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正文內(nèi)容

部編語文小升初【閱讀理解】閱讀專項:表達技巧賞析20篇閱讀理解題和答案(更新版)

2025-04-05 03:29上一頁面

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【正文】 詞語說明了什么?談談你的理解。⑧又一個周六,我在張小凡走后,向?qū)W校外的百米拐角處飛奔。而我,就在她均勻的呼吸里,一邊“嘩嘩”翻著課本,一邊祈禱她快些離開。我的父母,若是農(nóng)民也就罷了,但他們卻是從農(nóng)村來到這個城市的最底層,最卑微的居民。:B句“見到我,母親顯然有點不知所措”“臉上露出了無法掩飾的驚慌”,這句話重點刻畫了母親的神態(tài),寫母親就生水吃饅頭的事被“我”發(fā)現(xiàn)之后的尷尬,母親不希望自己艱苦的生活讓“我”知道。? ②段主要寫了哪些內(nèi)容?作者寫這些內(nèi)容的作用是什么? ⑦段畫線文字描寫生動,請你選擇一句簡要分析其在表現(xiàn)人物方面的作用。高了,高多了,還是那么瘦,東西吃到哪里了。我站著不動,母親轉(zhuǎn)頭跟在父親后面。父親妥協(xié)了。對偶:有音樂感;表意凝練。C、引用名言使文章更具有說服力 ?!緛碓矗?1j**m】【版權所有:21教育】借景抒情:通過景物描寫來襯托或喜或悲的情感虛實結合:突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,更集中地揭示題旨。jy具體、形象、生動地再現(xiàn)客觀事物,給人以親臨其境的真實感。21教育名師原創(chuàng)作品【來源:21n(表達技巧賞析題)參考答案:第二段運用了對比的手法,將苦瓜花朵的冷遇與南瓜、絲瓜花朵的待遇相對比,突出了苦瓜在人生歷程中所經(jīng)受的不公平待遇,為其之后寫其甘美做鋪墊,表達了作者對于苦瓜這種歷經(jīng)苦澀和不平,卻仍舊努力去證明自己的甘美、鮮艷的精神的贊美。世紀望文生義,苦瓜的容貌、滋味應該與荔枝相差不遠,但天妒紅顏,泥土公公在苦瓜地里睡覺的時候做了一個噩夢,就發(fā)脾氣,讓錦荔枝變成了苦瓜。不艷麗不芬芳的苦瓜花,連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧。被扼殺生機的苦瓜再一次傷心落淚———它是多么渴望在油鍋沸騰的瞬間輝煌一次啊?、輳挠啄甑缴倌?,從青年到老年,苦瓜一直在流淚;它的表皮斑駁凹凸,布滿顆粒,那是一滴滴淚水凝固而成的。jy1網(wǎng)】敘述是作者通過一般性的陳述,介紹、交待人物、事件、環(huán)境及其發(fā)展演變過程的表達方法。④喚起人們的審美情緒,影響人們的感情,加深人們對客觀事物美的感受,使作品具有吸引人的魅力。【出處:21教育名師】象征:借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。聯(lián)想想象:聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。排比:能強烈表達思想感情。母親從來沒想過自己有一天會離開村莊,何況自己一身病痛。年還沒過完的村莊,炮仗聲噼里啪啦地響起,我和弟弟一路跟著父母,弟弟不聽話,死也不愿意父母離開,最后索性在村子的黃泥巴路上打起滾來,被外婆強行抱回家。⑦那年,父母沒有回家過春節(jié),高考后,我去看望離別一年半的父母,就直接找到了母親的廠子。我放下行李,借口到衛(wèi)生間去一趟,還沒來得及關上門就大哭起來。 ;在浙江義烏偶遇母親時母親的背影。3.在拐角處等我安寧①那是我最敏感脆弱的年少時光,16歲,讀高一。④但我知道,父親是不會違背約定,在校門口停留的。照例是輕揚著下巴,眼神冷靜淡定。⑨車走出去很遠了,我才試探性地問父親:“剛才那個男人,你認識嗎?”父親沉默了片刻,才輕聲回道:“只是說過幾句話,他的左腿在工地上落下殘疾,只好開電動三輪車出來拉活,他的女兒幾次讓他去校門口等,他都不肯,該是怕女兒的同學看見了,難為情吧。 “明白我與她之間,相差的不只是成績”有什么含義。5.“我”是為了滿足自己的虛榮心,不惜讓父親在拐角處等“我”好久,張小凡卻多次主動提出讓父親去校門口接他,“我們”之間差的不只是成績,是兒女對父親的一份體貼和關愛,是敢于面對現(xiàn)實的勇氣和做人的坦蕩胸懷。⑧女人沒給我“字條”,只是重新攥緊了手,無辜地看著我。①我沒能看下去,只硬咽著附在她耳邊輕聲說:老師,對不起,您慢慢考,打擾了!女人朝我笑笑,那笑里滿是疲憊,卻又滿是溫暖?!皽嘏笔怯捎谂蠋煾挥袗坌?,待人隨和,笑起來使人覺得溫暖。大家商量明早六點在學校為她送行。冰冷的黑士、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。沒有約定,我和孩子們一同在黑暗中開始尋我所有的照明開關。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮,那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。⑨天空吞沒了最后一顆星星。,而在于真情投入,以心換心,塑造學生良好的人格。終于,小偉8歲時,兩人離了婚,卻繼續(xù)拿孩子互相折磨——他們誰都不肯把這個孩子帶在身邊。⑦小偉上學了,我仍然會在園子里遇見他。⑨小偉的父母各自有了家,又各自有了另外的孩子。好一個讓我感動、憐惜的孩子呀!?( )被我們吃了嫩尖,又吃了許多花蕾,秋天,老瓜瓢細瘦的蔓上( )結滿了果實。他仍然溫厚、善良,對我當年的幫助念念不忘。老瓜瓢被掐了尖還在“癡長”,暗示小偉雖然遭遇了不幸,但在努力成長。
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