【正文】 暖心。17．（1）爸爸是一個(gè)極度關(guān)心女兒的人。（6分）（1）唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰(shuí)承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上。（摘自《讀者》2018年第20期，有刪減。爸在上，只與我一人聊天；爸的微博，只關(guān)注我一人；爸在微信上倒是偶爾和親友交流，但把我設(shè)為置頂聊天對(duì)象。爸啃排骨的時(shí)候忽然想起什么，撂下筷子問(wèn)：“你不會(huì)真想把肉肉燉了吧？”唉，我不知該怎么跟他解釋?zhuān)吘?，他能理解的網(wǎng)絡(luò)詞還停留在“給力”這個(gè)層面。爸迅速?gòu)耐票瓝Q盞的氛圍中抽離，一臉疑惑地問(wèn)：“啥是微博？怎么關(guān)注？”于是，我又成了爸的“特別關(guān)注”。我空著肚子趕火車(chē)，早已餓得饑腸轆轆，一見(jiàn)蛋黃煸雞翅、蒜蓉開(kāi)背蝦、紅燒排骨，我撲上去抄起筷子準(zhǔn)備開(kāi)吃，卻被爸叫停：“等下！我先拍個(gè)照！”為了取個(gè)全景，爸踩著一個(gè)小凳子，其間三次下來(lái)調(diào)整擺盤(pán)?？山又矣质盏饺吧疃群梦摹?，標(biāo)題大概是“小心病從腳入”“女人最怕腳受涼”“足部穴位詳圖”。周一，我在公司被忙碌的工作牽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，郁悶地在朋友圈發(fā)了條動(dòng)態(tài)：“一個(gè)上午累成狗。1評(píng)價(jià)感悟題解答評(píng)價(jià)感悟類(lèi)試題，（1）首先要讀懂讀透文本。其次，通過(guò)從分析情節(jié)入手,把握人物的性格特征。（2）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考?！癬________”一詞(等詞)，生動(dòng)形象（準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了___________的特點(diǎn)或內(nèi)容，/表現(xiàn)了________(人物)的性格特點(diǎn)，/表達(dá)了作者⑦諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。雙重否定句，突出強(qiáng)調(diào)。⑤反復(fù)： 答題格式：強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)了語(yǔ)氣。沒(méi)有指明賞析角度的，可以嘗試從下面角度進(jìn)行賞析：修辭手法，句式特點(diǎn)，表現(xiàn)手法，描寫(xiě)手法，用詞技巧，抒發(fā)的情感，思想內(nèi)涵等。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。⑤從分析文章的背景入手?？荚囶}型一般為：作者的感悟是什么，抒發(fā)了作者什么樣的感情，作者告訴了我們什么?作者的觀點(diǎn)態(tài)度是什么或者作者對(duì)什么持什么觀點(diǎn)態(tài)度，概括主要觀點(diǎn)。這些詞語(yǔ)或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，分析它們就可能找到線索。記敘線索及作用文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子等，并且在解讀文章時(shí)可以依照它用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨?！究偨Y(jié)】 記敘文答題技巧概括文章主要內(nèi)容方法：（1）寫(xiě)人或事的記敘文或段落： 什么人+什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+什么情況下+做什么事+什么結(jié)果。或者描述你理想中的語(yǔ)文老師是怎樣的?！? ⑧這是我收到的最好的評(píng)語(yǔ)，當(dāng)時(shí)我才十三歲，卻深深領(lǐng)悟，自此筆隨心走。大約那是我又過(guò)分地吹捧了誰(shuí)了，只記得他寫(xiě)了：“你寫(xiě)的，古代叫八股，現(xiàn)代叫媚俗?！拔乙恢庇X(jué)得他從不備課，只憑著深厚的功底，信口開(kāi)河卻也娓娓道來(lái)。他的眼神永遠(yuǎn)迷惘著，視線的焦點(diǎn)總在教室最遠(yuǎn)處，并不掃視下面聽(tīng)課的學(xué)生，而且?guī)е唤z睡眠不足的疲倦。學(xué)校的?？瘓?bào)欄里，總有地方是留給我的。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷定答案。作答時(shí)先交代運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法，再答該方法描繪出了什么，表達(dá)或表現(xiàn)了（作者、描寫(xiě)對(duì)象）什么特點(diǎn)或感情。要以“先祖”為陳述的主體。 15. 