【正文】 市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 有一天，院長交給男孩兒一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。②試圖________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。 它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。感覺美妙，申請熱切，燈光柔和等均為一般常見搭配。 ________的燈光（2）小男孩仰起頭時，為什么“我”的“沒有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件應該做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒看成電影，為什么還覺得美好呢？【答案】（1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因為“我”看到他渴求的眼神、熱切的神情，不忍拒絕。 ________的碎影 回家的路上，我沒有撐傘，任細雨絲絲地灑落在我身上。 那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。 小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒有”哽在嗓子眼。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。在句尾：我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。第二段：從“小時候”到“眼里涌出了淚水……”。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。表示對真假是非不能肯定。（7）畫出文章點明中心的一句話。nch224。 fu_______，喜眉笑目地說：“拿去吧，你要的傘！”這一夜，我枕著機聲入夢。 聽了娘的話，我半信半疑。⑶我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。 （2）劃分文章的意義段，即在意義上可以構成一個完整單位的部分歸為一段。 （3）作者說:“如果每個人都能注意到這一點,那該多好。請你聯(lián)系上下文,給下面句子中的加點詞語選擇合適的解釋?！爸馈＞?、　“我”女兒想幫小雞雛鉆出蛋殼,被老大娘阻止的故事。題目自擬,不少于350字。教育我們能聽到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音,那聲音雖弱小,卻震撼著人心。 九、課外閱讀。jy八、課內閱讀。(12分)　　　　　　　,《白鵝》一課寫了鵝的叫聲　　　　　,步態(tài)　　　　　,吃相　　　　　。它不肯回來。(d224。(6分),我在家看(kān　k224。(9分)gǎo zhǐ(　　　)　　fū hu224。(　　　)yōu lǜ(　　　) zāo yāng(　　　) bǐng xī(　　　)r232。(ti225。三、辨字組詞。千里　　　　龍老黃　　　　馬百靈　　　　牛領頭　　　　鳥哈巴　　　　羊變色　　　　狗。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。(　　　　)(2)形容變化的項目、樣子極多。c幾分鐘過去了,那小孔還是米粒大小。(2分)　　?用一兩句話概括?！　āng三、示例:脾氣　名牌　折斷　拆開　待客　侍衛(wèi)　挖掘　倔強　稿紙　搞笑四、完　了　憂　慮　變化　如　如　大　叫　絲　茍十足　如　也五、天真可愛。寫出它的外形、脾氣,可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息,文章要詳略得當,語句通順,并運用一些合適的修辭手法,讓描寫的小動物形象更生動。但是,并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?________⑥在生活中,我們每個人的眼中都有別人,都注視別人。 【答案】 （1）A；A；A；B；B；B（2）第一部分：有一天.……他又問我；第二部分：我一下子回答不上來……什么樣子；第三部分：最后一段。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （2）此題考查給文章分段的能力?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。n_______，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。我悄悄地走到娘跟前，ch224。 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。 fu________________________（3）給第三節(jié)中空白的地方加上標點符號。第三段：最后一節(jié)。所以“喜眉笑目”的近義詞是“眉開眼笑”。（5）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。（7）考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。 “有票嗎？”男子低聲地問，聲音帶著點企望。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺，那是一種做了一件應該做、值得幫的事的感覺?！窘馕觥俊痉治觥窟@類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查學生的搭配能力。5．閱讀短文，回答問題。 多年來，科學家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。（2）螢火蟲的光有什么特點？它為什么要發(fā)光？ （3）螢火蟲給了科學家怎樣的啟發(fā)？ （4）概括這篇短文的主要內容。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶。 【解析】【分析】（1）考查對課文內容的理解能力。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（2）此題考查對照應句的把握能力，要求會判斷，寫作時會運用。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活?！逼蜇ふf：“我不會忘記你的?！贝撕筮€來過幾個乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。母親說：“我們不能接受你的照顧。 “高貴的施舍”這個標題？ 鞠 lǚ xi249?？墒沁@么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。 suǒ wān y225。9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。知道這一切后，我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家?！?“對不起，老師！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236。，人物語言符合各自的身份特征。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個比較急