【正文】 詞語說明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻＂嘤忠粋€(gè)周六，我在張小凡走后，向?qū)W校外的百米拐角處飛奔。而我，就在她均勻的呼吸里，一邊“嘩嘩”翻著課本，一邊祈禱她快些離開。我的父母，若是農(nóng)民也就罷了，但他們卻是從農(nóng)村來到這個(gè)城市的最底層，最卑微的居民。：B句“見到我，母親顯然有點(diǎn)不知所措”“臉上露出了無法掩飾的驚慌”，這句話重點(diǎn)刻畫了母親的神態(tài)，寫母親就生水吃饅頭的事被“我”發(fā)現(xiàn)之后的尷尬，母親不希望自己艱苦的生活讓“我”知道。？ ②段主要寫了哪些內(nèi)容？作者寫這些內(nèi)容的作用是什么？ ⑦段畫線文字描寫生動(dòng)，請(qǐng)你選擇一句簡(jiǎn)要分析其在表現(xiàn)人物方面的作用。高了，高多了，還是那么瘦，東西吃到哪里了。我站著不動(dòng)，母親轉(zhuǎn)頭跟在父親后面。父親妥協(xié)了。對(duì)偶：有音樂感；表意凝練。C、引用名言使文章更具有說服力 。【來源：21j**m】【版權(quán)所有：21教育】借景抒情:通過景物描寫來襯托或喜或悲的情感虛實(shí)結(jié)合:突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，更集中地揭示題旨。jy具體、形象、生動(dòng)地再現(xiàn)客觀事物,給人以親臨其境的真實(shí)感。21教育名師原創(chuàng)作品【來源：21n（表達(dá)技巧賞析題）參考答案：第二段運(yùn)用了對(duì)比的手法，將苦瓜花朵的冷遇與南瓜、絲瓜花朵的待遇相對(duì)比，突出了苦瓜在人生歷程中所經(jīng)受的不公平待遇，為其之后寫其甘美做鋪墊，表達(dá)了作者對(duì)于苦瓜這種歷經(jīng)苦澀和不平，卻仍舊努力去證明自己的甘美、鮮艷的精神的贊美。世紀(jì)望文生義，苦瓜的容貌、滋味應(yīng)該與荔枝相差不遠(yuǎn)，但天妒紅顏，泥土公公在苦瓜地里睡覺的時(shí)候做了一個(gè)噩夢(mèng)，就發(fā)脾氣，讓錦荔枝變成了苦瓜。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧。被扼殺生機(jī)的苦瓜再一次傷心落淚———它是多么渴望在油鍋沸騰的瞬間輝煌一次?。、輳挠啄甑缴倌?，從青年到老年，苦瓜一直在流淚；它的表皮斑駁凹凸，布滿顆粒，那是一滴滴淚水凝固而成的。jy1網(wǎng)】敘述是作者通過一般性的陳述,介紹、交待人物、事件、環(huán)境及其發(fā)展演變過程的表達(dá)方法。④喚起人們的審美情緒，影響人們的感情,加深人們對(duì)客觀事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力?！境鎏帲?1教育名師】象征:借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。聯(lián)想想象:聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程。排比：能強(qiáng)烈表達(dá)思想感情。母親從來沒想過自己有一天會(huì)離開村莊，何況自己一身病痛。年還沒過完的村莊，炮仗聲噼里啪啦地響起，我和弟弟一路跟著父母，弟弟不聽話，死也不愿意父母離開，最后索性在村子的黃泥巴路上打起滾來，被外婆強(qiáng)行抱回家。⑦那年，父母沒有回家過春節(jié)，高考后，我去看望離別一年半的父母，就直接找到了母親的廠子。我放下行李，借口到衛(wèi)生間去一趟，還沒來得及關(guān)上門就大哭起來。 ；在浙江義烏偶遇母親時(shí)母親的背影。3．在拐角處等我安寧①那是我最敏感脆弱的年少時(shí)光，16歲，讀高一。④但我知道，父親是不會(huì)違背約定，在校門口停留的。照例是輕揚(yáng)著下巴，眼神冷靜淡定。⑨車走出去很遠(yuǎn)了，我才試探性地問父親：“剛才那個(gè)男人，你認(rèn)識(shí)嗎？”父親沉默了片刻，才輕聲回道：“只是說過幾句話，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開電動(dòng)三輪車出來拉活，他的女兒幾次讓他去校門口等，他都不肯，該是怕女兒的同學(xué)看見了，難為情吧。 “明白我與她之間，相差的不只是成績(jī)”有什么含義。5.“我”是為了滿足自己的虛榮心，不惜讓父親在拐角處等“我”好久，張小凡卻多次主動(dòng)提出讓父親去校門口接他，“我們”之間差的不只是成績(jī)，是兒女對(duì)父親的一份體貼和關(guān)愛，是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和做人的坦蕩胸懷。⑧女人沒給我“字條”，只是重新攥緊了手，無辜地看著我。①我沒能看下去，只硬咽著附在她耳邊輕聲說：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。“溫暖”是由于女老師富有愛心，待人隨和，笑起來使人覺得溫暖。大家商量明早六點(diǎn)在學(xué)校為她送行。冰冷的黑士、呼嘯的寒風(fēng)吞并著深沉的夜色撲面而來。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋我所有的照明開關(guān)。黑暗中閃爍著點(diǎn)點(diǎn)微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。⑨天空吞沒了最后一顆星星。，而在于真情投入，以心換心，塑造學(xué)生良好的人格。終于，小偉8歲時(shí)，兩人離了婚，卻繼續(xù)拿孩子互相折磨——他們誰都不肯把這個(gè)孩子帶在身邊。⑦小偉上學(xué)了，我仍然會(huì)在園子里遇見他。⑨小偉的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。好一個(gè)讓我感動(dòng)、憐惜的孩子呀！?（ ）被我們吃了嫩尖，又吃了許多花蕾，秋天，老瓜瓢細(xì)瘦的蔓上（ ）結(jié)滿了果實(shí)。他仍然溫厚、善良，對(duì)我當(dāng)年的幫助念念不忘。老瓜瓢被掐了尖還在“癡長(zhǎng)”，暗示小偉雖然遭遇了不幸，但在努力成長(zhǎng)。