【正文】 找了十多里，沒(méi)找到它們的蹤跡。 故答案為：⑴B； ⑵到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？ ⑶A。B．爾：第一個(gè)是代詞，解釋為“你”“你們”；第二個(gè)是語(yǔ)氣助詞，表限止語(yǔ)氣，解釋為“罷了”。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）下列句子中，加下劃線詞的意義不同的一項(xiàng)是（ 滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。苔蘚爬上臺(tái)階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。 （4）B.“陋室之陋”表述有誤，應(yīng)該是“陋室不陋”。（4）B 【解析】【分析】（1）《陋室銘》是唐代詩(shī)人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。 ①談笑有鴻儒（________）②可以調(diào)素琴（________）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。斯是陋室，惟吾德馨。（賣油翁）于是說(shuō)：“我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。，就能巧，沒(méi)有什么值得驕傲的。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。喻皓笑著說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動(dòng)了。于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手熟練罷了。曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場(chǎng)地射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)?，站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒(méi)有離開(kāi)。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解。 ②只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。表明賣油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句可直接提取“無(wú)他，但手熟爾”或“我亦無(wú)他，惟手熟爾”作為答案?！案病保荷w住。“爾”：同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。 ②只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。③胠篋:打開(kāi)的箱子。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。”老師說(shuō)：“孩子你如果有志向，我傳授你知識(shí)，不收學(xué)費(fèi)。 【參考譯文】 做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己的真實(shí)感受。C項(xiàng)解釋不正確，其：代詞，他。然：……的樣子。 孤：失去父親 ②惻(c232。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。 （5）本題考查比較閱讀。 （5）結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“無(wú)他，但手熟爾”中可知，揭示“熟能生巧”的道理；結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣”揭示“勞逸結(jié)合”的道理。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。嘗：曾經(jīng)。②人皆日善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？（4）這兩則短文中養(yǎng)由基與陳康肅公有什么相同之處? （5）這兩則短文分別講了什么道理? 【答案】 （1）曾經(jīng)；放下；怎么；打發(fā)；竟然（2）B（3）①慢慢的用勺舀油注入葫蘆，油從錢(qián)孔中穿過(guò)去，而錢(qián)一點(diǎn)兒也沒(méi)有沾濕。百發(fā)百中 （1）解釋下列句子中畫(huà)線的詞。去柳葉子百步而射之，百發(fā)百中?！惫そ硯煾底裾账脑挘ㄈマk），塔身就穩(wěn)定了。到下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。 一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點(diǎn)應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。 ⑵本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。《河中石獸》中，老河兵和講學(xué)家形成了鮮明對(duì)比，一個(gè)謙虛穩(wěn)重，一個(gè)驕傲自負(fù)；《梵天寺木塔》中，“無(wú)可奈何”寫(xiě)出了匠師的無(wú)能，“笑”寫(xiě)出了喻皓的胸有成竹，二人也形成了鮮明的對(duì)比。②匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。 ①山門(mén)圮于河⑤彌束：木板上下更加緊密的束。蓋釘板上下彌束⑤ ， 六幕⑥相聯(lián)如胠篋⑦ ， 人履⑧其板，六幕相持，自不能動(dòng)。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 【甲】如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)?！蹦艘酝卟贾鴦?dòng)如初。②布：鋪排。⑦胠篋：打開(kāi)的箱子?！保?）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（4）兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)突出人物形象?！?⑶ 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ ⑷ 兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)突出人物形象。 ⑶本題考查歸納文章主旨的能力。過(guò)了十多年，寺僧們募集金錢(qián)重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。人們都佩服喻皓的高明。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精平？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！别B(yǎng)由某回：以畢日善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”彎曲右臂引弓持箭，是一種正確的射箭法。去柳葉者百步而射之 應(yīng)該正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處，不可自傲。乃：竟然。句意為：慢慢的用勺舀油注入葫蘆，油從錢(qián)孔中穿過(guò)去，而錢(qián)一點(diǎn)兒也沒(méi)有沾濕。 【點(diǎn)評(píng)】（1）作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 ”師曰：“童子茍③有志，吾徒相教，不求資也。（1）選出下列劃線的字解釋不正確的一項(xiàng)是（（3）從邴原泣學(xué)這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）C（2）童子如果有志向，我只相救，不祈求錢(qián)財(cái)。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。C； ⑵童子如果有志向，我只相救，不祈求錢(qián)財(cái)； ⑶示例：A我們應(yīng)該向邴原學(xué)習(xí)他貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。 邴原從小就失去父親，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)就哭起來(lái)了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“孩子，你為什么哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。蓋釘板上下彌束，六幕②相聯(lián)如胠篋③。 ①嘗射于家圃：________②惟手熟爾：________ ③但逐層布板訖：________④人履其板：________（2）翻譯下列句子 ①乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。；此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力?！坝櫋保和戤?，結(jié)束。 （4）比較閱讀。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要求考生理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，進(jìn)行概括和歸納。人們都佩服喻皓的技藝精熟。 ①吾射不亦精乎________②但微頷之 ________ ③睨之久而不去________④以錢(qián)覆其口________（2）翻譯下面的句子。 ②“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）！”（3）C 【解析】【分析】（1）理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。 （3）考查對(duì)文章主旨的理解。 ⑶本題考查考生對(duì)文章主旨的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行理解和辨析。 陋室銘可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 ） “龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。 （2）“談笑有鴻儒”翻譯為“談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人”，“鴻儒”意思是“博學(xué)多識(shí)的人”。 ⑷B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。【參考譯文】沒(méi)有繁雜的音樂(lè)攪擾聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)有文牘公務(wù)勞累身心。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。 ） ，往下游找了十多里，沒(méi)有找到。故選B。 【參考譯文】 照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。②體：體悟。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)兩文所贊美的君子有哪些共同點(diǎn)。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分，謂語(yǔ)部分與賓語(yǔ)部分劃開(kāi)。 故答案為：⑴橫生藤蔓；聳立的樣子；這，這樣；種植 ⑵予/獨(dú)愛(ài)/蓮之出淤泥而不染 ⑶①對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，應(yīng)當(dāng)人很多了?、诰樱ㄆ返赂呱械娜耍┛匆?jiàn)它的根，就會(huì)想到善于建樹(shù)德操堅(jiān)貞不拔的人?！靖絽⒖甲g文】（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。逵酷悍吏也眾莫敢爭(zhēng)敦頤獨(dú)與之辯。 ④手版：即笏（h249。 逵 酷 悍 吏 也 眾 莫 敢 爭(zhēng) 敦 頤 獨(dú) 與 之 辯。 （2）本題可以根據(jù)句意來(lái)劃分，句意為：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句?？h里的人吃驚地說(shuō)：“老獄吏也比不上啊！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。 晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。（3）晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是________。及：等到、到了…時(shí)候 （2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； ⑶本題考查對(duì)文言文內(nèi)容理解概括。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。 余聞之也久。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。 不能名其一處也，還自揚(yáng)州 但當(dāng)涉豬，見(jiàn)往事耳（3）翻譯下列句子。通假字詞，“扳”通“攀”，牽，引。就：完成。②他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。仲永立刻寫(xiě)下了四句，并自己題上自己的名字。我聽(tīng)到這件事很久了。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀得多；但最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃€沒(méi)有達(dá)到要求。苔痕上階綠，草色入簾青。________（2）翻譯下列句子。D.“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。(2)本題為重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，重點(diǎn)詞語(yǔ)：上：動(dòng)詞，長(zhǎng)到，蔓到。 ⑶C⑷表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。