【正文】 深度發(fā)展。不要套作，不得抄襲:不少于800字。流量是關注度，是用戶，是金錢。本題就可以先明確觀點，接著闡述原因的角度行文。論述的過程中，一個重要的方面是聯(lián)系自身實際和時代特點，談自己的認識。古今中外，凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢、宏偉規(guī)模和艱巨工程。臨摹顏真卿的作品讓我感到了心胸開闊，每一筆精到極致，而后埋鋒而下，不留一絲尖銳，每一筆都富有生機，提頓之間盡顯滄桑。人們一邊翩翩起舞，一邊高聲呼喊：“水!水!水!”鑼鼓之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。素材準備：1．在2月13日中央電視臺播出的《中國謎語大會》中，主持人周濤的一道謎語讓另一位主持人撒貝寧迷惑了一晚上:“清明前夜，打一食品。立意參考：(歷史遺產(chǎn))應該揭開神秘面紗，主動走向大眾。考生對此現(xiàn)象既要就事論事，談對“故宮現(xiàn)象的看法與思考:又要就事說理，在故宮成網(wǎng)紅的基礎上進行合理的拓展與延伸，談傳統(tǒng)文化或歷史遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義與價值等?！薄肮蕦m現(xiàn)象”，指的是快600歲的故宮通過材料中列舉的一。本想春風歸杏林，春風化雨碧靄深。 ”誠哉，斯言。 不過華麗雍容的故宮跳下神壇與凡人共舞亦引爭議，有人認為故宮應該持盈守成，慎終如始，堅持單純的保護、繼承之初衷。以舉辦燈光秀，開放夜場:以貼近世俗，登上熱搜，轉向親民路線，平添煙火氣息，萌趣而不失雅致。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這些驅動任務包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務來寫作，而不能脫離這些任務?！叭衷E”：博(博覽群書)、記(做記號)、讀(熟讀成誦)。最后回扣論點，總結全文。（3）“雅室”“喧囂”皆可讀，讀書豈能論環(huán)境。參考立意：（1）終身學習釀詩意。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。學習是長期性的，不是一朝一夕的事情，沒有韌勁、擠勁和鉆勁，就難以抓住點滴時間靜下心來讀書?！敝涡酿B(yǎng)性，一個直接有效的方法就是讀書學習。無論在何種情況下，保持著學習的熱情、學習的渴望才是最重要的。對上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法？請結合你的學習經(jīng)歷和思考談談你的觀點。、刮風、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請按照時間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。三、拓展延伸。① “一剎那間”是什么意思?(時間很短)除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?(轉眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……)②“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽)③為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽的形狀和顏色,又表達出作者對太陽的喜愛之情。(2)過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。 第二課時 一、復習故知,導入新課。,你有什么體會?(突出“常?！焙汀霸缙稹薄?聽老師讀課文,想象畫面。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文,翻譯了大量的外國作品。,欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。,我們來學習著名作家巴金先生的《海上日出》。重點指導“范、荷、剎”的讀音。第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。) 這一段與下文有什么關系?(總領下文),齊讀。“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?二、品讀課文,感受奇觀。①這句話寫的是什么?(太陽向上升) ②作者是怎樣把太陽向上升的過程具體地寫出來的呢?(作者將太陽在海上升起的情形比作“負著重荷”。(5)然而太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。(轉眼間、過了一會兒、到了最后),用自己的話來說說日出時的景象。在反復朗讀中,體會作者對日出景色的喜愛與贊美之情?！斑@句話放到雷海為身上最適用。這種方式增加的不僅是知識，更錘煉“心”的韌性，在詩詞大會與彭敏對決，其實他就是贏在社會的歷練上校園學習，讓他知道了詩的魅力；而利用外賣的間隙擠時間背詩、學習，則讓他的生活充滿詩意。抓住點滴時間終生學習，首先要強化學習意識。在信息時代飛速發(fā)展的今天，生活中充滿太多誘惑，與其花大把大把時間網(wǎng)上購物、玩各類網(wǎng)游、追星、微信群里海闊天空，不如利用點滴時間靜下心來讀書，讀進去了，內(nèi)心便從容淡定了；讀進去了，思想境界便高了，眼光眼界自然而然就開闊了。雷海為的“狀態(tài)”：在送外賣的狀態(tài)下讀詩，他需要擠時間，體現(xiàn)了生活中擠時間讀書的辛苦，但讀詩的追求讓他有所成就，這種狀態(tài)，叫“身處喧囂”的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下讀書是不容易的；彭敏的“狀態(tài)”：在校園求學的狀態(tài)下讀詩，他有優(yōu)裕的時間，也懂得珍惜這大把的時間，一個人最容易迷失的恰是在擁有幸福卻不自知的情況之下，玩游戲的、玩手機、睡覺、逃學等等。所以，無論在何種情況下，只要利用生活中點滴時間來讀書，也能增加知識，錘煉韌性，還能給忙碌的生活帶來詩意。在校園，應學雷海為，擠出時間讀書；在社會，應要仿彭敏，利用整塊時間讀書。