，早已止不住地顫抖，怎么辦？不，我不能再猶豫等待，我不能再惶恐不安，我不能輸！縱使，心中的煩躁快要沖淡我最初的夢想,縱使道道的題?？煲蜎]我高筑的堅墻,縱使散漫的思想快要攔截住我執(zhí)著的步履，我依然固執(zhí)向前——閉眼，騰空，飛躍，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢緊握！我讓青春有方向，不懈怠，不頹廢，勿蹉跎！于是我掙脫束縛著我的壞情緒，利用今天寫完一科又一科的作業(yè)，背誦一篇又一篇的課文，整理一道又一道的錯題……累了，休息片刻；煩了，哼幾句歌謠。材料的關鍵詞：明天、今天，好、不好?！玖⒁狻孔プ〔牧详P鍵詞“明天、今天，好、不好”，主張人要有健康良好的心態(tài)對待“今天”的得失，要把握手中每一個日子，要相信明天更美麗。不要空談理論。羅蘭《約翰或許在給這文章落款時，我已踏進了生命輪回的影子，錯過、不能錯過的瞬間不斷交織，最終消逝在冗長的遂道里，被風化，隨時間曲折散去?？突f過沒有凝固的生命，沒有亙古的荒原，只要我們滿懷期待，擁有夢想，任何的消沉都會綻放瑰麗的神奇，在沒有色彩的地方創(chuàng)造色彩，在沒有聲音的地方創(chuàng)造聲音，在沒有奇跡的地方創(chuàng)造奇跡。安排結構時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。事物有時是以因果關系互相聯(lián)系的。有些材料作文的材料比較散，常常會出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種