哼，打量我衣衫破舊便如此慢待我，我倒要看看你們腹中是否同身上一樣錦繡輝煌，待會(huì)兒便叫你們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)我的本事！ 16. 【答案一】?jī)烧叨歼\(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的手法。16. 馮驥才《俗世奇人》中寫(xiě)到的泥人張和祖父都是俗世奇人，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以下兩句話(huà)都運(yùn)用了怎樣共同的描寫(xiě)方法，有什么作用，并選取一句進(jìn)行賞析。見(jiàn)東家面有狐疑之色，我那先祖道：“拿回去貼上吧，若有絲毫差錯(cuò)，我從今往后就不寫(xiě)字了。我那先祖也被縣太爺請(qǐng)坐上席。酒過(guò)數(shù)巡之后，縣太爺令眾鄉(xiāng)紳賦詩(shī)寫(xiě)字。但字寫(xiě)不好，則完全是個(gè)人的原因。既放得開(kāi)，又收得攏。如可從神秘感、表演內(nèi)容豐富、感染力強(qiáng)等角度作答。詞語(yǔ)的搭配要合乎兩個(gè)原則：一是合乎事理；二要合乎習(xí)慣。那些燈影子的舉手投足，則無(wú)不鮮活靈動(dòng)，神采飛揚(yáng)，而且居然能隨著說(shuō)唱和音樂(lè)的節(jié)奏，搖肩晃腦，挺胸收腹：甚至連同手指頭也隨之頓挫有致。如今這種家庭化的影戲班子，已經(jīng)非常罕見(jiàn)，傳承人的水平又如此之高，真叫我們視如珍寶了。老百姓便用這種簡(jiǎn)樸又優(yōu)美的影戲自演和自?shī)?。看他的表情真像站在臺(tái)上唱戲演戲一般，給我以強(qiáng)烈的感染。張進(jìn)緒的這些皮影人兒和全套的樂(lè)器，都是祖上一代代傳下來(lái)的老物件，擺在那兒，有股子惟老東西才有的肅穆又珍貴的氣息。賀蘭人的唱燈影子 馮騏才①我每次看皮影，都要跑到布幕后邊瞧上幾眼。明白考查什么，做到心中有數(shù)。部編版20192020年語(yǔ)文備考中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)文學(xué)類(lèi)文本閱讀考點(diǎn)掃描☆名師點(diǎn)撥考查知識(shí)分析試題特點(diǎn)分析 復(fù)習(xí)建議，把握文意、概括人物性格(語(yǔ)言風(fēng)格)、拓展性試題(段)的作用中考記敘文選文往往是文質(zhì)兼美、人文內(nèi)涵豐富、具有審美價(jià)值的文學(xué)作品（或敘事性散文或小說(shuō)等）。關(guān)注題目的考點(diǎn)?？键c(diǎn)剖析☆聚焦高頻考點(diǎn)：文學(xué)類(lèi)文本閱讀 例1：（2018深圳中考）閱讀下面文段，完成后面小題。布幕下邊是一條長(zhǎng)案，擺著各種道具；其余三面使竹竿扎成的架子，橫桿上掛了一圈花花綠綠、鏤空挖花的皮影人。他略帶沙啞的嗓子又唱又說(shuō)又喊又叫，兩只手把一桌子的皮影折騰得飛來(lái)飛去。昔時(shí)，交通不便，錢(qián)太少，戲班子很難深入到窮鄉(xiāng)僻壤。屆時(shí)，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏樂(lè)的成員。17. 請(qǐng)賞析文章畫(huà)線的句子?！窘馕觥浚罕绢}考查詞語(yǔ)的搭配與運(yùn)用。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。鼓勵(lì)有創(chuàng)意，又要合理，即合乎要求。2.（2017廣東省深圳市中考語(yǔ)文試題）閱讀下面文段，回答問(wèn)題從心所欲不逾矩 莫言少時(shí)，父親就經(jīng)常教育我們兄弟：一定要把字寫(xiě)好！人生來(lái)相貌丑陋，或出身貧困，那是沒(méi)有辦法的事。其中一例說(shuō)我們的一位先祖，去參加縣太爺舉辦的社飲，因衣衫破舊，被那些身著綾羅綢緞的鄉(xiāng)紳慢待。于是眾人刮目相看。”我先祖笑道：“寫(xiě)一個(gè)字，何必跑那么遠(yuǎn)？”言畢，從炕席下抽出一片紙，用一塊破瓦片磨了一點(diǎn)墨，從墻角撿來(lái)一支禿筆，蘸墨揮毫，頃刻便成?！闭?qǐng)用第一人稱(chēng)的方式，描述當(dāng)時(shí)先祖冷笑的心理活動(dòng)。②先祖為青州某大戶(hù)人家寫(xiě)匾，因其招待不周只寫(xiě)了三個(gè)字，待東家厚禮上門(mén)，才在家中寫(xiě)出第四個(gè)字，與另三個(gè)字風(fēng)韻、氣勢(shì)、大小絲毫無(wú)差?！窘馕觥?4. 試題分析：歸納先祖的兩件事，從文中找到相應(yīng)的文段，采用“什么人”+“什么事”+“事情最終的結(jié)果”的方式來(lái)總結(jié)。人物描寫(xiě)主要分肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。他從我上初二起代語(yǔ)文課，那時(shí)候我的文章已經(jīng)常在《學(xué)生作文選刊》之類(lèi)的雜志上發(fā)表。