讓大學生在老師的指導下，安安靜靜地讀三年書，中國的面貌會為之一振，豁然開朗。茅盾讀書有“三式”：第一遍鳥瞰式，第二遍精讀式，第三遍消化式。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點?！肮蕦m現(xiàn)象”引發(fā)了人們許多熱議。 歷史發(fā)展每向前一步，往往伴隨著向后 .步的探本究源。艷麗的色澤若整日面對展柜與燈光，必將在民眾心中日漸消退。 周公曾言：“周雖舊邦，其命維新。重在考查考生的認識能力、思辨能力和寫作能力，同時暗中考查考生對待傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的態(tài)度，引導考生思考如何讓傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)活起來，怎樣做才能開掘出傳統(tǒng)文化和歷史遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義和價值。如果考生認為故宮的一些變化并不值得推崇，如故宮不應該一味地注重經(jīng)濟價值，注重賺錢等，只要言之成理、論證有力，也完全可以。(歷史遺產(chǎn))才更具有活力。元宵節(jié)逛花燈、猜燈謎的習俗，在我國擁有廣泛的群眾基礎。所有的字體中，我鐘愛顏體。4. 長城是中華文明的瑰寶，是世界文化遺產(chǎn)之一，也是與埃及金字塔齊名的建筑，還是人類的奇跡。首先根據(jù)多種立意選擇一種，給文章擬一個鮮明的標題，如：年輕化的故宮魅力無窮。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。4．從辨明關系入手。赫胥黎曾在《美麗新世界》中擔心：“人們被淹沒在信息和無聊瑣事的汪洋大海，他們不愿讀書，甘愿享受光斥著感官刺激和欲望的庸俗文化。全民娛樂，細思極恐，長此以往，國將不國。一旦習慣了這種低成本、高回報的刺激，就很難去做那些高投入的事情，比如說學習、閱讀、思考?！弊蠲乐鞒秩硕湔f: “我每天都會抽出1小時的時間來讀書，我始終相信我讀過的所有書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)得更出色。命題材料在某種程度上體現(xiàn)著當前流行文化的一些重要特點和征候，是當下社會熱點之一。娛樂一切，解構一切，失去了對許多人和事應有的嚴肅和尊重。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。所以a∥c(_________________).【答案】已知。平行于同一條直線的兩條直線平行.點睛：本題很簡單，考查的是平行線的判定定理和平行公理的推論．內(nèi)錯角相等，兩直線平行；同旁內(nèi)角互補，兩直線平行；如果兩條直線都與第三條直線平行那么這兩條直線平行．已知AB∥CD，點E為AB，CD之外任意一點．(1)如圖1，探究∠BED與∠B，∠D的數(shù)量關系，并說明理由；(2)如圖2，探究∠CDE與∠B，∠E的數(shù)量關系，并說明理由．【答案】(1) ∠B＝∠BED＋∠D. (2)∠CDE＝∠B＋∠BED.【解析】【分析】在①中過點E作EF∥AB，由平行線的性質(zhì)可得∠BEF＝∠B，∠D＝∠DEF，再根據(jù)∠BEF＝∠BED＋∠DEF等量代換即可得到結果；在②中過點E作EF∥AB，同①的方法，可找到∠BED與∠B、∠CDE的數(shù)量關系．【詳解】解：(1)∠B＝∠BED＋∠：過點E作EF∥AB.又∵AB∥CD，∴EF∥AB∥CD.∴∠BEF＝∠B，∠D＝∠DEF.∵∠BEF＝∠BED＋∠DEF，∴∠B＝∠BED＋∠D.(2)∠CDE＝∠B＋∠：過點E作EF∥AB.又∵AB∥CD，∴EF∥AB∥CD.∴∠B＋∠BEF＝180176。至此，再結合平行線的判定定理即可得到結論.【詳解】解：AB∥CD,理由如下:如圖所示,延長BE,交CD于點F,因為∠BEC=95176。85176。則∠AED等于多少度？③猜想圖1中∠AED，∠EAB，∠EDC的關系并證明你的結論．（2）拓展應用：如圖2，線段FE與長方形ABCD的邊AB交于點E，與邊CD 交于點F．圖2中①②分別是被線段FE隔開的2個區(qū)域（不含邊界），P是位于以上兩個區(qū)域內(nèi)的一點，猜想∠PEB，∠PFC，∠EPF的關系（不要求說明理由）．【答案】（1）①70176。則∠AED=80176。一種是時勢造英雄，歷史的原動力是多數(shù)民眾的努力造成每個時代政教文化各方面的“大勢所趨”，而所謂英雄不過順承“大勢所趨”而加以尖銳化，并沒有什么神奇。他用他瘦弱的脊梁背負起一個國家，一個民族的重量，緩慢而堅定地前行。抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。這是一道關于“英雄”的材料作文，注意三則材料的重心，材料一表明英國政府對科學和人才的尊重，即對英雄的尊重。（3）任長霞，百姓心中一座豐碑?！军c睛】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。有人說，青春是一首詩，寄寓著美好遠大的思想；有人說青春是一支曲，回蕩著的悅耳舒心的旋律；有人說青春是一幅畫，涂染著絢麗爛漫的色彩。高爾基說：整個一生都在追求中度過吧，那么在這一生里必定會有許許多多頂頂美好的時刻。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。五四運動的導火索是巴黎和會上中國外交的失敗?！白孕湃松倌辏瑫斔畵羧Ю?。最后，總結全文，強化觀點，展望未來。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對立矛盾點，進而歸納出一個全面正確的觀點來。這種男性“陰柔美”，引發(fā)不少爭議。如果說“陽剛”主要是指光明、正直、剛健、進取和有為，“陰柔”主要是指隱忍、細密、委婉、退守和虛靜，那么當下男性群體中，確實可以說是“陰柔之風”盛行。少數(shù)男性，在穿衣打扮與神情舉止上呈現(xiàn)“女性化”，無疑是陽剛之氣退縮的鏡像。這既符合中華傳統(tǒng)性別審美習慣，又符合社會性別分工的要求。其他立意，符合材料內(nèi)涵、言之成理亦可。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