其實(shí)，他踏進(jìn)教室的一剎那就奠定了我這一生所認(rèn)為的帥哥形象的基礎(chǔ)：寬肩長(zhǎng)腿，蓬亂而略帶卷曲的頭發(fā)，拉碴的胡子，穿著裂著兩?？圩拥陌滓r衫。他于是說(shuō)：“好，下面繼續(xù)。 ⑦改變我絢爛的八股文風(fēng)的，是劉老師的一次評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)作文，不寫(xiě)命題作文，不要糟蹋了你的才思?！拔曳路鹂匆?jiàn)他站在泰山之巔，穿著古代飄逸的長(zhǎng)衫，頭上盤(pán)個(gè)髻子，長(zhǎng)衫上的一根長(zhǎng)飄帶在夕陽(yáng)下隨風(fēng)飄搖。(3分) ，你有什么話(huà)想對(duì)語(yǔ)文老師說(shuō)?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(可從語(yǔ)文老師的講課方式、特點(diǎn)，對(duì)自己的影響等方面作答)然后，用清楚明白的語(yǔ)言將文章思路概述出來(lái)。重點(diǎn)語(yǔ)句主要指具有特殊指代含義的詞語(yǔ)，內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、段落或文章中的中心句、過(guò)渡句，記敘性的文章中作為點(diǎn)睛之筆的抒情、議論的語(yǔ)句等。理解文章主旨，把握作者感情文章的主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思，包括作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。 ③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。有的題目指明賞析角度，有的沒(méi)有指明賞析角度。④對(duì)比 答題格式：強(qiáng)調(diào)了，突出了。感嘆句，抒情強(qiáng)烈。⑥襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。常見(jiàn)答題形式：在結(jié)構(gòu)上的作用一般有：（1）記敘文開(kāi)頭句子或段落的作用①開(kāi)篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文；③引起下文，為下文作鋪墊、埋下伏筆。作用：①交代背景，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染環(huán)境氣氛③烘托人物的情感 ④預(yù)示人物的命運(yùn) ⑤突出人物性格 ⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。1理解鑒賞作品的人物形象和表達(dá)技巧（1）鑒賞人物形象方法：首先，要從人物描寫(xiě)的方法及作用入手,了解人物的外貌、心理、性格等。1文章題目的作用主要有以下作用：①概括文章的主要內(nèi)容；②作為文章展開(kāi)情節(jié)的線索； ③作為作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”，提示文章中心；⑦吸引讀者興趣。（14分）我愿意去讀懂你王小毛我真后悔給爸買(mǎi)智能手機(jī)，更后悔教會(huì)他刷朋友圈。爸好像一直擎著手機(jī)窺探我，整日無(wú)事可做，只等在另一頭伺機(jī)而動(dòng)——照片剛發(fā)好，就是一個(gè)秒贊。我主動(dòng)和幾位叔叔打招呼，爸對(duì)我的舉止、衣著特別滿(mǎn)意，在回家的路上不停地示好：“女兒啊，老爸給你做了一桌好吃的！”爸的廚藝確實(shí)很好。我原本不想讓他知道，可一次親戚聚會(huì)，表弟在飯桌上大咧咧地問(wèn)我：“姐，你關(guān)注下我的微博，我一下唄！”我感覺(jué)情況不妙。點(diǎn)完贊，我坐在飯桌旁陪爸聊天。爸擔(dān)心我，但我什么都不愿意和他講，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀樂(lè)的蛛絲馬跡。我也愿意認(rèn)真地去讀懂爸，我想告訴他，我的心其實(shí)從未與他疏遠(yuǎn)。16．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析文中A、B劃線處的句子。（2）通過(guò)對(duì)爸爸的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了爸爸急于了解“微博”這個(gè)新生事物，努力融入女兒的世界的生活狀態(tài)。但有時(shí)為了更好地靠近女兒，又有一種與年齡不符的幼稚?？蓮拿鑼?xiě)方法的角度賞析。要求根據(jù)文章內(nèi)容，依據(jù)題目“我愿意去讀懂你”，從父親和女兒兩個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。春風(fēng)一到，果樹(shù)花與鮮花交相輝映，一個(gè)個(gè)粉色、白色、黃色的花骨朵竟相綻放，院里是一片花的海洋。小鳥(niǎo)將巢也筑在這棵榆樹(shù)上與我為鄰，常常嘰嘰喳喳地將我從夢(mèng)中喚醒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝一晃我一腳懸空，人差一點(diǎn)就掉了下來(lái)。初冬，當(dāng)一片片黃葉被風(fēng)帶走，只留下光禿禿的褐色枝條時(shí)，父親便把葡萄藤拿下來(lái)，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盤(pán)起來(lái)，蓋上干草，挖坑深埋。那年頭物資匱乏，可是家里一年四季都不缺水果。16．作者按院子方位依次描述院中所種的樹(shù)木，突出描摹了不同樹(shù)木果實(shí)的狀貌以及圍繞這些樹(shù)木自己和父母快樂(lè)幸福的生活場(chǎng)景，這樣就使文章脈絡(luò)清晰，內(nèi)容生動(dòng)可感。從描寫(xiě)的角度看，“高房子西邊有扇窗戶(hù)，窗外有一棵大榆樹(shù)”“站在高房子門(mén)前，果樹(shù)和鮮花盡收眼底”“南邊靠墻有三棵品種不同的櫻桃樹(shù)”“院子的正中間有一棵很大的葡萄樹(shù)”等句，明顯是按院子方位依次描述院中所種的樹(shù)木。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，特別是找到相關(guān)情節(jié)與描寫(xiě)分析，也可找到關(guān)鍵句分析，然后用自己的語(yǔ)言概括即可。班主任的話(huà)卻令我腦袋一嗡：“小寶星期六沒(méi)參加補(bǔ)習(xí)，他請(qǐng)假說(shuō)病了，要回家休息兩天。中午警察打來(lái)電話(huà)說(shuō)，在城南的護(hù)城河邊發(fā)現(xiàn)了一具少年的尸體，讓我們趕快過(guò)去看看。”　　老家離此地100多公里，父親去世得早，母親堅(jiān)決不愿離開(kāi)故土來(lái)城里和我們居住，她獨(dú)自一人生活在鄉(xiāng)下。敲門(mén)。你打我吧……”　　“爸爸怎么會(huì)打你呢？”我撫摸著兒子的頭說(shuō)，“兒子，你怎么想到給奶奶送電扇呀？”　　兒子說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展感恩教育活動(dòng)，我就想到了奶奶，去年回來(lái)時(shí)聽(tīng)奶奶說(shuō)電扇壞了。我和妻子跌跌撞撞，一路哭著趕了過(guò)去。月是故鄉(xiāng)明季羨林①每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子呀!因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。⑤到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。在這期間，我曾到過(guò)世界上將近三十個(gè)國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來(lái)，一個(gè)同在廬山休養(yǎng)的老朋友來(lái)看我。在微苦中實(shí)有甜美在。請(qǐng)用不少于 100 字的片段來(lái)描述。作用：感情充沛，把對(duì)朗潤(rùn)園有山，有水，有樹(shù)，有竹，有花，有鳥(niǎo)的居住環(huán)境的滿(mǎn)意之情表達(dá)得淋漓盡致。【解析】14．試題分析：此題考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，教材中思念故鄉(xiāng)的文章有《社戲》，《春酒》，《端午的鴨蛋》等。也表現(xiàn)出了“我”對(duì)它們的喜愛(ài)。但與以往不同的是，《國(guó)家寶藏》在用“人”方面下了很多功夫。⑻梁家輝那天所悟的，是古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人騷客共同的感慨。而梁金生兄弟姐妹五人的名字，也分別取自南遷路上的地名，是一代故宮人引以為傲的印記。⒂在《國(guó)家寶藏》里，我們還能看到很多關(guān)于“人”與“傳承”的故事。15．第⒂段劃線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（意思接近，語(yǔ)句流暢即可）15．承上啟下的過(guò)渡作用，承接了上文故宮人的“家族故事”與“堅(jiān)守之姿”，引出下文對(duì)“人”與“傳承”故事的敘述.16．“冰冷”原是形容詞，用在這里代指文物；“溫暖”是指圍繞文物的各種“人”的活動(dòng)。只有當(dāng)文化落實(shí)到每一個(gè)人身上，它才能煥發(fā)真正的活力與生命力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析?？梢詮谋韺雍x和深層含義去分析。③字?jǐn)?shù)大體相等。也就這么幾天里，村里又多了一份熱鬧，門(mén)前的棗樹(shù)上開(kāi)始有嘰嘰喳喳的聲音。于是，有一天，我們聽(tīng)見(jiàn)燕子的叫聲，看見(jiàn)燕子的身影——像黑色的閃電。我們那兒并不重視喜鵲，而把燕子看成喜鵲的化身。剛才還氣呼呼的男人，此時(shí)默不作聲，一個(gè)人提了只筐出去了。等老燕子飛走了，它們才個(gè)個(gè)縮回窩里安靜下來(lái)。那些拆了老房子的人家，把拆下來(lái)的燕子窩整個(gè)地端